指導(dǎo)下的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

郭崇

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）21-0008-02

實(shí)施創(chuàng)業(yè)能力教育既是高職教育本身發(fā)展的需要，順應(yīng)我國(guó)國(guó)情的職業(yè)教育改革方向，也是適應(yīng)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型人才的迫切需要，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。2015年9月上旬，重慶市人民政府辦公廳也下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的通知》，我市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革全面啟動(dòng)。在這一過(guò)程中，高職高專(zhuān)院校應(yīng)以培育具有開(kāi)拓精神的創(chuàng)新型人才為邏輯原點(diǎn)，積極運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力和自我發(fā)展能力。

一、以社會(huì)主義理論引導(dǎo)價(jià)值取向

馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的精髓，它決定了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的性質(zhì)和方向。要求高職高專(zhuān)院校堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)首先就要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義。要把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)踐和各高職院校實(shí)際相結(jié)合，樹(shù)立新型的人才觀(guān)和教育觀(guān)，堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝大學(xué)生的頭腦，指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。具體而言，就是不斷提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)能力，全方位地深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中真正的不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，樹(shù)立全新的價(jià)值觀(guān)。

二、以人為本，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

人與人之間存在著個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的智力水平、知識(shí)豐富程度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及志向都是不相同的。在進(jìn)入高職院校之前，學(xué)生們所接受的都是傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)，完全的應(yīng)試教育，注重的只是考試分?jǐn)?shù)，而不注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及研究方向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性地實(shí)施有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

教師在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中是不可缺少的角色，是推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。高校應(yīng)提高并完善創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)該面向社會(huì)以更加開(kāi)放的胸懷和眼光敞開(kāi)大門(mén)廣招賢能，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家、有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理人士、政府相關(guān)主管部門(mén)官員、工程技術(shù)專(zhuān)家、風(fēng)險(xiǎn)投資專(zhuān)家、經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)家或其他有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人士等作為兼職教師，定期進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。革新高校的教學(xué)理念與方法，適時(shí)舉辦創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的講座、培訓(xùn)、競(jìng)賽等，以供師生學(xué)習(xí)和交流，不斷提高教師在教學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的水平。

四、健全創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)教育必須理論與實(shí)踐“兩手抓”，學(xué)生在具備一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂參加相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作，理解、消化課堂中的理論知識(shí)內(nèi)涵，學(xué)以致用。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以為學(xué)生積累“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”提供了良好的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解并具備了一定的管理能力和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)教育的真諦，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情。因此，高職院校要積極加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，以保障創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效進(jìn)行。

五、完善創(chuàng)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)體系

一是合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程。在課程設(shè)置上，應(yīng)做到普及性教育與特殊教育相統(tǒng)一，開(kāi)設(shè)面向全體學(xué)生的選修課的同時(shí)開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)核心課程，設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分，建立與專(zhuān)業(yè)核心課程相融和的創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)課程體系，建立與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)相銜接的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，突出創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。二是完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)校本教材，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)、地方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)成功的身邊案例及時(shí)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。應(yīng)注重啟發(fā)式與探究式相結(jié)合，樹(shù)立“以學(xué)生為主體”“以學(xué)生為中心”的理念，在教學(xué)活動(dòng)中更加突出知識(shí)傳授與學(xué)以致用相結(jié)合；實(shí)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分制試點(diǎn)，倡導(dǎo)理論與實(shí)踐雙培養(yǎng)，創(chuàng)辦“人才孵化班”，把創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

六、科學(xué)解讀創(chuàng)業(yè)教育方面的政策法規(guī)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的系統(tǒng)性工程，既要高職院校重視，還需要社會(huì)、政府的廣泛支持。各級(jí)政府及教育部門(mén)要科學(xué)解讀創(chuàng)業(yè)方面的教育法規(guī)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)國(guó)家政策，并根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜的制定內(nèi)容涵蓋從創(chuàng)立、融資、培訓(xùn)等方面的地方性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。在行使管理監(jiān)督職能和做好制度保障的同時(shí)，還要出臺(tái)一系列措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，全力提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的便利條件。

七、以社會(huì)主義理想激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、高新技術(shù)企業(yè)的建設(shè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，需要的是適應(yīng)時(shí)代要求具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。高等教育要主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，確立以社會(huì)主義理想引領(lǐng)，以創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目的的創(chuàng)業(yè)教育理念。要引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，在注重創(chuàng)業(yè)成才以及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)信心，對(duì)國(guó)家的前途與命運(yùn)有充分的責(zé)任意識(shí)，將個(gè)人理想與社會(huì)理想、個(gè)人需要與社會(huì)需要、個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)前途、個(gè)人追求與人民期待緊密結(jié)合起來(lái)，銳意進(jìn)取，敢為人先，做出不辜負(fù)黨和人民的業(yè)績(jī)。