數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)與離散程度知識(shí)梳理及典型問(wèn)題

薛飛

數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)與離散程度知識(shí)梳理及典型問(wèn)題

薛飛

《數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)與離散程度》這一章中我們主要學(xué)習(xí)了體現(xiàn)數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的三種“數(shù)”——平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)以及體現(xiàn)數(shù)據(jù)離散程度的兩種“差”——極差與方差.

平均數(shù)分“算術(shù)平均數(shù)”與“加權(quán)平均數(shù)”，我們重點(diǎn)理解加權(quán)平均數(shù).加權(quán)平均數(shù)重在理解什么是“權(quán)”.課本中是這樣定義“權(quán)”的：一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，不僅與這組數(shù)據(jù)中各個(gè)數(shù)據(jù)的值有關(guān)，而且與各個(gè)數(shù)據(jù)的“重要程度”有關(guān).我們把衡量各個(gè)數(shù)據(jù)的“重要程度”的數(shù)值叫做“權(quán)”.

例1學(xué)校食堂午餐供應(yīng)3元、4元和5元三種價(jià)格的盒飯，根據(jù)食堂某月銷(xiāo)售午餐盒飯的統(tǒng)計(jì)圖，計(jì)算該月食堂銷(xiāo)售午餐盒飯的平均價(jià)格.

【分析】這個(gè)題目給出的兩組數(shù)據(jù)分別是：①午餐盒飯的價(jià)格為3元、4元和5元；②不同價(jià)格的盒飯所占的比例.題目最后要求的是午餐盒飯的平均價(jià)格，也就是說(shuō)第①組數(shù)據(jù)是題目研究的數(shù)據(jù)對(duì)象，第②組數(shù)據(jù)中盒飯所占的比例是“權(quán)”.

解：該月食堂銷(xiāo)售午餐盒飯的平均價(jià)格為

答：該月食堂銷(xiāo)售的午餐盒飯的平均價(jià)格為3.9元.

求中位數(shù)的一般步驟：①把數(shù)據(jù)從小到大排列；②若該數(shù)據(jù)含有奇數(shù)個(gè)數(shù)，位于中間位置的數(shù)是中位數(shù)，若該數(shù)據(jù)含有偶數(shù)個(gè)數(shù)，位于中間位置的兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)就是中位數(shù).

例2有奇數(shù)個(gè)數(shù)據(jù)10，20，80，40，30，90，50，40，50，40，60，求這一組數(shù)據(jù)的中位數(shù).

【分析】把這組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列10、20、30、40、40、40、50、50、60、80、90，該數(shù)據(jù)含有奇數(shù)個(gè)數(shù)，位于中間位置的數(shù)是中位數(shù)，所以該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)為40.

例3一組數(shù)據(jù)分別為1，2，8，4，3，9，5，4，5，6，求這組數(shù)據(jù)的中位數(shù).

【分析】首先把這組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列1，2，3，4，4，5，5，6，8，9，該組數(shù)據(jù)共有10個(gè)，所以第5個(gè)和第6個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)4.5為中位數(shù).

【點(diǎn)評(píng)】中位數(shù)的求法一定要注意先排序，后根據(jù)總數(shù)的奇偶來(lái)找出中位數(shù)，從例3中可以看出中位數(shù)4.5并不是原始數(shù)據(jù)，所以中位數(shù)也不一定是原始數(shù)據(jù)中的一個(gè).

一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù).眾數(shù)可以沒(méi)有，可以只有一個(gè)，也可以有多個(gè).

例3一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后，老師將全班40名學(xué)生的成績(jī)整理后繪制成頻數(shù)分布直方圖，判斷下列命題正確的是.

①全班成績(jī)的中位數(shù)在84～96這一組；②全班成績(jī)的眾數(shù)在84～96這一組.

【分析】命題①正確，命題②在判斷眾數(shù)的時(shí)候往往會(huì)掉入陷阱，看到84～96這一組最高，所以眾數(shù)確定就在這一組.舉個(gè)反例便知錯(cuò)在哪里：84～96之間一共是12人，其中84分，85分，86分，87分各3人，而72～84這一組中的9人分?jǐn)?shù)都是80分，顯然全班成績(jī)的眾數(shù)不在84～96這一組，所以這題正確的只有命題①.

極差概念簡(jiǎn)單，通俗地說(shuō)就是最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差，反映了一組數(shù)據(jù)的變化范圍.

例4某位射擊運(yùn)動(dòng)員射擊5次命中的環(huán)數(shù)分別為6，7，9，10，8，求極差.

【分析】找出最大值和最小值即可，最大值為10環(huán)，最小值為6環(huán)，所以極差為10-6=4.

描述一組數(shù)據(jù)的離散程度還有方差，方差的計(jì)算公式：

例6為了從甲、乙兩人中選拔一人參加射擊比賽，現(xiàn)對(duì)他們的射擊成績(jī)進(jìn)行了測(cè)試，5次打靶命中的環(huán)數(shù)如下：甲：8，7，10，7，8；乙：9，5，10，9，7.

（1）將下表填寫(xiě)完整：

平均數(shù)甲乙方差1 . 2 3 . 2極差3 8

（2）根據(jù)以上信息，若你是教練，選擇誰(shuí)參加射擊比賽，理由是什么？

（3）若乙再射擊一次，命中8環(huán)，則乙這6次射擊成績(jī)的方差會(huì)__________.（填變大或變小或不變）

【分析】通過(guò)計(jì)算得出甲乙兩人的平均數(shù)都是8環(huán)，但是甲的極差比乙小，更重要的是甲的方差也比乙小，方差越小越穩(wěn)定，所以教練會(huì)選擇發(fā)揮較為穩(wěn)定的甲參加比賽.第（3）問(wèn)的解決需要用到方差的計(jì)算公式，原來(lái)5次射擊的方差是這樣計(jì)算的

不難發(fā)現(xiàn)分子雖然增加了一項(xiàng)，但是分子的值并沒(méi)有變化，但是分母卻變大了，所以分子不變，分母變大，最終方差變小.

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)）