綠色環(huán)保教育， 從幼兒美術(shù)開(kāi)始

魏思云

幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，而美術(shù)活動(dòng)又是幼兒園教育工作的重要組成部分，如何在美術(shù)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓孩子在掌握美術(shù)知識(shí)的同時(shí)受到環(huán)保教育呢？這對(duì)幼兒教育工作者來(lái)說(shuō)是個(gè)嶄新的有趣的課題，十分有意義，它與審美能力教育、道德教育是同步的，長(zhǎng)此以往，一定能讓孩子們從小就樹(shù)立牢固的環(huán)保意識(shí)。

一、創(chuàng)造“變廢為寶”的細(xì)節(jié)環(huán)境

在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：動(dòng)畫(huà)片永遠(yuǎn)是幼兒的最?lèi)?ài)；玩具永遠(yuǎn)是幼兒愿意拿在手上時(shí)間最長(zhǎng)的物品；游樂(lè)場(chǎng)永遠(yuǎn)是幼兒開(kāi)懷大笑、樂(lè)此不疲的場(chǎng)所……這主要是源于這些事物都賦予幼兒明快可愛(ài)的色彩，稚拙和夸張的卡通、動(dòng)物、擬人形態(tài)及便捷、可塑性強(qiáng)三個(gè)方面的特點(diǎn)，讓幼兒開(kāi)心地被吸引著。那么在材料的投放上，我們讓幼兒時(shí)刻留心收集自己身邊的廢舊物品，如各種各樣的盒子、瓶子、圖片雜志和舊書(shū)等。

如何讓幼兒做到收集廢舊物品呢？對(duì)于這一點(diǎn)，我園是這樣做的：在每個(gè)班級(jí)門(mén)口都放“材料箱”，目的是收集一些廢舊材料供幼兒創(chuàng)造。平時(shí)我鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)通過(guò)不同途徑收集廢舊材料，讓孩子成為廢舊材料收集的主角。有一次，某小朋友帶來(lái)一個(gè)薯片罐，我把它裝飾成了一個(gè)花瓶插上美麗的手工花。孩子們看到后紛紛圍上來(lái)說(shuō)：“老師，我家也有薯片罐?！薄拔壹乙灿小！焙⒆觽兣d高采烈地議論開(kāi)。有的說(shuō)有玻璃瓶，有的說(shuō)有吸管、毛線(xiàn)、紙袋、鵝卵石等。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒收集各種廢舊材料，比一比誰(shuí)收集得多。然后，我們一起做玩具，孩子們立即忙得不亦樂(lè)乎，而每次進(jìn)園都不忘帶一兩件自認(rèn)為好玩的東西，美工區(qū)一下子變成“聚寶城”，使我驚嘆不已。孩子們通過(guò)收集材料，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了節(jié)約的良好習(xí)慣，更進(jìn)一步豐富了動(dòng)手操作的材料。

二、開(kāi)設(shè)具有環(huán)保特色的美術(shù)活動(dòng)

我們積極引導(dǎo)幼兒利用身邊廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)造，對(duì)于孩子們自己收集來(lái)的材料，他們會(huì)格外珍惜，并樂(lè)于探索，充分展開(kāi)豐富的想象，擺弄廢舊材料，大膽進(jìn)行造型或裝飾活動(dòng)，使孩子們的創(chuàng)造欲望得到滿(mǎn)足。如色彩活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》活動(dòng)中，孩子通過(guò)不同的蔬菜根進(jìn)行印畫(huà)，大膽想象，通過(guò)幾筆添畫(huà)，每一幅作品都是與眾不同的。在幼兒的制作過(guò)程中，我們注意營(yíng)造輕松且有利于交流的氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，用“你為什么這樣做”、“你又發(fā)現(xiàn)了什么”、“你再想想還能做什么”等替代“你不應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣”。

幼兒需要的是一個(gè)有趣的活動(dòng)內(nèi)容和輕松的活動(dòng)形式，生活美術(shù)活動(dòng)就是讓幼兒在廢舊材料上做做、玩玩、剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼，使他們?nèi)菀捉邮軉⑹荆浞直憩F(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。

三、設(shè)置別具一格的美術(shù)區(qū)角

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料?！痹鯓痈玫刈屵@些廢品更好地和美術(shù)區(qū)角相結(jié)合呢？在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)具有班級(jí)特色的美術(shù)區(qū)角滲透環(huán)保教育，這種方式是比較有效的。這里我以我班為例，我們將美工角變成孩子們的藝術(shù)天地，起名為“拓印格子鋪”，在這里到處張貼和擺放著栩栩如生和色彩鮮明的幼兒作品，這些“基于自然”的創(chuàng)造，不僅裝點(diǎn)著班級(jí)環(huán)境，而且增添了溫馨。在“拓印格子鋪”中各個(gè)地方都擺放著一些紙杯、紙盒、報(bào)紙、吸管等，并做上明顯的標(biāo)記，這些材料孩子們伸手就能拿到，仿佛就寓意著“環(huán)保就在身邊”。各具特色的成品、半成品材料和各類(lèi)制作都讓人耳目一新，開(kāi)放式的區(qū)角環(huán)節(jié)，給了孩子們發(fā)展的空間，使他們充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能。

四、營(yíng)造幼兒玩樂(lè)的美術(shù)長(zhǎng)廊

對(duì)于什么是“美”，一開(kāi)始我實(shí)在是不知道應(yīng)該怎么定義，但我漸漸明白，“美和環(huán)?！辈粌H僅是讓孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)體現(xiàn)，更通過(guò)整個(gè)幼兒園的環(huán)境及氛圍體現(xiàn)，通過(guò)環(huán)境的熏陶，讓孩子徜徉在藝術(shù)海洋中。我們對(duì)于幼兒園原有的格局進(jìn)行了重新的審視，包括幼兒園的各個(gè)墻面、各個(gè)角落，力爭(zhēng)使每個(gè)墻面、每個(gè)角落都變得生動(dòng)起來(lái)。于是我們主打的大環(huán)境就成了具有“小作坊”特色的美術(shù)長(zhǎng)廊，在每個(gè)“小作坊”中我們都會(huì)提供很多材料，這些材料都是一些環(huán)保廢舊材料，當(dāng)然這些都是靠家長(zhǎng)們收集而來(lái)。開(kāi)展這些活動(dòng)必須取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行這方面教育的重要性和必要性，我們也進(jìn)行了很多的宣傳活動(dòng)。

在制作的成品中，有孩子破舊的鞋子，我們和孩子一起裝飾成鞋子娃娃；穿不下的白T恤也是我們的涂鴉寶貝；甚至是一些瓶瓶罐罐、紙盒等在孩子們的手中都能“變廢為寶”。這些材料不僅環(huán)保而且立體感十足，整個(gè)長(zhǎng)廊就是一個(gè)“創(chuàng)意集結(jié)號(hào)”。孩子們?cè)谶@個(gè)美術(shù)長(zhǎng)廊中自由地創(chuàng)作，不需要老師過(guò)多干涉，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)，做中學(xué)”的思想。環(huán)保的理念就這樣慢慢滲入孩子們的心中。

五、多元化的作品展示

孩子們制作的“藝術(shù)品”，雖然在大人眼里不怎么起眼，但是在孩子心中都是寶貝。所以我們展示幼兒作品的時(shí)候，應(yīng)盡量以多種形式、多種角度展示，不僅激發(fā)孩子積極向上的學(xué)習(xí)興趣，還為孩子的作品提供很好的展示平臺(tái)，在添加入幼兒作品元素的環(huán)境中，感受環(huán)境給他們帶來(lái)的自信。在布置“動(dòng)物世界”的主題環(huán)境時(shí)，孩子們用紙杯做的動(dòng)物，用果殼做的昆蟲(chóng)，在孩子們進(jìn)行裝飾之后顯得別有一番風(fēng)味，他們自豪地說(shuō)：“這個(gè)是我做的，我下次做多多的，拿回家掛！”這就是孩子，他覺(jué)得是他把教室裝扮得這么美。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒階段的教育能取得最佳的教育效果……有些是在以后教育中無(wú)法彌補(bǔ)的，尤其是各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？偠灾?，在我們生活中隨處可見(jiàn)、隨手可得的材料是無(wú)窮的，只要我們充分利用身邊資源為幼兒提供寬松的環(huán)境，讓他們玩在其中，樂(lè)在其中，學(xué)在其中，則不僅使孩子們學(xué)會(huì)勤儉，學(xué)會(huì)珍惜，還學(xué)會(huì)利用資源進(jìn)行無(wú)限創(chuàng)作。