游戲有限 快樂(lè)無(wú)限

沈書斐

在幼兒園里，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注到家長(zhǎng)資源對(duì)于幼兒發(fā)展所起到的重要作用。在以開展球類游戲?yàn)樘厣挠變簣@中，我們與家長(zhǎng)之間的相關(guān)溝通是比較多的，但是形式卻很單一，而且家長(zhǎng)們總是被動(dòng)地去接受老師的要求，所以也沒(méi)有達(dá)成一個(gè)共同的目標(biāo)，為此，“如何有效地結(jié)合我們的球類運(yùn)動(dòng)來(lái)合理利用家長(zhǎng)資源”、“讓家長(zhǎng)能夠走進(jìn)我們幼兒園”就是我們所需要考慮的問(wèn)題了。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；游戲；教育

陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)做合一是一種生活法，也就是教育法。它的含義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做就應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就應(yīng)當(dāng)怎樣教。”

1 以家長(zhǎng)為起點(diǎn)，對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的開始進(jìn)行探索

1.1 根據(jù)每個(gè)家庭的特點(diǎn)，發(fā)揮不同的作用

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)家庭也是各不相同的，在家長(zhǎng)掌握了幼兒園老師提出的對(duì)球的玩法指導(dǎo)后就可以自由發(fā)揮，體驗(yàn)、探索不同的方法來(lái)進(jìn)行親子球類活動(dòng)了。我們還認(rèn)為，光老師指導(dǎo)家長(zhǎng)是不夠的，有的時(shí)候“家長(zhǎng)教家長(zhǎng)”不失為一個(gè)好辦法，家長(zhǎng)們的見識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好都不同，對(duì)于發(fā)現(xiàn)球類運(yùn)動(dòng)的特別之處也是會(huì)有的。我們提倡家長(zhǎng)們有效地交流，將有價(jià)值的內(nèi)容良好的推廣到家長(zhǎng)中去。班級(jí)中有幾位家長(zhǎng)都是鐵桿球迷，所以他們聯(lián)誼對(duì)球類知識(shí)進(jìn)行了一個(gè)匯總，然后通過(guò)圖片的方式放到網(wǎng)絡(luò)上供每個(gè)家庭參考、學(xué)習(xí)。

1.2 根據(jù)每個(gè)家長(zhǎng)的知識(shí)水平，采取不同的聯(lián)系方式

每個(gè)家長(zhǎng)的知識(shí)水平、生活環(huán)境、工作崗位以及教育觀念的不同，導(dǎo)致了孩子在成長(zhǎng)中的差異，為了可以家園有效溝通和合作、有效地指導(dǎo)，我們需要了解家長(zhǎng)對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)的基本需要、教育觀念、家長(zhǎng)們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參加情況等。另外，對(duì)于溝通方式方法也是一個(gè)比較重要的點(diǎn)，有的孩子爺爺奶奶帶的多，老人不會(huì)使用電腦、手機(jī)等通訊工具，所以我們需要用書面形式、面談等方法來(lái)告訴老人該如何有效進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)；有的孩子家長(zhǎng)工作比較繁忙，與老師較少碰面，所以我們就多多利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；有的家長(zhǎng)是自由個(gè)體，時(shí)間比較自由，還有專職帶孩子的，那就鼓勵(lì)他們多多利用職業(yè)之便來(lái)與老師多聯(lián)系，可以讓家長(zhǎng)組成不同的小組，比如“互幫互助組”、“資源共享組”來(lái)促進(jìn)幼兒之間、家庭之間的交往與合作。這樣的溝通形式比較靈活多樣，而且對(duì)于老師在統(tǒng)計(jì)、管理上也起到了一定的幫助作用，在家長(zhǎng)中比較受歡迎。

2 以親子為橋梁，開展豐富的球類運(yùn)動(dòng)

2.1 在園開展球類運(yùn)動(dòng)，豐富多彩

2.1.1 舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，全家共同參與

陶行知先生的“教學(xué)做合一”是指在教學(xué)方法上有創(chuàng)新，在我們平日的教學(xué)活動(dòng)中，一味單獨(dú)枯燥的圍繞“球”來(lái)組織活動(dòng)我相信孩子們的興趣會(huì)慢慢減少，那就需要“以學(xué)為根據(jù)、為學(xué)服務(wù)”，通過(guò)不同形式的教學(xué)來(lái)達(dá)到同樣的目的，再與家長(zhǎng)的配合結(jié)合在一起，同時(shí)要考慮到孩子對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，以及心理特點(diǎn)和個(gè)性的不同來(lái)設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)。

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)就是一個(gè)很好的“以學(xué)為根據(jù)、為學(xué)服務(wù)”的活動(dòng)，它的目的就是通過(guò)運(yùn)動(dòng)比賽幫助幼兒豐富在園生活，鍛煉了孩子的體格，開發(fā)了孩子的潛能，從小培養(yǎng)起孩子的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，工作繁忙的家長(zhǎng)也能與孩子之間增進(jìn)情感和默契，和孩子們進(jìn)行心靈溝通，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

2.1.2 進(jìn)行親子制作球類比賽，體現(xiàn)“教學(xué)做合一”

上面說(shuō)的是家長(zhǎng)和孩子在園中的合作，到了家里是不是就不能完成那么大的運(yùn)動(dòng)了？其實(shí)那在家里也可以同樣實(shí)現(xiàn)，而且是另一種合作，另一種趣味。只見他們將垃圾桶作投球框，廢報(bào)紙揉成紙球，將球扔向框內(nèi)，此游戲取名“看誰(shuí)投的準(zhǔn)”；將廢舊布料縫合在一起，中間塞棉花，并放了一個(gè)鈴鐺在里面，制成叮當(dāng)球；將卷筒紙的紙芯當(dāng)?shù)鬃?，?bào)紙球放其上面，用小木棒敲打，類似高爾夫球。

2.1.3 觀看各種球類比賽，培養(yǎng)對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣

經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于身邊不同的人事物，現(xiàn)在的條件相對(duì)較好，可以帶孩子去參觀一些球類比賽，在全市各個(gè)體育場(chǎng)內(nèi)會(huì)有許多球類比賽，我們學(xué)校也組織孩子參觀過(guò)羽毛球錦標(biāo)賽，社區(qū)老年人門球比賽，小學(xué)教師籃球比賽等等，通過(guò)這些活動(dòng)，讓孩子親身經(jīng)歷可以豐富他們對(duì)球的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣，而且在家長(zhǎng)的陪同下更能使親子之間的情感得到進(jìn)一步提升。

2.2 在家組織球類游戲，其樂(lè)融融

只要有場(chǎng)地，孩子與父母之間的運(yùn)動(dòng)就可以開展，家長(zhǎng)們可以利用茶余飯后的時(shí)間來(lái)和孩子一起玩耍。有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己上班已經(jīng)很累了，沒(méi)有多余的精力去和孩子玩耍，那恰恰是失去了一個(gè)和孩子增進(jìn)感情、培養(yǎng)孩子的好機(jī)會(huì)。

作為老師，我們也和家長(zhǎng)們溝通過(guò)家長(zhǎng)和孩子是否對(duì)此感興趣，我們利用電話、網(wǎng)絡(luò)、面談等方式了解到這樣簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)讓大家都覺得既鍛煉了身體又提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子、孩子對(duì)家長(zhǎng)的愛。我們還利用班級(jí)門前的家園聯(lián)系墻、網(wǎng)上班級(jí)群聊，指導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾胃玫亻_展球類活動(dòng)的方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)“因材施教”，并且建議家長(zhǎng)們根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)和老師做一個(gè)溝通和反饋，以便我們?cè)诮逃龑?shí)施的過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整和修改。

3 以交流為關(guān)鍵，建立多種溝通平臺(tái)

3.1 球類活動(dòng)早知道

我們都會(huì)提前將本周的活動(dòng)用家長(zhǎng)了解的方式公開給他們看，讓家長(zhǎng)們提前了解本周的球類活動(dòng)重點(diǎn)，并且結(jié)合重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)適合的親子球類運(yùn)動(dòng)，讓家長(zhǎng)們回家可以與孩子一起玩，特別是幫助一些能力較弱的幼兒提高技能。

3.2 球類信息全公開

我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣愛好來(lái)張貼不同的球類信息，比如足球、籃球、羽毛球等，并且及時(shí)更新相關(guān)球類的明星、比賽方式等，讓孩子了解基本的球類情況，獲取國(guó)內(nèi)外最新的球類運(yùn)動(dòng)信息，培養(yǎng)孩子對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.3 重點(diǎn)難點(diǎn)家園同步

幼兒園的所學(xué)內(nèi)容不是走出園門就要遺忘的，孩子只能當(dāng)時(shí)記住一些他們能記住的知識(shí)點(diǎn)，而家長(zhǎng)們所要做的就是及時(shí)給幼兒進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)和鞏固，保證孩子今天學(xué)到的本領(lǐng)能夠大部分吸收。我們老師鼓勵(lì)孩子將自己所學(xué)到的實(shí)證課的內(nèi)容在第一時(shí)間告訴家長(zhǎng)，并且能展示給家長(zhǎng)們看，同時(shí)家長(zhǎng)們收到了老師所發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就能夠幫助幼兒復(fù)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容了。

3.4 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)資源共享

現(xiàn)在是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為了老師和家長(zhǎng)溝通的一個(gè)主要方式，而且能有效地推動(dòng)家長(zhǎng)工作的開展。我們幼兒園已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，老師可以經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)們開展家庭親子球類活動(dòng)的方法；我們每次都將孩子玩球的照片放到班級(jí)網(wǎng)站中，讓家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注自己孩子在園的情況；同時(shí)，我們也鼓勵(lì)家長(zhǎng)們能夠自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單有趣的球類游戲，發(fā)布在班級(jí)網(wǎng)站內(nèi)，讓所有的家長(zhǎng)都能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。

作者單位

江蘇省昆山市昆山高新區(qū)振華實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇省昆山市 215300