立足教育實(shí)際助推教師成長

○雄縣米家務(wù)中心校校長　李 斌

立足教育實(shí)際助推教師成長

○雄縣米家務(wù)中心校校長李 斌

新課改以來，我校十分重視教師專業(yè)發(fā)展工作，始終堅(jiān)持“教師主體、研情主導(dǎo)，學(xué)校助推，分層培樹”的教師發(fā)展目標(biāo)，教師綜合素養(yǎng)得到較快提升。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變理念。教師成長，難在觀念轉(zhuǎn)變。中心校在帶領(lǐng)全體教師依次學(xué)習(xí)了多種理論書籍的同時(shí)，通過觀摩優(yōu)質(zhì)課、聽取專家講座、外出接受語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)等系列學(xué)習(xí)之后，教師觀念在這些經(jīng)歷中得到轉(zhuǎn)變。

2.主題研究，提升高度。我們從高效課堂建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的問題提煉主題，本著主題即課題的思路，以課題研究的高度，審視和解決這些問題，并將成熟的做法整理出來。比如數(shù)學(xué)整合課，我們就課型特點(diǎn)（學(xué)生主體、學(xué)情主導(dǎo)、學(xué)科主色、活動主流、教師助推）、操作流程、整合方法等提出問題，通過教研活動完成了整合教學(xué)資源、整合教學(xué)方法、整合教學(xué)思想的目標(biāo)。這次教研活動歷時(shí)十個月，分為帶頭人展示課、一幫一第一輪匯報(bào)課、一幫一第二輪評比課三個階段，各個層次的教師都參與進(jìn)來，促進(jìn)了教師學(xué)科能力提升。

3.校際交流，推進(jìn)深度。與其他學(xué)校聯(lián)合開展了多次系列教學(xué)研究活動。聚焦課堂有效，借力交流，讓教師在課前建構(gòu)，課中生成，課后解構(gòu)，活動全部由年輕教師擔(dān)綱授課，學(xué)科帶頭人導(dǎo)課把關(guān)。這些活動不僅開闊了教師的視野，激發(fā)了新的教學(xué)靈感，還提升了他們駕馭課堂的能力，拓寬了解決問題的思路。一大批優(yōu)秀教師在歷練中成熟，并形成自己的風(fēng)格。

4.京津?qū)樱卣箤挾?。近年來，我們抓住“京津冀一體化”的機(jī)遇，廣泛與京、津地區(qū)學(xué)校對接，共同開展教學(xué)研究活動、定時(shí)進(jìn)行校際交流和互訪，通過這些研修活動，有力促進(jìn)了我校教師在專業(yè)知識和教學(xué)理念等方面水平的提高，提升和拓寬了教師的綜合素養(yǎng)。

5.多元平臺，助推精度。多一種選擇可多一份精彩，多一把標(biāo)尺可多一種收獲。結(jié)合課堂教學(xué)改革，我們?yōu)榻處煷罱硕鄬哟伟l(fā)展的舞臺：①定期舉辦教師讀書交流會和薦書會；②教師輪流主持研討交流活動；③外出學(xué)習(xí)的教師，都要舉辦講座或者組織體驗(yàn)式培訓(xùn)；④舉行教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、反思、隨筆評優(yōu)活動；⑤不同學(xué)科的說課；⑥小課題與案例研究。在這樣一系列的活動開展中，教師新獲得的理念在教學(xué)中開始實(shí)踐，課改疑問在實(shí)踐中進(jìn)行研究，教師專業(yè)水平在研究中得以發(fā)展，有效推動了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

今后我們將繼續(xù)引導(dǎo)教師在做中學(xué)習(xí)、成長、改變，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、尋求方法，通過全體教師的共同智慧和熱情破解前進(jìn)路上的難題，助推他們?nèi)姘l(fā)展。