高職實驗室開放管理與安全運行

馬文靜，胡志剛

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院，江蘇 南通 226000）

高職實驗室開放管理與安全運行

馬文靜，胡志剛

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院，江蘇 南通 226000）

實驗室開放是高職院校充分利用教學(xué)資源、培養(yǎng)新時期創(chuàng)新人才的重要舉措之一，也是實踐教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。該文通過分析當(dāng)前實驗室管理上存在諸多問題的原因，提出了如何建立長效的實驗室開放管理制度，健全實驗室安全運行機(jī)制。完善的管理體系是開放的實驗室安全運行的重要保障，對提高教師的科研教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力有著深遠(yuǎn)的意義。

實驗室；開放；安全；運行

根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，將學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)和實驗室開放情況列入實踐教學(xué)的評價范疇?？茖W(xué)實驗是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的主要途徑之一，實驗室是學(xué)生和老師研究、獲取知識的主要戰(zhàn)場之一。通過開放實驗室能不斷挖掘和利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力；教師能夠自主研究和開發(fā)課題，提高科研教學(xué)能力，營造良好的教與學(xué)的環(huán)境［1］。

1 建立長效管理制度

1.1 高職實驗室開放管理存在的問題

科學(xué)規(guī)范的實驗室開放管理機(jī)制是實現(xiàn)實驗室在實驗時間、實驗內(nèi)容和實驗空間的全方位開放。但目前高職實驗室管理存在諸多問題，如實驗時間沒有充分放開，由于耗材有限實驗內(nèi)容受到限制，實驗管理人員緊缺［2］。從學(xué)校來看，實驗建設(shè)存在嚴(yán)重重復(fù)建設(shè)的問題，各個院系都從自身使用出發(fā)，建設(shè)自己的實驗室，沒有做到相近院系實驗室資源共享。

1.2 實驗室管理制度構(gòu)建

要想實驗室實現(xiàn)真正意義上的開放，必須由學(xué)校統(tǒng)一制訂實驗室管理制度，實驗室教學(xué)管理與實驗室開放管理要有機(jī)地結(jié)合，不能顧此失彼［3］。實驗室管理制度的制訂應(yīng)由學(xué)校教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)。管理制度應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，從實驗經(jīng)費、實驗設(shè)備、實驗耗材、實驗人員和監(jiān)督管理等方面構(gòu)建實驗室開放管理制度，如圖1所示。

圖1 實驗室開放管理模型

1.3 實驗室開放管理制度的建立者——教務(wù)管理部門

實驗室開放管理制度應(yīng)該由誰來建立，怎么建立，由誰來執(zhí)行。大多數(shù)高職院校分工不明確。在許多高校中，各個院系的實驗室是完全獨立的，沒有遵守開放共享的原則，為了節(jié)約資源，提高設(shè)備的利用率，特別是大型的儀器設(shè)備和通用性強的設(shè)備應(yīng)集中建設(shè)實驗室，并對全校開放，實現(xiàn)共享。做到明確開放管理制度，從大局出發(fā)，統(tǒng)一調(diào)配，共享資源。高校的教務(wù)管理部門正是實驗室開放管理制度的建立者［4］。

1.3.1 安全教育是首要工作

隨著各大高校實驗室建設(shè)投入的不斷增加，實驗室的數(shù)量和質(zhì)量都有了很大程度的提高。近年來，實驗室安全事故發(fā)生多起，造成了人員傷亡和國有財產(chǎn)損失，這也給高校實驗室管理工作敲響了警鐘。

對實驗室要定期安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題需及時解決，把安全隱患扼殺在搖籃里。實驗人員需定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，增強安全意識。使用實驗室前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，包括安全知識、安全政策和設(shè)備安全等。

1.3.2 可操作的實施方案是核心內(nèi)容

實驗室的開放涉及學(xué)校管理部門、教學(xué)部門、實驗室、老師和學(xué)生等方面，要想實驗室能有效地開放，充分地利用，需要各個方面的協(xié)調(diào)和配合。一般的工作流程如圖2所示。

圖2 工作流程圖

1.3.3 有效的獎懲政策

實驗室的開放管理增加了實驗室工作人員的工作時間，學(xué)生自主做實驗室會遇到各種不同的問題，實驗室工作人員需要引導(dǎo)和解決，同時要負(fù)責(zé)學(xué)生的人身安全和設(shè)備的安全工作，實驗室管理人員可謂責(zé)任重大。實驗室能有條不紊地開放運行，其中重要的一條就是實驗室管理人員的責(zé)任心。為了保障實驗室的開放運行需要制訂一些有效的獎懲政策。

1）提高實驗室管理人員的工作量分值；

2）對于晚上開放的實驗室，給予管理人員額外的工作津貼；

3）設(shè)立專項資金資助大學(xué)生創(chuàng)新項目，優(yōu)秀項目的指導(dǎo)教師和學(xué)生給予額外津貼；

4）定期進(jìn)行實驗室安全檢查，對于安全衛(wèi)生較好的實驗室給予獎勵，安全衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的實驗室扣分；

5）實驗室出現(xiàn)一次安全事故，應(yīng)解聘實驗室管理人員，并給予相應(yīng)的懲罰。

1.3.4 監(jiān)督

監(jiān)督是實驗室順利開放運行的保障，監(jiān)督工作一般由學(xué)校制訂管理制度的部門來執(zhí)行。

1）監(jiān)督實驗室經(jīng)費是否合理使用；

2）監(jiān)督實驗設(shè)備是否進(jìn)行日常保養(yǎng)與維護(hù)；

3）監(jiān)督各項獎勵措施是否合理；

4）監(jiān)督實驗室開放運行是否按要求正常操作。

2 健全安全運行機(jī)制

2.1 開放實驗項目的管理過程

具有創(chuàng)新性的實驗項目為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了一個好的契機(jī)。通過這樣的項目，使學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力有所提高，教師的教學(xué)科研能力也大幅增長。開放的實驗項目要經(jīng)過嚴(yán)格的過程管理才能發(fā)揮其最大效應(yīng)［5］。項目管理流程圖如圖3所示。

1）項目申報:項目負(fù)責(zé)人選擇熟悉的學(xué)科方向的題目，項目需具有創(chuàng)新性，具有實踐價值，具有挑戰(zhàn)性，具有發(fā)展前景等。

2）項目立項評審:學(xué)校要組織專家對申報上來的項目進(jìn)行論證，專家們嚴(yán)格把關(guān)，精心挑選出項目內(nèi)容新穎的、創(chuàng)新性強的、實踐操作性好的，符合學(xué)生專業(yè)水平的可行性項目。

3）項目中期評審:按照任務(wù)書要求，對項目進(jìn)行中期檢查，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的項目，其負(fù)責(zé)人需寫書面說明，調(diào)整任務(wù)書，并督促其加快進(jìn)度。終止嚴(yán)重偏離預(yù)期目標(biāo)的項目，其項目負(fù)責(zé)人近期內(nèi)不準(zhǔn)再申請項目。

4）項目結(jié)題評審:項目結(jié)題時，專家根據(jù)項目結(jié)題報告、項目任務(wù)書等資料，結(jié)合項目研究成果、學(xué)生能力的培養(yǎng)情況進(jìn)行考核答辯評審。對于未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的，要進(jìn)一步修改完善，再次結(jié)題。

圖3 項目管理流程

3 開放實驗室的成果

近年來，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院實驗室開放安全運行，取得的成果是有目共睹的。通過實驗項目的實施，提高了學(xué)生的實踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“看到自己的項目成果，很開心，很有成就感，感謝學(xué)校給我們提供這樣的平臺”（學(xué)生項目總結(jié)報告原話）。

近年來開設(shè)的開放實驗項目160多個，參加的學(xué)生達(dá)3 500多人次，其中多名教師和學(xué)生參加各種比賽并獲獎。2014年全國電子競賽一等獎1項，二等獎2項，三等獎多項，2012年“三菱電機(jī)自動化杯”一等獎，2012—2014年江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽獲得多項二等獎和三等獎。

4 結(jié)束語

高職院校實驗室開放管理是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要因素，開放的實驗室安全運行則體現(xiàn)學(xué)校的綜合管理能力。以開展多項開放實驗項目為龍頭，引導(dǎo)、組織和帶動教師和學(xué)生積極投入到創(chuàng)新實踐中來，為提高全校師生的整體素質(zhì)，提升學(xué)校整體形象打下良好的基礎(chǔ)。

［1］劉愛東.大學(xué)生創(chuàng)新能力提升研究與實踐［M］.北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2012.

［2］諶素華，王維民，黃和，等.實驗項目開放式實驗教學(xué)探索與實踐［J］.實驗室研究與探索，2009，28（2）: 142-144.

［3］劉明遠(yuǎn)，張立山，孟德光.高校實驗室開放管理體制研究［J］.實驗室科學(xué)，2008（4）:114-116.

［4］肖靚，吳元喜，劉幸福，等.打造開放性實驗，培養(yǎng)綜合性人才［J］.實驗科學(xué)與技術(shù)，2009，7（20）: 80-81.

Open Management and Safe Operation of Higher Vocational Laboratory

MA Wenjing，HU Zhigang
（School of Mechatronic Engineering，Jiangsu College of Engineering and Technology，Nantong 226000，China）

Open laboratory is one of the important measures for higher vocational colleges to cultivate innovative talents in the new period and use teaching resources，which is also an important part of practice teaching reform.Through analyzing cause of the existing problems in the laboratory management，we put forward how to establish the open laboratory management system continuously，and improve the operational mechanism of laboratory safety.Perfecting the management system is an important guarantee for the safe operation of the laboratory，and it has a profound significance to improve the teaching ability of teachers’scientific research ability and cultivate students’innovation ability.

laboratory；open；safety；operation

G482

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2016.05.004

2015-07-12；修改日期：2015-07-28

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育研究課題FYJY/2014/01實驗實訓(xùn)開放管理運行機(jī)制研究與實踐。

馬文靜（1980-），女，講師，碩士，主要從事實驗室管理工作。