影響學(xué)生英語聽力能力提升的因素及應(yīng)對(duì)措施分析

劉洪佳

【摘 ? ?要】提升高中學(xué)生的聽力能力，對(duì)提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力有重要意義。目前還存在一些影響高中學(xué)生英語聽力能力提升的因素，本文就影響因素進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?英語聽力 ?影響因素 ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.060

英語作為一門國(guó)際通用語言，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，不僅要求學(xué)生能夠?qū)W好英語這門學(xué)科，而且要求能夠有效提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。聽力作為學(xué)生有效應(yīng)用英語進(jìn)行溝通與交流的重要工具，必須引起高度重視。本文首先就目前影響高中學(xué)生英語聽力能力提升的因素進(jìn)行分析，并就存在的問題提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、影響高中學(xué)生英語聽力能力提升的因素分析

本人作為一名高中英語教師，隨著教學(xué)的發(fā)展，深深的體會(huì)到提升學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的重要性。聽力作為學(xué)生有效應(yīng)用英語的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，目前高中學(xué)生的英語聽力還存在很多不足。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為目前影響高中學(xué)生聽力能力提升的因素，主要集中在以下幾方面。

（一）聽力基礎(chǔ)差

英語作為一門語言，學(xué)生從小學(xué)階段就開始進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，因此，進(jìn)入高中階段，學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語聽力基礎(chǔ)，學(xué)生在高中階段能否順利進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)，在一定程度上受到聽力基礎(chǔ)的影響。部分學(xué)生在小學(xué)和初中階段沒有打下扎實(shí)的聽力基礎(chǔ)，導(dǎo)致進(jìn)入高中階段出現(xiàn)聽不懂的情況，嚴(yán)重影響了學(xué)生聽力水平的提升，也給學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)帶來了巨大壓力。對(duì)于因?yàn)閷W(xué)生的聽力基礎(chǔ)薄弱，而導(dǎo)致學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中受阻的情況，應(yīng)該引起教師高度重視，并采取切實(shí)可行的解決策略。

（二）教師對(duì)高中英語聽力教學(xué)的重視程度不夠

影響高中學(xué)生聽力水平提升的另外一個(gè)原因，是教師對(duì)聽力教學(xué)的重視程度不夠。高中階段是學(xué)生人生的一個(gè)重要階段，學(xué)生面臨著高考的壓力，為了取得更加優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生以教師的教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。由于英語聽力沒有列入高考范圍，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中對(duì)聽力教學(xué)的重視程度不夠，將更多的時(shí)間用于列入高考范圍知識(shí)板塊的教學(xué)，教師的不重視也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)聽力學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懈怠心理。學(xué)生不愿意將更多的時(shí)間與精力用于聽力學(xué)習(xí)，自然學(xué)生的聽力水平很難得到有效提升。

（三）沒有掌握有效的聽力學(xué)習(xí)方法與技巧

學(xué)生學(xué)好聽力需要投入一定的時(shí)間與精力，然而，掌握有效的方法與技巧也十分重要。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張，因此為了學(xué)好聽力，更需要學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，而目前高中學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中缺乏方法性與技巧性，也是導(dǎo)致學(xué)生聽力能力難以得到有效提升的一個(gè)重要原因。有些學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)的過程中過于機(jī)械，結(jié)果導(dǎo)致投入了大量的時(shí)間與精力，卻沒有收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

（四）學(xué)生對(duì)聽力學(xué)習(xí)的興趣不濃厚

興趣是最好的老師，不管學(xué)習(xí)哪一學(xué)科，學(xué)生只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，也才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生英語聽力水平的提升，在一定程度上需要學(xué)生有濃厚的興趣，但是目前影響學(xué)生聽力能力提升的一個(gè)重要原因，就是學(xué)生對(duì)聽力學(xué)習(xí)興趣不濃厚。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)聽力學(xué)習(xí)都不感興趣，認(rèn)為聽力練習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)聽力學(xué)習(xí)不感興趣的因素是多種多樣的，因此高中英語教師一定要找出原因，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施。

二、克服影響學(xué)生聽力水平提升因素的有效策略

上文中提出的影響高中學(xué)生聽力水平提升的因素，十分有代表性，教師應(yīng)該引起重視，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施。針對(duì)以上問題，本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出如下幾種應(yīng)對(duì)方法，希望能夠在解決問題的基礎(chǔ)上，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)。

（一）狠抓聽力基礎(chǔ)

針對(duì)由于學(xué)生聽力基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)生難以有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過程中要狠抓聽力基礎(chǔ)。本人在實(shí)際的教學(xué)中，首先對(duì)學(xué)生的聽力情況進(jìn)行摸底，然后針對(duì)學(xué)生不同的聽力水平，將學(xué)生劃分為不同的層次。在實(shí)際的教學(xué)中要求學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握教師在課堂上講解的聽力基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，根據(jù)各個(gè)層次學(xué)生不同的情況，制定有效的補(bǔ)救計(jì)劃，使學(xué)生以往落下的知識(shí)得到補(bǔ)救。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，該方法達(dá)到了良好的教學(xué)效果，處于聽力各個(gè)層次的學(xué)生的聽力水平都得到了有效提升，學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)呈現(xiàn)良好勢(shì)頭。

（二）對(duì)聽力教學(xué)引起重視

在新時(shí)期的教學(xué)中，教師一定要對(duì)聽力教學(xué)引起重視。不僅教師在課堂教學(xué)中要對(duì)聽力教學(xué)引起重視，教師還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽力學(xué)習(xí)的重要性。提升學(xué)生的聽力能力，不僅僅對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行溝通與交流產(chǎn)生重要影響，而且也是學(xué)生高考中取得優(yōu)異英語成績(jī)的重要保障。高考改革如火如荼地進(jìn)行，為了學(xué)生更加全面的發(fā)展，英語聽力也是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要板塊。在這種情況下，提升學(xué)生的英語聽力水平，顯得更加迫切，只有教師和學(xué)生對(duì)英語聽力都引起重視，才能使學(xué)生的聽力水平得到有效提升。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽力學(xué)習(xí)方法與技巧

針對(duì)目前高中學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)過程中方法性與技巧性不強(qiáng)的情況，要求教師在接下來的教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)。教師在對(duì)學(xué)生講解相關(guān)的方法與技巧時(shí)，不能只是停留在語言的表達(dá)方面，而是要讓學(xué)生理解，并能夠切實(shí)的與聽力學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到幫助學(xué)生有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的效果。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生聽資料的過程中，第一遍學(xué)生不要看資料，查找哪些詞匯或句子聽不懂，第二遍再去看資料，只有學(xué)生在聽力訓(xùn)練的過程中去實(shí)踐，才能發(fā)揮其效果。有助于學(xué)生有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的方法與技巧有很多，教師要在教學(xué)的過程中有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)中，雖然培養(yǎng)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)有很大挑戰(zhàn)性的工作，但是依然存在很多有助于教師培養(yǎng)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣的方法。例如：教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，降低聽力的難度，使學(xué)生能夠聽得懂，進(jìn)而在聽力（下轉(zhuǎn)第88頁(yè)）（上接第60頁(yè)）在聽力學(xué)習(xí)過程中找到學(xué)習(xí)的自信，找到英語聽力練習(xí)的快樂，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過聽英語歌曲等學(xué)生十分喜歡的形式進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)?？傊?，有助于培養(yǎng)學(xué)生聽力興趣的方法也有很多，教師要注重將學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)，建立在興趣的基礎(chǔ)上。

本文首先對(duì)影響高中學(xué)生有效進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決方法。聽力不管是在學(xué)生的英語考試中，還是在溝通與交流中都發(fā)揮著重要作用，教師一定要抓好高中階段這個(gè)學(xué)生有效進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，提升學(xué)生的聽力水平。