悅讀

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書名：班主任的家校溝通

主編：殷飛齊學(xué)紅

出版社：華東師范大學(xué)出版社

《班主任的家校溝通》以班主任在家校合作中的工作內(nèi)容為研究對象，以現(xiàn)代公共關(guān)系學(xué)為研究工具，剖析了班級作為教育組織的公共關(guān)系學(xué)特性，闡釋了班主任作為班級組織的責(zé)任人的公共關(guān)系意識與能力，著重圍繞班主任的專業(yè)化發(fā)展，家校合作的意義、原則、內(nèi)容、問題等理論內(nèi)容展開研究，并針對班主任在家校合作中的具體工作以及危機(jī)處理和家長委員會的建立等進(jìn)行探索。

全書分為兩個(gè)部分：第一部分從教師專業(yè)化和班主任專業(yè)化切入，強(qiáng)調(diào)家校合作對兒童成長、家庭教育、學(xué)校教育、社會教育意識及提高家長和教師的價(jià)值意義。編者著重指出：學(xué)校要建立班主任家庭教育指導(dǎo)機(jī)制，鼓勵并保障班主任開展家庭教育指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，班主任建立平等的家庭教育指導(dǎo)機(jī)制，采取多種家庭教育指導(dǎo)方式，尋求日常交往和非日常交往的統(tǒng)一、和諧，實(shí)現(xiàn)對家庭教育指導(dǎo)的有效性。家校合作是一種雙向、互動的合作，需要家校雙方共同的參與。信息交流是家校合作的前提，意義溝通是家校合作的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，班主任才有可能實(shí)現(xiàn)價(jià)值勸說，對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。此外，班主任不僅要了解憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，還應(yīng)把握《教師法》規(guī)定的教師的基本權(quán)利和義務(wù)，明確自己享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)，掌握班主任家庭教育工作中的核心法律意識與實(shí)務(wù)。第二部分通過案例分析的方式，以公共關(guān)系學(xué)的傳播途徑為框架，分析了班主任家校溝通中口語傳播、文字傳播、實(shí)像傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播、危機(jī)管理的相關(guān)內(nèi)容。

正如齊學(xué)紅教授在書中所說，“如果把教育系統(tǒng)中的學(xué)生、家長和教師打個(gè)比方，我想把他們比作一支箭，箭頭是學(xué)生，家長和教師分別支撐箭尾。箭頭射出的力來自箭尾的支持，箭頭的方向受箭尾兩翼的影響。希望我們的班主任老師能與家長共同承擔(dān)箭尾的力與方向的重任。”

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