初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)探討

孫祥芬

【摘 ? ?要】閱讀是初中語(yǔ)文的重要組成部分。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，還要提高教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，實(shí)現(xiàn)閱讀的整體帶動(dòng)效果。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?閱讀教學(xué) ?興趣 ?個(gè)性化 ?寫作 ?口語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.136

初中繼承了小學(xué)階段的成果，也為學(xué)生將來(lái)方向性的選擇做基礎(chǔ)，所以，初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有著重要的影響。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，兼具工具性和人文實(shí)踐性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，一方面，它為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的人際交流提供良好的前提;另一方面，它對(duì)開拓學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的內(nèi)涵、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展具有強(qiáng)大的促進(jìn)作用。我認(rèn)為要想提高初中語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)效，就必須尋找有力的著力點(diǎn)，閱讀教學(xué)作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，可以利用其個(gè)性化和綜合性的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，很好的把教師與學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，把教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以作為提高教學(xué)成效的一個(gè)有力抓手。本文就初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行探討。

一、教師要深刻認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性

語(yǔ)文作為一門兼具工具性和人文性的課程，聽、說(shuō)、讀、寫既是掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，也是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文所應(yīng)該具備的能力，其中，閱讀又是一個(gè)承上啟下、比較綜合的過(guò)程。閱讀，首先要能讀。能讀，就需要學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言文字工具、基本的拼音、字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求也有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的促進(jìn)，當(dāng)然，還需要會(huì)讀、讀懂。會(huì)讀，需要學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，就要多學(xué)習(xí)、多積累、多總結(jié);讀懂，除了需要掌握技巧，還需要有一定的文化積淀。閱讀的能力提高了，就會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)表達(dá)的自信和能力，對(duì)聽、說(shuō)、寫又是相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)，它是緊密聯(lián)系各個(gè)方面能力的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，閱讀是極具個(gè)性化、探索性、綜合性的活動(dòng)，從語(yǔ)文教學(xué)的考核上來(lái)說(shuō)，閱讀的區(qū)分度好、可操作性強(qiáng)，一直占了很大的比重，尤其是新課改之后，隨著對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的深度倡導(dǎo)和綜合能力的要求不斷提高，更是受到青睞。

從閱讀對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展而言，閱讀也有著不可替代的重要作用，是教育過(guò)程中不可或缺的。古人云“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，將讀書和實(shí)踐放在至關(guān)重要的位置，行萬(wàn)里路去實(shí)踐的成本高，機(jī)會(huì)少，但讀書是完全可以實(shí)現(xiàn)的，而且應(yīng)該積極創(chuàng)造條件去實(shí)現(xiàn)。閱讀可以為學(xué)生提供不同的視角，開闊學(xué)生的視野和胸襟，帶領(lǐng)學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)世界的美好，同時(shí)，還能帶領(lǐng)學(xué)生去探索未知。

現(xiàn)代人也認(rèn)為“生活中不只有柴米油鹽，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。讀書，與后者有關(guān)?！?通過(guò)閱讀學(xué)生能夠更好的了解生動(dòng)而細(xì)膩的語(yǔ)言，更好的體會(huì)真摯而豐富的情感，同時(shí)還能感悟深邃而博大的哲理，心靈會(huì)得到純凈和升華，會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活品味，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)。“腹有詩(shī)書氣自華”，讀書帶給學(xué)生的除了知識(shí)和物質(zhì)上的豐盈，還有精神上的滿足、人格上的提升。所以，教師必須要認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到閱讀不僅是要達(dá)到基本的教學(xué)教育目標(biāo)所必須要做的工作，也是教師應(yīng)該具有高度自覺性而主動(dòng)為學(xué)生去做的工作。

二、教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。僅僅是教師的努力，而不能發(fā)揮學(xué)生的作用，閱讀教學(xué)也達(dá)不到理想的效果，要想達(dá)到理想的效果就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必不可少的工作，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能為主動(dòng)閱讀提供內(nèi)在的、持久的力量，也才能促成好的效果。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，而興趣則是學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭活水，要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有個(gè)非常好的方法就是倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、廣泛閱讀。教師要尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮自主性的環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要讀”而不是“要我讀”的主觀感受。倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，既是開放性學(xué)習(xí)的要求，也能夠讓學(xué)生從更多的豐富選擇中找到自己真正需要的，增強(qiáng)自主意識(shí)。

僅僅局限于課本已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)，同時(shí)，語(yǔ)文本就是一門開放性的、與生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，所以，教師要把學(xué)生選擇的范圍從課本上解放出來(lái)，倡導(dǎo)學(xué)生到課外讀書上去，到實(shí)際生活中去，在廣闊的天地中學(xué)生更能自由自在的學(xué)習(xí)，也才能得到更好的成長(zhǎng)。初中生正處在一個(gè)好奇心強(qiáng)、精力旺盛的階段，多讀書、讀好書是需要讓他們?cè)谧灾鬟x擇、廣泛閱讀的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。

三、教師要注重閱讀教學(xué)的效果

一是要促成學(xué)生的個(gè)性化閱讀;二是要實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作的完美結(jié)合。開展個(gè)性化閱讀是新課改下閱讀教學(xué)的重要理念與教學(xué)目標(biāo)，以往的閱讀教學(xué)一般是教師主導(dǎo)，高度程序化的教學(xué)并效果不理想。因此要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，就要確保學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，同時(shí)，還要倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、深度閱讀。教師要尊重并激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，通過(guò)教學(xué)手段、教學(xué)方法的更新，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮主體地位的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。同時(shí)，需要注意不要局限于條縷分析，而是要學(xué)生真正去讀，靜下來(lái)去讀，沉下去讀，用心讀、用心思考。

教師在學(xué)生讀前可以提一些啟發(fā)性問題，讓學(xué)生帶著目標(biāo)讀，但要讓學(xué)生在讀的過(guò)程中保持完整性，讀后可以倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去提問和解答一些深層次的問題，讓學(xué)生自己去與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，不要追求“標(biāo)準(zhǔn)化”，而要充分尊重“個(gè)性化”。同時(shí)，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，我們還應(yīng)該發(fā)揮閱讀的整體帶動(dòng)作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅倡導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索，也要求學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，所以學(xué)生會(huì)學(xué)和會(huì)用也很重要。教學(xué)的整體性、學(xué)生發(fā)展的綜合性都是我們所積極追求的，教學(xué)的實(shí)效性仍然是我們教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本要求。

當(dāng)然，初中階段的閱讀要注重廣泛性和積累性，有的時(shí)候可以追求“好讀書，不求甚解”，但是更理想的效果則是既能讀，也能用。閱讀的成果體現(xiàn)，最為直接的則是口頭交際和寫作能力的提高，其中既包含呈現(xiàn)在面上的也包含內(nèi)在的思維能力的提高等，所以，在教學(xué)過(guò)程中要注重閱讀與寫作、口語(yǔ)教學(xué)的聯(lián)系，閱讀可以為口語(yǔ)、寫作提供動(dòng)力、提供源泉，同時(shí)，注重口語(yǔ)、寫作也能反過(guò)來(lái)推動(dòng)閱讀。比如，教師在讓學(xué)生自己讀的同時(shí)，還要讓學(xué)生積極表達(dá)，主動(dòng)提問或者將在閱讀中的感悟?qū)懙郊埫嫔?，形成書面文章?/p>

總之，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生更好地提升自身的閱讀水平。