趙靜
教學(xué)目標(biāo):
1.了解柳永其人及其詞作風(fēng)格。2.理解古詩(shī)詞中虛景與實(shí)景的概念及意境,提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。3.討論法,點(diǎn)撥法。
教具準(zhǔn)備:多媒體投影,《雨霖鈴》朗讀flash。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:兩組中國(guó)畫,引出實(shí)寫與虛寫
首先請(qǐng)大家欣賞兩幅中國(guó)畫:第一幅,名為《蛙聲十里出山泉》,可是我卻覺(jué)得這幅畫有些文不對(duì)題,沒(méi)有蛙,何談聲呢?這幅畫是我國(guó)著名畫家齊白石先生晚年的作品,老人用簡(jiǎn)略的筆墨在一帶遠(yuǎn)山的映襯下,從山澗的亂石中瀉出一道急流,六只蝌蚪順流而下。雖然畫面上不見(jiàn)一只青蛙,可是我們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的青蛙,仿佛聽(tīng)到遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲,演奏出一首悅耳的交響曲。第二幅,名為《深山藏古寺》,是宋代畫院的一道考題,請(qǐng)大家思考,這幅畫妙在何處?原來(lái)畫家在“藏”字上做了文章,雖然沒(méi)有直接畫寺,但我們不難從通往深山的石徑和挑水的和尚聯(lián)想到深山必藏有古寺。所以,清初畫家笪重光先生說(shuō):“虛實(shí)相生,無(wú)畫處皆成妙境?!?/p>
不僅是畫,中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中都講究一個(gè)“虛”字,虛處見(jiàn)實(shí),虛實(shí)結(jié)合。這節(jié)課就讓我們走入宋詞名篇《雨霖鈴》,體會(huì)虛實(shí)結(jié)合在詩(shī)歌創(chuàng)作中的妙處。
二、柳永簡(jiǎn)介
柳永,原名三變,字耆卿。仁宗景祐元年進(jìn)士,官至屯田員外郎,世稱柳屯田。他通曉樂(lè)律,是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家,是以描寫城市風(fēng)貌見(jiàn)長(zhǎng)的婉約派代表詞人。柳永對(duì)北宋詞的發(fā)展有重要的貢獻(xiàn)和影響,對(duì)后來(lái)的說(shuō)唱文學(xué)和戲曲也有很大影響。柳詞在宋元時(shí)期流傳最廣,相傳當(dāng)時(shí)“凡有井水飲處,即能歌柳詞”。柳永才情卓著,但一生仕途坎坷不濟(jì),更多的時(shí)日跟歌妓們一起過(guò)著依紅偎翠、淺酌低唱的生活。他深深了解這些歌妓們的生活,深切同情她們的不幸遭遇,在他的作品中,很多是反映和她們?cè)谝黄鸬谋瘹g離合?!队炅剽彙繁闶瞧渲袨槭廊怂鶄髡b的一首,被稱為“宋金十大曲之一”,寫的是他離開(kāi)都城汴京時(shí)與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人的別離情景。
三、誦讀全詞,為鑒賞做準(zhǔn)備
1.試讀:注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速及感情基調(diào),標(biāo)出不理解之處,采用學(xué)生自由讀的方式。
2.讓朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生示范朗讀,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3.看視頻,聽(tīng)名家朗讀。
4.全班跟讀。
濃情厚意從低徊婉轉(zhuǎn)、一唱三嘆的旋律里汩汩而出,離愁別恨也從悱惻動(dòng)人、纏綿哀怨的詩(shī)意里幽幽而瀉?!凹舨粩唷⒗磉€亂,是離愁”,“黯然消魂者,唯別而已矣”,在音樂(lè)嘆惋的余聲里走進(jìn)作者用文字所營(yíng)造的意境。
四、理解課文,體悟情感,鑒賞虛實(shí)結(jié)合的手法
1.詩(shī)詞的意境就是由一幅幅畫面構(gòu)成。請(qǐng)學(xué)生試著給本詞合理劃分層次,看看詞人選取了哪些景物描繪分別的情景,哪些是實(shí)寫,哪些是虛寫。
首先,要明確什么是實(shí)寫,什么是虛寫。就像中國(guó)畫一樣,在詩(shī)詞中,實(shí)寫指詩(shī)人描繪的眼前客觀存在的實(shí)象、實(shí)景,虛寫指詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想和想象虛擬的虛象、虛景。所以,詩(shī)詞中的過(guò)去之景、未來(lái)之景、夢(mèng)中之景、神仙鬼怪之景都是虛寫。所以,這首詞中一個(gè)“念”字,提示前面是實(shí)寫,后文是虛寫。
2.試著概括實(shí)寫與虛寫的畫面。分別時(shí)凄清的環(huán)境——實(shí)寫,分別時(shí)難舍的情景——實(shí)寫,別后江行所見(jiàn)之景——虛寫,別后酒醒所見(jiàn)之景——虛寫,經(jīng)年之后的生活場(chǎng)景——虛寫。
3.鑒賞實(shí)寫的畫面。各學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)實(shí)寫的畫面進(jìn)行鑒賞,要求找出意象,聯(lián)想學(xué)過(guò)的詩(shī)句,體會(huì)典型意象對(duì)于營(yíng)造意境、抒發(fā)情感的作用。
4.鑒賞虛寫的畫面。各學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)虛寫的畫面進(jìn)行鑒賞。
5.請(qǐng)大家分析虛實(shí)結(jié)合的妙處。讀完下片回味上片,更能懂得“執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎”中飽含的深情,這就達(dá)到了虛實(shí)相濟(jì)的效果。從蘭舟催發(fā)之際,想到江上遠(yuǎn)行之時(shí),想到今宵酒醒之后,更遙想此去經(jīng)年之日,不管時(shí)間怎樣變化,時(shí)時(shí)都是不舍。從都門送別的長(zhǎng)亭,到“暮靄沉沉”的江上,到“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡倪h(yuǎn)方,無(wú)論空間如何轉(zhuǎn)換,處處都是離情。本詞通過(guò)虛實(shí)結(jié)合,豐富了離別的內(nèi)容,拓展了凄清的意境,渲染和強(qiáng)化了詞人難舍難分的離情。
五、結(jié)語(yǔ)
一曲雨霖鈴,千古離別情。通過(guò)虛實(shí)結(jié)合,字里行間彌漫的都是柳永說(shuō)不盡的離別情,道不盡的相思苦。這就是經(jīng)典的魅力,這就是虛實(shí)結(jié)合的魅力。