美國(guó)中學(xué)教育的瘋狂你可知曉？

Matthew

有一些中國(guó)家長(zhǎng)以為國(guó)外的教育就是快樂的。但事實(shí)是，美國(guó)的中學(xué)生同樣要付出巨大的努力才能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們也許并不清楚他們生活的另一面。美國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)也瘋狂，他們每天甚至只睡4個(gè)小時(shí)。另外，他們的課外活動(dòng)也很豐富，一般都學(xué)有某項(xiàng)特長(zhǎng)。而他們的家長(zhǎng)也十分關(guān)注教育，據(jù)估計(jì)，約90%的家庭都不惜重金聘請(qǐng)家教。

繁重的學(xué)業(yè)

國(guó)人眼中的美國(guó)教育多以輕松自由為主，以為美國(guó)中學(xué)生除了從早晨8點(diǎn)開始上課到下午3點(diǎn)下課以外就再無(wú)其他學(xué)習(xí)時(shí)間了，都是自由支配的時(shí)間了。但事實(shí)上，他們只有在小學(xué)生階段才能享受到輕松自由的學(xué)習(xí)生活。他們?cè)谀莻€(gè)階段完全沒有很繁重的課業(yè)壓力。

但一旦進(jìn)入中學(xué)之后，他們的生活便不再像小學(xué)生活那般簡(jiǎn)單輕松了。從他們邁進(jìn)中學(xué)大門的第一天起，就要參加分班考試，按照成績(jī)的不同分成不同的班級(jí)。數(shù)學(xué)、科學(xué)、第二外語(yǔ)等科目都會(huì)根據(jù)成績(jī)實(shí)行分層教學(xué)，而光數(shù)學(xué)就有五個(gè)等級(jí)的班級(jí)。單從分班舉措來(lái)看，誰(shuí)都不能否認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)早在孩子上高中前就開始了。而許多家長(zhǎng)從小就帶著孩子去運(yùn)動(dòng)，讓他們參加大大小小的比賽，這其實(shí)是在從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和吃苦精神。

不只中國(guó)的高中生讀書辛苦，美國(guó)的高中生讀書也很辛苦。許多美國(guó)高中要求學(xué)生必修數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)（包括生物、化學(xué)、物理）、歷史等。有時(shí)候，老師甚至都不上課，直接讓學(xué)生泡在圖書館里查資料、寫論文。老師的基本觀點(diǎn)是，觀點(diǎn)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只要論文有自己的邏輯和見地即可。美國(guó)教育從小強(qiáng)調(diào)批判思維，但這并不意味著他們就完全不需要“死記硬背”。拿歷史課程來(lái)舉例，盡管老師說(shuō)只要記時(shí)間段就可以了，但到了真正考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)每個(gè)選項(xiàng)都很接近。所以，學(xué)生們都清楚，要想獲得好成績(jī)，乖乖背書也是必不可少的。

盡管他們下午3點(diǎn)就放學(xué)，但他們下課之后往往也閑不下來(lái)，學(xué)校會(huì)給他們布置與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)（包括生物、化學(xué)、物理）、歷史等必修課相關(guān)的大量課后作業(yè)。學(xué)生們的作業(yè)形式靈活，作業(yè)內(nèi)容也多，他們每天完成作業(yè)就要幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)候甚至是幾天。最突出的特點(diǎn)是閱讀量大，很多作業(yè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，尤其是文科類作業(yè)，老師只出題目，剩下的事都要靠學(xué)生自己去發(fā)揮，比如寫報(bào)告、做項(xiàng)目、演講等。有時(shí)候?qū)W生很難一個(gè)人在家里獨(dú)立完成作業(yè)，需要幾個(gè)同學(xué)共同研究，攜手合作。舉個(gè)歷史課課后作業(yè)的例子，通常老師會(huì)讓學(xué)生讀反映相關(guān)題材的小說(shuō)，看歷史紀(jì)錄片。比如，老師講完“珍珠港事件”這段歷史后，老師先布置讀相關(guān)小說(shuō)《廣島》，再安排學(xué)生看紀(jì)實(shí)片《珍珠港》，從多角度加深學(xué)生們對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

有人曾測(cè)算，美國(guó)高中生一年要背112磅的課本，約104斤重。正常情況下，他們的書包不會(huì)太輕，因?yàn)槌肆唛T必修課程以外，他們還須應(yīng)對(duì)大量的選修課，以及相應(yīng)的必讀書和選讀書。不過(guò)相較國(guó)內(nèi)課堂，美國(guó)中學(xué)給學(xué)生提供選課自由度更大。比如二外，就會(huì)開設(shè)法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、拉丁語(yǔ)等多個(gè)語(yǔ)種。有人就在3年里學(xué)了三種不同的語(yǔ)言，目的是為了每學(xué)期都能拿到好成績(jī)，因?yàn)檎Z(yǔ)言入門時(shí)往往是最簡(jiǎn)單的。雖然不是所有人都愿意吃苦，但這不妨礙少部分人會(huì)連續(xù)三年選擇艱深的拉丁語(yǔ)。事實(shí)上，當(dāng)大學(xué)招生官拿到成績(jī)單時(shí)，不僅看分?jǐn)?shù)，也會(huì)看科目，看學(xué)生是否選擇了較難的課程，是否愿意挑戰(zhàn)自己，并獲得好成績(jī)。

美國(guó)家庭也苦拼教育

美國(guó)家長(zhǎng)們也深知，凡是想取得一定的成就，就必須經(jīng)過(guò)不懈的努力，天下沒有掉餡餅的事。所以，美國(guó)家長(zhǎng)們也會(huì)利用課后和周末的時(shí)間給孩子們補(bǔ)充能量。

與中國(guó)學(xué)生需要應(yīng)付期中、期末考試不同的是，美國(guó)的考試次數(shù)比較頻繁，而且每次考試成績(jī)都與“前途”相關(guān)。比如，AP課程（指針對(duì)AP眾多的考試科目進(jìn)行的授課輔導(dǎo)，AP指美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程）會(huì)在高中高年級(jí)時(shí)陸續(xù)開出，由于課程難度相當(dāng)于大學(xué)一年級(jí)課程，通常是“有條件入讀”：大部分高中要求學(xué)生前兩年的平均成績(jī)達(dá)到A，甚至A+。而這意味著，在前兩年的學(xué)習(xí)中，一次考試失誤，就可能讓平均成績(jī)從A滑到C，從而與AP課程無(wú)緣。所以，幾乎90%的美國(guó)家長(zhǎng)都會(huì)給孩子請(qǐng)家教。周末或是課后，孩子們通常會(huì)流連在各大家教培訓(xùn)班。而家教價(jià)格卻不菲，有時(shí)候一小時(shí)的課時(shí)費(fèi)要好幾百美金。

“榮譽(yù)協(xié)會(huì)”是美國(guó)中學(xué)里的一個(gè)特殊組織，只有入學(xué)兩年并且各科平均成績(jī)達(dá)到全A的學(xué)生才能參加。進(jìn)入?yún)f(xié)會(huì)后，學(xué)生有為同學(xué)指導(dǎo)作業(yè)的義務(wù)，美國(guó)人往往把 “服務(wù)他人”意識(shí)看得比較重。除了義務(wù)，他們也享有一定的權(quán)利。在許多學(xué)校，榮譽(yù)協(xié)會(huì)成員即是“名校候選人”。每當(dāng)名校招生官到校時(shí)，會(huì)讓校方打印一張平均成績(jī)排名在學(xué)校前20%-30%的學(xué)生名單，而這往往就是榮譽(yù)協(xié)會(huì)名單。

到了大學(xué)申請(qǐng)季，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)變得隱蔽。老師會(huì)提醒學(xué)生，不要互相交流申請(qǐng)學(xué)校的信息；有的家長(zhǎng)在超市遇見會(huì)裝作不認(rèn)識(shí)，以免不小心透露自己孩子申報(bào)學(xué)校的相關(guān)信息，從而引來(lái)“同伴競(jìng)爭(zhēng)”。

在家長(zhǎng)圈里，“榮譽(yù)協(xié)會(huì)”是絕對(duì)值得一提的談資。數(shù)據(jù)顯示，由于申請(qǐng)人數(shù)增加，常春藤盟校的錄取率已經(jīng)連續(xù)多年走低。今年，哈佛收到34302份申請(qǐng)，錄取2032名，錄取率為5.9%；普林斯頓收到26664份申請(qǐng)，錄取率7.9%，皆是兩校歷年最低水平。

許多人說(shuō)，在美國(guó)考大學(xué)很容易。的確，全美有3000多所大學(xué)，幾乎可以做到“全民上大學(xué)”。但如果不是名校畢業(yè)，就業(yè)依然困難。很多移民家庭都察覺到：為了孩子的前途，美國(guó)家庭拼教育的勁頭絲毫不輸給中國(guó)家庭。

瘋狂投入課外活動(dòng)

美國(guó)的中學(xué)早晨8點(diǎn)上課，下午3點(diǎn)放學(xué)。乍看起來(lái)學(xué)生學(xué)業(yè)挺輕松，但現(xiàn)實(shí)是，很多學(xué)生每天凌晨一二點(diǎn)才睡下，一天只睡四五個(gè)小時(shí)。除了完成作業(yè)，他們還把大量時(shí)間投入到課外活動(dòng)中。

舉一個(gè)美國(guó)高中生田田的例子來(lái)說(shuō)，除了周末去茱莉亞音樂學(xué)院學(xué)習(xí)和每天練琴外，她的課余時(shí)間幾乎被各種活動(dòng)填滿了：辦校報(bào)、采訪、寫稿；參加網(wǎng)球訓(xùn)練，每周1小時(shí)；和同學(xué)創(chuàng)建社團(tuán)，去社區(qū)為植樹籌款；還有她最喜歡的校數(shù)學(xué)隊(duì)訓(xùn)練。每周放學(xué)后，田田都有一兩次集中訓(xùn)練，做各種怪題難題，還要外出參加大大小小的比賽。田田帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)曾奪得當(dāng)?shù)?00多所中學(xué)參與的數(shù)學(xué)比賽第一名。此類校園俱樂部在美國(guó)中學(xué)里非常流行，主流的俱樂部有辯論隊(duì)、奧林匹克科學(xué)社團(tuán)、校報(bào)，數(shù)學(xué)隊(duì)等。它們往往采取積點(diǎn)制，俱樂部成員要通過(guò)比賽次數(shù)和比賽表現(xiàn)積攢“積分”。

通常，校際間比賽比較頻繁，但只有攢到相當(dāng)積分的會(huì)員，才有資格代表團(tuán)隊(duì)參加州際甚至更高級(jí)別的比賽；如果積分一直不足，意味著淘汰。有時(shí)候，參加俱樂部或社團(tuán)的壓力甚至超過(guò)學(xué)業(yè)。田田的好朋友參加辯論隊(duì)，幾乎每周都要比賽，需要投入大量時(shí)間準(zhǔn)備材料、反復(fù)修改辯詞。有的同學(xué)參加奧林匹克科學(xué)社團(tuán)，比如開展“基因”研究，這比課堂學(xué)業(yè)還要艱深百倍。這些課外活動(dòng)都在下課后，時(shí)間至少兩小時(shí)，進(jìn)入決賽后花費(fèi)的時(shí)間更多。學(xué)生們回家最早是吃晚飯時(shí)間，有時(shí)是七八點(diǎn)，然后再投入作業(yè)。晚上12點(diǎn)睡覺算早的，凌晨一二點(diǎn)睡覺是常態(tài)。

很多美國(guó)中學(xué)生幾乎都過(guò)著這樣的忙碌生活，而這種氛圍，又促使著每個(gè)人追求各自的興趣。這是美國(guó)中學(xué)的文化，當(dāng)然，也夾雜著美式“高考指揮棒”效應(yīng)。數(shù)據(jù)顯示，今年申請(qǐng)哈佛大學(xué)的學(xué)生中，SAT閱讀、數(shù)學(xué)和寫作成績(jī)超過(guò)700分的申請(qǐng)人分別為14000人、17000人和15000人，另有3800人從所在高中以第一名的優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。當(dāng)同學(xué)們?cè)诔煽?jī)上難分勝負(fù)時(shí)，課外活動(dòng)成為競(jìng)爭(zhēng)的又一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)是，在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)表上一直有“特長(zhǎng)”欄，學(xué)生不僅需要列出特長(zhǎng)，表格下有“得獎(jiǎng)地區(qū)：州、全國(guó)、世界”的等級(jí)提示。特長(zhǎng)欄空白的學(xué)生，基本不可能被名校錄取。

很多美國(guó)孩子從小就參加各種活動(dòng)，為的是發(fā)現(xiàn)自己的擅長(zhǎng)點(diǎn)，這樣一來(lái)，他們興趣愛好就很多。但必須承認(rèn)，要找到自己真正的專長(zhǎng)，并不容易?？稍谶@種教育生態(tài)下，也有人堅(jiān)持不了，幾近崩潰，有的學(xué)生會(huì)跑到老師辦公室大哭，但其實(shí)他們的成績(jī)也不算很差。

有人說(shuō)，正是美國(guó)教育的這種特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)展了許多興趣，并且在選擇專業(yè)時(shí)會(huì)考慮“融會(huì)貫通”。也有人看到，美國(guó)學(xué)生對(duì)此感覺壓力巨大，嗑藥、騙心理醫(yī)生的伎倆愈演愈烈。在美國(guó)學(xué)習(xí)，沒有捷徑，無(wú)法突擊“優(yōu)秀”，這是個(gè)常識(shí)。

美國(guó)教育并沒有那么“美”

在有些國(guó)人的印象里，仿佛美國(guó)就是天堂。當(dāng)出國(guó)留學(xué)變得越來(lái)越稀松平常時(shí)，人們會(huì)更加覺得美國(guó)的學(xué)生應(yīng)該生活得比較輕松，至少不會(huì)像中國(guó)孩子這樣“壓力山大”，從小就奮斗在起跑線上。這樣的印象急需糾正。

美國(guó)的中學(xué)到底是什么樣的？最近，一批早期的中國(guó)移民家庭開始在網(wǎng)上抨擊那些三流寫手、短期到訪者和交換生構(gòu)建的“美好中學(xué)”圖景，并斥之為“不負(fù)責(zé)任，嘩眾取寵?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2017/02/05/jmjj201610jmjj20161033-2-l.jpg" style="">

當(dāng)留學(xué)日益低齡化，我們或許真有必要認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的美國(guó)中學(xué)生活。美國(guó)記者愛德華 . 休姆斯，曾獲最高新聞獎(jiǎng)“普利策獎(jiǎng)”。從2001年秋季開始，他花了一學(xué)年時(shí)間在加州一所公立高中惠特尼高中“蹲點(diǎn)”。他在這所學(xué)校聽課，采訪學(xué)生和老師們，還在這個(gè)學(xué)校教一門論文寫作課，甚至也親自參加考試。一年的體驗(yàn)，他寫成了《夢(mèng)想的學(xué)?！?，并在2003年出版，全書約400頁(yè)，分3大章。書的第一章長(zhǎng)達(dá)188頁(yè)，其長(zhǎng)標(biāo)題是：“4是有魔力的數(shù)字：4小時(shí)睡眠，4杯拿鐵，4.0”。此長(zhǎng)標(biāo)題生動(dòng)地描述了惠特尼高中的學(xué)生群像：為了得到最高的平均成績(jī)4.0，他們一天只睡4個(gè)小時(shí)，灌下4大罐拿鐵咖啡，為的就是能夠熬過(guò)一整夜。

美國(guó)教育從小強(qiáng)調(diào)批判思維，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，雖然與國(guó)內(nèi)的填鴨式教育不同，但是學(xué)生壓力也同樣很大，他們的考試次數(shù)比中國(guó)還多。除此之外，他們還需要應(yīng)對(duì)必修課之外的大量選修課。

為了成功，美國(guó)學(xué)生和中國(guó)學(xué)生一樣，好好學(xué)習(xí)，天天向上，一刻都不敢懈怠。中國(guó)學(xué)生卓越在分?jǐn)?shù)上，美國(guó)學(xué)生卓越在能力上，但都要求卓越！

與中國(guó)的高中相比，美國(guó)的高中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的愛好和特長(zhǎng)，課外活動(dòng)豐富多彩，讓學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)很好的結(jié)合起來(lái)，努力給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間和氛圍。