蘊(yùn)章
兒子18歲了,早已過(guò)了需要我陪他共讀的年齡,但是看到《童書(shū)非童書(shū)》這本書(shū),我還真是有點(diǎn)遺憾沒(méi)早點(diǎn)讀到它呢!兒子拿過(guò)去翻閱了一下,說(shuō):“真是研究什么的都有啊,童書(shū)也需要這么研究嗎?”——從前我也會(huì)這么認(rèn)為,但現(xiàn)在的感覺(jué)是:如果早點(diǎn)看到這樣的研究成果,在兒子與書(shū)的問(wèn)題上,我會(huì)少犯很多錯(cuò)誤。
《童書(shū)非童書(shū)》是一本親子閱讀指南,可以幫助父母引導(dǎo)孩子看書(shū)、愛(ài)書(shū),并通過(guò)親子共讀的方式走進(jìn)孩子的心靈世界。它拓展了我對(duì)兒童閱讀的認(rèn)知,也矯正了我對(duì)待兒童閱讀的態(tài)度。
“引書(shū)入室不是買書(shū)上架”,這話一下子就讓我想起了我家老弟。小侄子還不滿3歲的時(shí)候,他大刀闊斧地成批搬回家很多兒童讀物,而且都是名家名作,他以為只要書(shū)櫥里有滿滿的書(shū),家里自然就有讀書(shū)的氣氛,只要把書(shū)擺到那里,孩子早晚都會(huì)看。而現(xiàn)狀是孩子沒(méi)人引導(dǎo)和帶動(dòng),是決不會(huì)主動(dòng)去拿書(shū)本的。老弟常年在外,弟妹忙于工作,兩人都沒(méi)時(shí)間跟他共讀,結(jié)果是書(shū)與孩子之間幾乎完全沒(méi)有交集。暑假期間已經(jīng)上高一的侄子住我家,我問(wèn)起他那些書(shū),他居然全無(wú)印象,說(shuō)都不知道家里曾經(jīng)有那么多書(shū),估計(jì)連老弟自己都已經(jīng)忘了當(dāng)初的雄心豪情,那些成批搬回家的書(shū),不過(guò)是棄置書(shū)櫥的廢紙罷了。
老弟的錯(cuò),我也有,只是程度不同而已。每到書(shū)店,就像到了菜市場(chǎng),想的都是怎么讓兒子均衡營(yíng)養(yǎng),希望他能樣樣學(xué)習(xí)、樣樣吸收,于是大包小包買回一堆,指望著他哪一天能自動(dòng)自發(fā)地把這些書(shū)都看了并且消化掉?!趺纯赡苣兀课覀冏约鹤x書(shū),尤其讀自己不喜歡的書(shū),有這么主動(dòng)嗎?尤其,看了這本《童書(shū)非童書(shū)》我才恍然,童書(shū)的閱讀,可不只是識(shí)字、念字那么單一。
“大人看書(shū)是看文字,小孩看書(shū)是什么都看,他用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)——有時(shí)候也用到嗅覺(jué)和味覺(jué)——來(lái)看?!薄靶⌒『骸巴妗睍?shū)也是在看書(shū)?!薄罢J(rèn)字,是看書(shū)的要素之一,認(rèn)字卻不等于閱讀,就如同我們用磚蓋房子,卻不能說(shuō)磚就是房子?!薄f(shuō)得多好,我就是這么錯(cuò)的。我仿佛聽(tīng)到了當(dāng)年自己對(duì)孩子的訓(xùn)斥:“好好看!不許撕!拿正了!你坐好了看行不行?真笨,看這么多遍也記不住一個(gè)字!……”慚愧!我原以為看書(shū)就是拿著書(shū)本一個(gè)字一個(gè)字地念出來(lái),當(dāng)然為了保護(hù)視力,一定要坐正,書(shū)要離眼睛一尺遠(yuǎn)等等……像那些撕書(shū)、啃書(shū)、用書(shū)搭積木的行為哪里是看書(shū),分明都是搞破壞嘛,怎么可能也是在閱讀?但是《童書(shū)非童書(shū)》的作者卻耐心地跟我解釋了為什么它們也是閱讀,并且讓我意識(shí)到:我用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)學(xué)齡前的孩子,是多么愚蠢。還有,雖然我還不至于把閱讀跟學(xué)習(xí)成績(jī)直接掛鉤,但是把閱讀跟認(rèn)字多少直接掛鉤,也是一樣的功利和狹隘啊。
不止如此,像書(shū)中說(shuō)到的,我還試圖規(guī)范孩子對(duì)書(shū)的理解,就像高考的閱讀理解一樣,我居然曾想灌輸給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。兒子至今對(duì)語(yǔ)文的閱讀理解深惡痛絕,因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)拿過(guò)高分,我惶恐會(huì)不會(huì)是自己的錯(cuò)呢?《童書(shū)非童書(shū)》的作者在《誰(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的》這一章里,掰開(kāi)了、揉碎了,從各個(gè)角度向如我一樣糊涂的家長(zhǎng)們申明:童書(shū)是為孩子寫(xiě)的書(shū),要把詮釋的權(quán)利還給孩子。不要對(duì)孩子規(guī)定書(shū)本的意義,要尊重他自己的理解。
書(shū)中說(shuō)“許多極為認(rèn)真的父母習(xí)慣當(dāng)導(dǎo)演,決定著這書(shū)該有什么意義,那書(shū)又蘊(yùn)藏著什么道理。”——中槍!我就當(dāng)過(guò)這樣愚蠢的導(dǎo)演呢。如今回頭去看,在幼小的兒子眼里,我是不是像一個(gè)用書(shū)做武器的老巫婆、綠毛怪那么恐怖呢?——總在拿著書(shū)本追著他、訓(xùn)著他讀啊讀,又不允許他有自由理解和自由思想。
一個(gè)可怕的事實(shí)是:雖然從小到大我為兒子買了很多書(shū),但是他并沒(méi)有愛(ài)上閱讀,只是有時(shí)候讀,但真的不愛(ài)。
18歲的孩子可以自由思想了,上了大學(xué)也不用再拘泥于閱讀理解的標(biāo)準(zhǔn)答案了,但是我有點(diǎn)擔(dān)心,他還來(lái)得及愛(ài)上讀書(shū)嗎?
我已經(jīng)失去了能把孩子攬?jiān)趹牙锔沧x的機(jī)會(huì),衷心希望年輕的父母?jìng)儾灰氐肝业腻e(cuò)?!锻瘯?shū)非童書(shū)》的作者應(yīng)該正是看到了很多個(gè)“我”在犯錯(cuò),所以才寫(xiě)出這本書(shū),盡力讓大家用正確的方式,珍惜、享受這轉(zhuǎn)瞬即逝的好時(shí)光。作者從各個(gè)角度解讀了童書(shū)的意義,回答了關(guān)于童書(shū)閱讀和使用的各種問(wèn)題,也深入淺出地給年輕的父母?jìng)冎该髁耸裁床攀菍?duì)待兒童讀書(shū)的正確方式、正確態(tài)度:跟隨孩子。聽(tīng)孩子的,錯(cuò)不了!
如果你是年輕的爸爸媽媽,請(qǐng)你在引書(shū)入室之前,一定先讀讀這本《童書(shū)非童書(shū)》吧,關(guān)于童書(shū)和童書(shū)閱讀,它真的是既有思想論又有方法論,簡(jiǎn)直就是幫你輕松搞定童書(shū)閱讀的一部武功秘籍。
編輯 王淑娟