新形勢下五年制高職班集體建設(shè)創(chuàng)新的實(shí)踐探討

卞文珠

新形勢下創(chuàng)新班集體建設(shè)，變換思路，將管理班級變?yōu)榻ㄔO(shè)班級，全面提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力，充分實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的是當(dāng)前班集體建設(shè)的首要任務(wù)。筆者在多年的高職班級管理工作實(shí)踐中，就五年制高職會計(jì)專業(yè)班級建設(shè)實(shí)踐為例，簡要探討新形勢下班集體建設(shè)的若干實(shí)效性措施。

【關(guān)鍵詞】變換思路；創(chuàng)新班集體建設(shè)；班級建設(shè)實(shí)踐

1 明確目標(biāo)，以項(xiàng)目化運(yùn)作方式建設(shè)班級

變管理班級為建設(shè)班級，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，制定有利于學(xué)生成長成才的班級奮斗目標(biāo)。班級的發(fā)展一般由松散期、成長期、成熟期和完善期等四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對班級建設(shè)至關(guān)重要，一般表現(xiàn)在新生入校后第一學(xué)年。因此，要搞好班風(fēng)建設(shè)，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。在班級工作中實(shí)施目標(biāo)管理。對班級學(xué)生的健康成長，班集體的建設(shè)和良好班風(fēng)的形成起到推動和促進(jìn)作用。因此，班主任可根據(jù)學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)要求，結(jié)合班級學(xué)生的生源情況、思想情況和學(xué)習(xí)情況，發(fā)動學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，制定班級的目標(biāo)：“勤學(xué)習(xí)、愛集體、遵校規(guī)、不違紀(jì)、齊奮進(jìn)、從頭起，共努力、創(chuàng)輝煌?！?目標(biāo)一旦確立，班主任就應(yīng)把它變成學(xué)生的努力方向和工作目的。因此，實(shí)施班級目標(biāo)管理，形成良好班風(fēng)，具體包括：發(fā)揮學(xué)生骨干作用、建立完善的班級規(guī)章制度及班級文化的建設(shè)等。同時(shí)在班級學(xué)生中也要營造“人人有目標(biāo)，人人努力向上”的班集體氛圍，帶動全體學(xué)生的進(jìn)步，以班級建設(shè)帶動班級的常規(guī)管理工作。作為五年制高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生，從進(jìn)校進(jìn)班第一天起，班主任因和同學(xué)一起規(guī)劃好每位同學(xué)的五年目標(biāo)，特別是會計(jì)專業(yè)的同學(xué)除了學(xué)習(xí)好專業(yè)文化課程，更要注重專業(yè)技能的發(fā)展，明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，譬如一年級打基礎(chǔ)，熟悉相應(yīng)的會計(jì)專業(yè)理論知識，進(jìn)行珠算、點(diǎn)鈔等技能的掌握，文化課相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如英語一年級可以報(bào)名參加公共英語一二級考試，計(jì)算機(jī)等級考試等；到了二三年級學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，要相應(yīng)取得會計(jì)專業(yè)上崗證考試證書，積極準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平測試以及為三年級后班級分流能順利進(jìn)入本科班學(xué)習(xí)而早作打算；而到了四五年級則是進(jìn)一步明確實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，進(jìn)入本科班學(xué)習(xí)的同學(xué)應(yīng)極力爭取每一門本科考試順利通過，英語四、六級證書的取得等，而非本科班的同學(xué)要盡早做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，順利進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)等做好準(zhǔn)備。

2 實(shí)施自我管理，正確引導(dǎo)，管而有道

班干部是教師的助手，是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是最能體現(xiàn)自我管理的一部分。組建一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，從而形成有效的管理機(jī)制等，這其中采取正確而有效引導(dǎo)是至關(guān)重要。本人在擔(dān)任班主任期間，班干部的選拔大多采取毛遂自薦的方式同時(shí)適當(dāng)參考以往教師所給出的學(xué)生評語鑒定，以盡量發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和特長。在班干部選拔時(shí)我會讓每位同學(xué)提前準(zhǔn)備好一個(gè)自我介紹，并要求學(xué)生上臺給出圖文并茂的自我介紹，在這個(gè)過程中我會仔細(xì)聆聽每位學(xué)生的發(fā)言介紹，并關(guān)注每位學(xué)生上臺介紹的一些細(xì)節(jié)，包括學(xué)生上臺的氣場，聲音，特長，之前有沒有擔(dān)任過班委干部經(jīng)驗(yàn)，在新的班集體中愿不愿意為班級同學(xué)服務(wù)，以及黑板上寫的字等等盡可能多收集每一位學(xué)生的信息，并做好必要的記錄，以最快的速度熟悉每一位學(xué)生。然后我們通過學(xué)生選舉的方式，讓同學(xué)們自己選出他們喜歡和印象深刻的同學(xué)。接下來我會根據(jù)每位學(xué)生的票數(shù)和之前所做的記錄再有針對性的找同學(xué)談話以進(jìn)一步了解學(xué)生。通過這種循序漸進(jìn)，我們會產(chǎn)生新的班集體的預(yù)備班干部，和班級臨時(shí)班委會。臨時(shí)班委會通過一段時(shí)間工作，我們要進(jìn)行班級內(nèi)部綜合測評，通過學(xué)生們自己的評定，和我對他們的考擦，稱職的班級繼續(xù)留用，不稱職的及時(shí)作出相應(yīng)調(diào)整，讓真正品學(xué)兼優(yōu)、組織能力強(qiáng)、且又樂意為同學(xué)服務(wù)的優(yōu)秀學(xué)生來擔(dān)任班干部，從而盡快形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，全面樹立班級正氣和班級在學(xué)校各項(xiàng)評比中的影響力。 “分級管理制”是我在班級管理常用的手段，這樣以便更好地實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)管理。在班級工作中，我會讓每一位同學(xué)都成為班級的主人，愿意并積極參與班級管理；班級管理中盡可能做到責(zé)任到人，分工明確，大到班級班長總管，小到每一樣物品都有學(xué)生管理。人人參與、分級管理、各司其職的自我管理方式，能使學(xué)生學(xué)會自主管理班級，自己管理好自己的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己教育自己，從而全面提高班級學(xué)生的自主意識。

班干部應(yīng)在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中讓其更好地成長發(fā)展。班主任要教給班干部正確的工作方法，幫助他們妥善處理好學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾。作為班主任應(yīng)定期對班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，給他們分析講解工作的要點(diǎn)；同時(shí)應(yīng)定期召開班干部會議，幫助他們解決工作中遇到的問題，檢查落實(shí)情況，明確下一階段的工作目標(biāo)；對于班干部在班級中如不能以身作則，存在不良行為表現(xiàn)的必須嚴(yán)厲批評，鼓勵他們要有大局意識，在班級中要起到表率帶頭作用，更好的促進(jìn)整個(gè)班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3 在線現(xiàn)實(shí)德育和網(wǎng)絡(luò)離線德育齊頭并進(jìn)

在現(xiàn)代班級管理工作過程中，除了與學(xué)生面對面的交流外，現(xiàn)代教育工作者要能全面充分利用網(wǎng)絡(luò)的在線和離線方式、充分利用好網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和交互性功能，更好地完成德育工作。充分利用網(wǎng)絡(luò)，在在線互動過程中，德育工作教育可以通過QQ、E-mail甚至微信實(shí)現(xiàn)在線參與學(xué)生的交流互動，通過這種方式能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體能動作用，鼓勵學(xué)生敞開心扉，就自己的學(xué)習(xí)、生活等多方面發(fā)表自己的意見和看法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人格完善。在離線交流過程中，運(yùn)用QQ、E-mail或微信等通過留言方式進(jìn)行交談，從而可以克服學(xué)生的心理障礙，避免了面對面交流的尷尬，讓學(xué)生愿意談心里話，真實(shí)反映實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)更好地與學(xué)生交流溝通。德育工作者通過與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流，可以及時(shí)了解真實(shí)情況，找到問題解決的方法后可以進(jìn)一步通過QQ、E-mail或微信直接答復(fù)學(xué)生。這樣不僅解決了學(xué)生思想上存在的問題，而且又不會讓學(xué)生覺得“丟面子”更重要的是幫助學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，人生觀、增進(jìn)了師生間的感情，縮短了德育工作者與學(xué)生間的距離，更好地促進(jìn)了德育工作的開展。

4 愛的奉獻(xiàn)，心的呼喚，注重學(xué)生的心理健康教育

現(xiàn)代德育過程中我們要堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展是一個(gè)人的成長發(fā)過程，正如白居易詩中所云：“試玉要燒三日滿，辨才須待七年期?！弊鳛榻處煟覀兠鎸Φ脤W(xué)生是來自不同家庭背景、不同智力和能力層次、不同心理歷程、不同情緒體驗(yàn)的學(xué)生，因此，在教育過程中我們必須要有耐心，善于等待，從不同角度挖掘到每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，欣賞到不同學(xué)生不同的美，對不同的學(xué)生賦予不同的價(jià)值，從而有可能教出不同特色、個(gè)個(gè)出色的學(xué)生。同時(shí)班主任要發(fā)揮教師集體的教育作用，注重學(xué)生的心理發(fā)展，本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，尊重學(xué)生，不斷更新觀念，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，進(jìn)而形成良好而健康的師生關(guān)系，以便更好地促進(jìn)學(xué)生對教師所授課程的喜愛，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和自信心。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還促進(jìn)了學(xué)生人格及身心的健康發(fā)展。

5 開發(fā)學(xué)生潛能，填補(bǔ)高職學(xué)生的素質(zhì)缺失

每個(gè)學(xué)生都有有待開發(fā)的能力，若能提供良好的條件，就能很好地促成這種“潛能”成為真正的現(xiàn)實(shí)能力，從而全面帶動學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在班級組建之初，我們會計(jì)專業(yè)學(xué)生結(jié)合班級實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，全面分析討論后，確定班級的特色項(xiàng)目為珠算和點(diǎn)鈔，每天定時(shí)安排技能訓(xùn)練，模仿企業(yè)的項(xiàng)目化運(yùn)作方式，建設(shè)有多技之長的特色班級。每位學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)可以制定個(gè)人發(fā)展的規(guī)劃，積極參與班級特色項(xiàng)目建設(shè)，并有意識地培養(yǎng)自己的特長可以專供一長也可以兩項(xiàng)同時(shí)發(fā)展，對于這兩方面特長特別突出的同學(xué)我們會進(jìn)一步推薦到校集訓(xùn)隊(duì)，進(jìn)行更專業(yè)的集中訓(xùn)練。通過訓(xùn)練讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長閃光點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)教師可以幫助學(xué)生把在優(yōu)勢智能和技能領(lǐng)域上所表現(xiàn)出來的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力遷移和填補(bǔ)到弱勢智能領(lǐng)域，適時(shí)地肯定、激勵，幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，激發(fā)自信心和自尊心，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、行為及職業(yè)習(xí)慣等方面不斷實(shí)現(xiàn)充分地改善和提高。

綜上所述，班集體建設(shè)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班集體建設(shè)的起點(diǎn)是班主任，落腳點(diǎn)是學(xué)生的自主管理。班主任在工作中要遵循教育規(guī)律，不斷加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的、益于學(xué)生身心發(fā)展的育人環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持以生為本，堅(jiān)持用愛這把鑰匙打開學(xué)生心靈，建設(shè)出適應(yīng)時(shí)代要求的現(xiàn)代高職班集體，促進(jìn)班級每位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

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作者單位

無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)學(xué)院無錫高等師范學(xué)校 江蘇省無錫市 214000