中學(xué)音樂教育中美聲唱法教學(xué)方法探析

陳寶峰

摘 要：在中小學(xué)素質(zhì)教育改革的推進過程中，音樂學(xué)科的教學(xué)改革也被重視起來。尤其是美聲教學(xué)，相比于音樂教學(xué)內(nèi)容的其他方面，這項內(nèi)容的教學(xué)是一個重點和難點，因為更需要專業(yè)性和技巧性。因此，音樂學(xué)科中提升美聲唱法教學(xué)質(zhì)量成為中學(xué)音樂課聲樂教學(xué)的關(guān)注重點。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；美聲唱法；教學(xué)方法

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）34-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.108

一、美聲唱法起源和在中國的發(fā)展

美聲唱法起源于十七、十八世紀(jì)的意大利，最初是源于歐洲的宗教活動，開始使用這種唱法的是“閹人歌手”。美聲唱法又可以稱為“柔聲唱法”。從字面上來理解就是“美妙的歌聲”的意思。之所以由“閹人”演唱，是因為在17世紀(jì)之前，歐洲的劇院和教堂女性在其內(nèi)唱歌是被禁止的，可歌曲中又需要女高音來演唱輕柔、純凈的部分，所以就找“閹人歌手”來代替女生聲部演唱，他們的歌聲與女高生相比雖然有一點差別，但是也同樣能夠達到與女高音相同的圓潤和柔美，而且流暢的音色比女高音更深厚有力。他們的唱法，就成為了美聲唱法的最早代表，唱詩班里和劇院里都可以看到他們在擔(dān)當(dāng)著歌劇中女性角色，展示出了真假桑、胸腔呼吸等演唱技巧，受到了聽眾們的喜愛。后來到了文藝復(fù)興時期，在人文主義精神下“閹人歌手”的做法被廢棄，逐漸允許女性歌手登臺演出。有的“閹人歌手”將演唱技巧和方法交給女歌手，舞臺上男女歌手一起表演出自然明亮、豐富細膩的聲音，這標(biāo)志著“美聲唱法”的成熟。同時，美聲唱法也不只是出現(xiàn)在歌劇院和教堂，許多歌手將其傳到民間，讓普通民眾學(xué)習(xí)欣賞這種美妙的聲音，美聲唱法也迅速的風(fēng)靡于歐洲，許多藝術(shù)家甚至將其傳向世界。尤其是在俄羅斯，當(dāng)時受到了當(dāng)?shù)厝嗣竦南矚g并對其進行了民族特色加工，使其更符合俄羅斯的特色和情感。

美聲唱法最早傳入中國是在二十世紀(jì)五四運動時期。中國作為一個五千年的文明古國在古書的文獻記載中就記載過著名的歌唱家，中國的普通百姓也在封建社會時期就接觸過聲樂藝術(shù)，比如元明清時期的元雜劇、京劇等這些以歌唱為主的戲曲，在當(dāng)時這些聲樂形式都受到老百姓的喜愛。但是在當(dāng)時的封建制度下，難以有與西方音樂交流的機會。直到五四運動時期，人民思想逐漸解放，美聲唱法才陸續(xù)傳入中國。但是當(dāng)時也只是一部分思想開放、有過眼界的人才能接受這種藝術(shù)，部分留過洋的、喜歡西方音樂的人才會樂于學(xué)習(xí)這種藝術(shù)。我國最早的美聲唱法開創(chuàng)者有蘇石林、喻宜萱、勞敬賢、黃友葵等，他們虛心向俄羅斯、德國等歐洲國家的聲樂大師，不懈探索美聲唱法的技巧和奧妙，并不遺余力地奉獻自己所學(xué)的一切，使得美聲唱法在我國有了一個良好的基礎(chǔ)和可持續(xù)的發(fā)展，為中國的聲樂藝術(shù)增添輝煌業(yè)績。正是因為他們這些藝術(shù)家的存在和對聲樂的探索和追求，才使得美聲唱法的表演活躍在中國各地的大舞臺?，F(xiàn)在，很多中國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)和民族唱法也都引入了美聲唱法的技巧，可見美聲唱法對中國聲樂藝術(shù)的發(fā)展帶來了深遠和廣泛的影響?，F(xiàn)在，我國的高等教育中的各類大中專院校都有開設(shè)聲樂課，也設(shè)有美聲唱法專業(yè)，培養(yǎng)出了一批又一批的高素質(zhì)聲樂人才。而今，美聲唱法的聲樂課也開設(shè)到了中學(xué)課程中，讓青少年能夠在課堂上接觸西方音樂藝術(shù)并學(xué)習(xí)，因此中學(xué)生了解美聲唱法的重要性和掌握其演唱方法、學(xué)習(xí)技巧具有重要的作用。

二、美聲唱法教學(xué)方法的重要性

美聲教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中運用的重要方式和方法。中學(xué)時期處于剛剛接觸美聲藝術(shù)的階段，所以正確的、合適的美聲教學(xué)方法尤其重要，是順利開展對中學(xué)生進行美聲唱法教學(xué)活動的一個基本保障。因為美聲唱法的特殊性，它十分注重音色、音質(zhì)的展現(xiàn)，是一種以特殊發(fā)聲機能為基礎(chǔ)的音樂藝術(shù)行為，所以掌握基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)、演唱方法是聲樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。給學(xué)生講授聲樂學(xué)習(xí)的發(fā)聲原理，找準(zhǔn)每個學(xué)生自我發(fā)聲的特點和音色，讓學(xué)生靈活掌握頭腔、胸腔、口咽腔的發(fā)聲作用，能夠在教學(xué)和學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。所以，無論是聲樂中任何藝術(shù)門類的學(xué)習(xí)，都要掌握其中的技巧和奧妙，因個人特質(zhì)采用適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣才能學(xué)好、學(xué)精一門藝術(shù)。

三、提升美聲唱法教學(xué)方法梳理

（一）注重基礎(chǔ)教學(xué)方法

在聲樂教授的過程中，最重要的就是基礎(chǔ)教學(xué)，這是保證美聲唱法教學(xué)效率提升的關(guān)鍵。在大學(xué)教育的美聲唱法中，很多學(xué)生對美聲唱法產(chǎn)生誤區(qū)，尤其是在唱歌過程中，在氣息的調(diào)整過程中鼻子吸氣的技巧上沒有完全學(xué)會導(dǎo)致將氣體全部吸到胸腔無法發(fā)出美妙的聲音。因此，無論是在大學(xué)階段還是在中學(xué)時期都需要具有專業(yè)素養(yǎng)的教師對學(xué)生進行正確的美聲唱法傳授。

1.呼吸的訓(xùn)練。美聲學(xué)習(xí)中要重視呼吸的訓(xùn)練，呼吸是發(fā)聲的動力和歌唱的生命。正確的呼吸能夠帶來準(zhǔn)確的聲音和純正的音質(zhì)，歌唱中呼吸正確也會讓聽眾享受到優(yōu)美的聲音。正如意大利聲樂界流傳的這句“誰懂得呼吸，誰就懂得歌唱”。發(fā)聲技巧也跟呼吸有著密切的聯(lián)系，所謂有氣才有聲，有聲必有氣。對中學(xué)生的美聲唱法訓(xùn)練應(yīng)該及早進行，采用正確的呼氣方式。在吸氣時，要利用口鼻同時呼氣，同時腰腹擴張，應(yīng)氣息要沉，氣沉丹田，橫膈膜下沉來達到呼吸的效果；在吐氣時，要保證牙關(guān)自然打開，雙唇略收。總之，中學(xué)生在學(xué)習(xí)的初級階段應(yīng)該增加對他們的吸氣、呼氣基礎(chǔ)技巧的教學(xué)。

2.起音的訓(xùn)練。中學(xué)生是美聲唱法的初學(xué)者，在初步學(xué)習(xí)中美聲教師應(yīng)該在起音方面加強講授，而且應(yīng)該注意“軟起音”的練習(xí)?！败浧鹨簟辈蝗菀讚p壞聲帶，但是在練習(xí)中為了需要避免聲音一味追求柔美導(dǎo)致的聲帶無力和閉合不好的偏差，所以練習(xí) “軟起音”時就要養(yǎng)成“整身”“整體”的歌唱習(xí)慣，這樣能夠使起音扎實而又干凈，同時要注意喉嚨從前部、后部打開，這樣打開能夠使聲音盡量發(fā)的圓潤和豐滿。當(dāng)學(xué)生掌握基本的“軟起音”時，在慢慢學(xué)習(xí)“硬起音”。

（二）重視情感教學(xué)法

音樂在學(xué)科教學(xué)中既是一門學(xué)科也是一門情感藝術(shù)。在美聲教學(xué)過程中，作為音樂的重要組成部分，教師和學(xué)生需要帶有一定的情感去講授和學(xué)習(xí)，這樣才能更好的達到欣賞美、欣賞藝術(shù)的教學(xué)目的。現(xiàn)在大部分的中學(xué)美聲課程都是依據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生展開教學(xué)，課堂內(nèi)容學(xué)生會覺得枯燥無趣，不利于學(xué)生對這一聲樂興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，因而影響了美聲唱法的教學(xué)質(zhì)量，所以教師應(yīng)該結(jié)合美聲唱法的特點對學(xué)生進行情感教學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對每一首歌曲的教學(xué)可以講解一下歌曲的原創(chuàng)背景、歌詞大意，讓學(xué)生感受歌曲的原創(chuàng)魅力。同時，教師還要以音樂情感為基礎(chǔ)，充分運用面部表情、肢體語言來聲情并茂的進行講解、演示，從多層次、多角度讓學(xué)生感受到美聲的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美聲的情感，進而達到教學(xué)目的。

（三）加強多媒體教學(xué)法的運用

提升美聲唱法教學(xué)的效率還要注意多媒體教學(xué)的使用?，F(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各個學(xué)科，包括聲樂課的教學(xué)。從一線教學(xué)的實踐中我們可以看到，多媒體教學(xué)方式新穎獨特，能夠吸引學(xué)生的注意力，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力有很大的幫助。多媒體教學(xué)屬于現(xiàn)代化的教學(xué)方式，廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科。因此，在美聲唱法的教學(xué)中，教師可以在課堂上通過播放多媒體幻燈片、音頻、視頻，將課堂內(nèi)容生動的展示出來，比如鼻子呼吸的技巧，讓學(xué)生能夠更加直觀的去觀看、掌握基本理論知識和實踐方式。通過這些現(xiàn)代化的設(shè)備和教學(xué)方式把美聲唱法的發(fā)聲特點、呼吸狀態(tài)與技巧逼真的展示出來，這樣學(xué)生能夠清晰地了解美聲唱法的聲音特點和人體器官的發(fā)聲原理，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

中學(xué)生處于人生學(xué)習(xí)好奇心最強的時期，教師在美聲唱法教學(xué)中應(yīng)該及時抓住學(xué)生的求知興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，把美聲的寬廣音域、優(yōu)美音色在學(xué)生心中留下藝術(shù)美的印象，通過合適的教學(xué)方法把美聲課在中學(xué)中推廣開來，提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

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