上海市足球?qū)ｍ椈膛c學中存在的問題及對策分析

王繼超

摘 要 本文分析上海市中學體育課足球?qū)ｍ椈瘜W習情況，提出體育教師要引進和學習新的教學模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師教學生練的教學模式、培養(yǎng)高素質(zhì)的足球教學隊伍，提高足球?qū)ｍ椊處熌芰Α?chuàng)新和豐富教學內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 足球?qū)ｍ椈?教與學 對策

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-01

一、前言

長期以來，在應(yīng)試教育的影響下，我國中學足球運動的發(fā)展受到很大的束縛。 開展學校足球運動既對學生的健康、全面成長具有重要的意義，又對落實素質(zhì)教育理念、進行素質(zhì)教育教學具有重要的示范意義。李建偉[1]的《淺談足球運動對大學生心理健康的影響》認為足球運動對練習者的身心健康有重要的促進作用。對足球?qū)ｍ椪n的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并就相關(guān)問題提出具體解決對策，不但對上海市中學足球運動的發(fā)展具有重要意義，而且可以為上海其他區(qū)域中學足球運動的開展提供借鑒與參考。

二、足球課教學現(xiàn)狀

改革就是需要創(chuàng)新，在足球?qū)ｍ椪n堂中，老師采用最基礎(chǔ)的傳統(tǒng)技術(shù)教學，主要表現(xiàn)為：重點約束足球技術(shù)的單一動作，忽略了足球運動自身特點，形成比較固定的教學程序；教學中只重視教師技能動作的教授，并不強調(diào)學生在實際情況中的應(yīng)用以及對技術(shù)的創(chuàng)新。

足球課內(nèi)容單一，30%的時間用于基本技術(shù)教學與練習，其余70%的時間留給學生自主比賽，雖然學生在大多數(shù)時間可以參與到足球運動中去，但對于學習的足球基本技能不能夠熟練掌握與運用還會導致動作出現(xiàn)錯誤，甚至在沒有自我保護的意識下可能會出現(xiàn)意外傷害事故。此外對于戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則之類的教學相對薄弱。都知道，足球是一項綜合性的運動，不僅僅是有了出色的技術(shù)就能在球場上游刃有余、所向披靡，良好的足球素養(yǎng)也是提高個人整體足球能力與水平的必需。足球是一項集體運動，良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)對取得團隊勝利具有至關(guān)重要的作用，而對足球規(guī)則的熟練掌握則更有利于足球運動的進行。因此，在今后的教學中，教師在注重學生技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上還要有意識的加強對其基本戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則的培養(yǎng)。

三、影響中學足球?qū)ｍ椪n效果的因素分析

（一）“體教結(jié)合”模式效果需進一步加強

“體教結(jié)合”是拓寬競技體育發(fā)展渠道的重要形式之一，也是競技體育管理體制改革的一個方面[2]。“體教結(jié)合”是體育界和教育部門必須重視和大力推進的帶有方向性的一項事業(yè)。改革現(xiàn)行的學校足球管理體制，理順相互關(guān)系，確實形成橫向緊密聯(lián)合，縱向合理連接的高效、有續(xù)的足球人才培養(yǎng)體制和學校足球開展系統(tǒng)。

（二）師資力量不足，需要加強體育教師隊伍建設(shè)

逐步加強體育教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教師培訓一體化。信息化、網(wǎng)絡(luò)化是未來社會的趨勢，社會的迅速發(fā)展要求體育教師應(yīng)是全方位的人才，要適應(yīng)時代的發(fā)展，以全新的教育理念指導課堂教學實踐，并將其轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。學校體育是學校教育的重要組成部分，能否為培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才服務(wù)，關(guān)鍵在體育教師。體育教師的教學能力直接關(guān)系到體育教學質(zhì)量和水平。體育教師是體育教學的組織者、掌控者和實施者，對具體教學活動負有直接的責任。同時，只有教師具備過硬的教學能力，才能為有效提高學生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)以及磨練意志提供必要的條件。

（三）教學內(nèi)容單一，要加強中學足球課程建設(shè)

教材的選擇是加強中學足球課程建設(shè)的首要。足球教材要打破過去單一的運動知識技能教學內(nèi)容，要把對學生的教育和學生體育能力的多元化培養(yǎng)放在首位，足球教材內(nèi)容要把繁雜的競技項目精簡，同時要開辟新的、多層次結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同體質(zhì)和年齡特點的足球教材內(nèi)容，讓學生在樂中玩，玩中學，學中練，最終達到增強體質(zhì)，增進健康，促進個性發(fā)展[3]。體育課是中學組織學生學習足球理論、技術(shù)技能、戰(zhàn)術(shù)方法、科學鍛煉身體方法、培養(yǎng)學生足球意識、促進學生身心和諧發(fā)展的重要途徑。

四、建議

（一）引進和學習新的教學模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師教學生練的教學模式

傳統(tǒng)的并不是最好的最適合當前體育課改，體育教師應(yīng)適應(yīng)當前教學潮流，不斷的學習和探討新的教學模式。作為一名體育教師要提高教學質(zhì)量和課堂學習效率，并且能夠為體育專項化改革提出一些意見或建議，不斷的學習新的知識，敢于創(chuàng)新和改進，新的教學模式既培養(yǎng)學生之間的合作能力，提高學生自主學習的能力，有利于形成良好的師生關(guān)系，對學生綜合能力的提高大有幫助；也有助于學生提高自我思考的能力，提高學生學習的主動性和積極性，對足球教學水平的提高有著積極作用。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)的足球教學隊伍，提高足球?qū)ｍ椊處熌芰?/p>

在學校師資力量有限的情況下，教師自身就要積極主動的與其他體育專項化課改高校教師進行交流學習，相互提出問題并解決，不斷進步。創(chuàng)建一個高素質(zhì)的足球教學平臺，讓更多的足球?qū)ｍ椊處熑谌腙犖椋煌瑸榻鉀Q足球?qū)ｍ椈虒W存在的問題。并且足球?qū)ｍ椊處熥陨硪粩嗤晟铺岣咦约?，不斷豐富自身的知識水平，提高自身的科研水平，掌握先進的教學手段和方法，提高自身的教學能力。

（三）創(chuàng)新和豐富教學內(nèi)容

在足球課堂中選擇有一定代表性的、易于掌握運用、具是有實用價值的基本技術(shù)作為主要教學內(nèi)容，增加足球的趣味性教學，運用如開放式、娛樂化、課內(nèi)外一體化和游戲法貫穿于現(xiàn)在的教學體系中。除此以外，增加足球競賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、運動損傷的預防及處理等內(nèi)容，豐富、創(chuàng)新課程設(shè)置?！傲π卸笾??！敝挥性谡鎸嵉膶?、比賽中，學生才能加深對每一個技術(shù)動作的印象，才能真正感知體驗足球競技，才能提高認識并“學以致用”。

參考文獻：

[1] 李建偉.淺談足球運動對大學生心理健康的影響[J].體育世界（學術(shù)版）.2009，06：55-56.

[2] 馬樟生，麻雪田.我國職業(yè)足球運動人力資源現(xiàn)狀及對策研究[J].中國體育科技.2005（1）：30-31.