合理運(yùn)用新課標(biāo)，提高課堂教學(xué)有效性

胡++++蓉

課堂教學(xué)是一個由多要素構(gòu)成的復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，實施素質(zhì)教育的重要陣地。提高課堂教學(xué)效率是每個從事教育工作的同志都要思考和解決的核心問題。當(dāng)前，正值新一輪課程改革的實施階段，新課改對我們提出新的要求，因此，我們在教學(xué)實踐中必須科學(xué)把握數(shù)學(xué)教學(xué)改革的正確導(dǎo)向，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，推動中國數(shù)學(xué)教育沿著健康、可持續(xù)發(fā)展的方向前行。

一、科學(xué)把握課改核心，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的核心任務(wù)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)的理念和措施能否實現(xiàn)，關(guān)鍵在于教師如何在教學(xué)中科學(xué)地把握、有效地實施。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念實，現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是“以人為本”，這就決定了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)指向：適應(yīng)并促進(jìn)人的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的角色體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)者立場發(fā)現(xiàn)問題、反思問題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生“學(xué)會向數(shù)學(xué)知識提問”、“學(xué)會向數(shù)學(xué)問題解決提問”。只有這樣，教師才能找到最佳的教學(xué)方案，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)建有利于學(xué)生主動建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》就如何實現(xiàn)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式提出建議：一是數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”；二是在教學(xué)活動中，教師要擺正自己的位置，認(rèn)識到“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”；三是應(yīng)認(rèn)識到“學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同”將導(dǎo)致不同學(xué)生表現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向，讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

二、改進(jìn)教學(xué)策略，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

教學(xué)有效性是在實現(xiàn)效果、效率的基礎(chǔ)上追求有效益，這種追求是以人的發(fā)展為出發(fā)點的，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，實現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神、實踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識和自我教育能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要科學(xué)把握新課標(biāo)的基本理念，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

1.調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生主動參與的有效性。

學(xué)習(xí)積極性的形成與學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)有著內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)是形成學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在因素，它是在一定教學(xué)情境中利用一定誘因，使已形成的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)的過程。

在教學(xué)中教師要著力培養(yǎng)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，正面引導(dǎo)自我提高內(nèi)驅(qū)力，合理利用附屬內(nèi)驅(qū)力；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)進(jìn)行思想教育，使學(xué)生逐步樹立為國家和民族振興而學(xué)習(xí)的目的；循循善誘地引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，通過學(xué)習(xí)成功的體驗不斷提高學(xué)習(xí)以至于人生的境界，這是培養(yǎng)和提高學(xué)生持久學(xué)習(xí)動機(jī)的根本途徑；教師要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)貫穿教學(xué)過程的始終。

2.營造民主和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)師生互動的有效性。

教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)氣氛是教師培養(yǎng)起來的，師生之間良好的情感關(guān)系對維持學(xué)生興趣和注意力至關(guān)重要。教師對每個學(xué)生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系，需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ)，以此感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。因此在課堂教學(xué)中教師要努力做到：

（1）對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極強(qiáng)化，如微笑、點頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案，說一些肯定和鼓勵的話。教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑學(xué)生的錯誤反應(yīng)，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，可以對學(xué)生說：“有進(jìn)步，誰能再補(bǔ)充一下”等。

（2）上課期間，教師應(yīng)該與每一位學(xué)生進(jìn)行個人的、積極的交流，針對他們的作業(yè)內(nèi)容、完成方式等說一些支持的話，并認(rèn)真傾聽和接受學(xué)生對教學(xué)的正確想法。教師布置任務(wù)以后，應(yīng)該在教室里來回走動，察看每一位學(xué)生的作業(yè)情況，積極引起學(xué)生的興趣，不要只注意個別學(xué)生。

3.教給學(xué)生認(rèn)知技能，掌握思維方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

問題解決過程我們常?？吹剑罕M管新的學(xué)習(xí)對象具有共同因素，學(xué)生已有的概括水平也較高，但學(xué)習(xí)者仍無法解決問題，對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能產(chǎn)生遷移，究其原因是缺乏解決問題的認(rèn)知技能，即合法則的認(rèn)知活動方式。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者的解題技能從以下兩方面影響著問題解決和遷移：

一是解題技能給學(xué)習(xí)者提供了解決問題的正確出發(fā)點，使學(xué)習(xí)者以準(zhǔn)確的假想開始，沿著合理的程序?qū)栴}進(jìn)行分析。

二是解題技能使學(xué)生的注意力集中到要遷移的問題上，有助于將問題中的隱蔽關(guān)系突顯出來，成為活動的對象，防止學(xué)生將直覺水平形成的解法遷移到其他問題上，從而幫助學(xué)習(xí)者建立更概括的內(nèi)部聯(lián)系。

三、運(yùn)用多媒體，改變教學(xué)手段

教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。

多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），使二者綜合設(shè)計、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確傳導(dǎo)信息，又能及時反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。使學(xué)生視、聽、觸覺同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高課堂教學(xué)效率。

因此每位數(shù)學(xué)教師都要充分認(rèn)識到學(xué)生是有發(fā)展權(quán)利和需要尊重理解的人；充分認(rèn)識到只要條件具備，所有智力正常的學(xué)生都能得到發(fā)展，獲得成功；充分認(rèn)識到學(xué)生是有巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€別差異的人，只要因材施教、因人施教，學(xué)生都能得到充分發(fā)展。讓我們在平時教學(xué)中合理運(yùn)用新課標(biāo)，不斷總結(jié)、反思，使課堂教學(xué)日趨完善。