2016年山東高考?xì)v史試題備考啟示

韓國(guó)紅

2016年的高考已經(jīng)結(jié)束了，山東省歷史學(xué)科首次使用全國(guó)卷。現(xiàn)本人就今年高考題談一下備考啟示。

2016年高考文綜試題歷史部分，個(gè)人感覺(jué)整體上比去年的問(wèn)題設(shè)置要簡(jiǎn)單，考察的形式仍秉承去年的模式與設(shè)問(wèn)方式，而且問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)也比較明確。全國(guó)卷試題落腳于歷史主干知識(shí)和階段性特征的考查，注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科思維能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性，考查的不僅是歷史的記憶能力、理解能力，還有分析能力、推理能力和表述能力。關(guān)于今年的復(fù)習(xí)本人有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

按照我們的時(shí)間安排，高考一般分三輪復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)更注重回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。許多學(xué)校在一輪復(fù)習(xí)時(shí)就訂閱了大量的資料，復(fù)習(xí)時(shí)完全脫離了教材，其實(shí)這是不可取的，教材上許多內(nèi)容，像學(xué)生通常不注意的小字部分，在考察越來(lái)越注重學(xué)科素養(yǎng)的大趨勢(shì)下，能給學(xué)生提供大量有效信息，所以，回歸教材、夯實(shí)基礎(chǔ)，這是首要的。其次，在復(fù)習(xí)教材的過(guò)程中，學(xué)生要根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)，自己嘗試構(gòu)建知識(shí)體系，這樣學(xué)生自己在探索的過(guò)程中，心中會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容所處時(shí)代背景、聯(lián)系、影響有新的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)科素養(yǎng)的提高。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中也少不了做題，不過(guò)這個(gè)時(shí)候做的題應(yīng)該是經(jīng)過(guò)精心挑選的有含量的題目，而且盡量要與時(shí)政聯(lián)系起來(lái)，適當(dāng)訓(xùn)練一下高考真題，讓學(xué)生感受一下。同時(shí)，也要給學(xué)生一部分反思的時(shí)間，積累所學(xué)的東西，及時(shí)進(jìn)行鞏固，打好基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)，應(yīng)該是專題式的復(fù)習(xí)，這個(gè)時(shí)候就不應(yīng)該過(guò)多地注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)本著問(wèn)題的提出、分析和解決的思路，查找需要的方法和技能，然后對(duì)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，從全新的角度進(jìn)行思考。比如：從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)思考?xì)v史問(wèn)題，像對(duì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)產(chǎn)生重大影響的歷史事件和歷史現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的思考；用多元史觀分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，等等。當(dāng)然在這一過(guò)程，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練也是必不可少的。結(jié)合對(duì)歷年高考題的研究，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，從中體會(huì)高考全國(guó)卷的答題思路，應(yīng)該怎么答，怎么組織等，探索正確的方法。而且本人覺(jué)得，練習(xí)時(shí)也應(yīng)適當(dāng)選取一部分模擬題，模擬題的選用，應(yīng)最好是各個(gè)使用全國(guó)卷的省份所出的模擬試題，因?yàn)楫吘惯@些省份歷年使用全國(guó)卷，已經(jīng)摸索出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，是值得我們?nèi)パ芯繉W(xué)習(xí)的，最后，老師要根據(jù)我們做過(guò)去的真題、模擬題引導(dǎo)學(xué)生做出總結(jié)，看看哪些問(wèn)題是經(jīng)?？嫉模男┦俏纯歼^(guò)而又考查概率非常大的，哪些知識(shí)點(diǎn)又是可以聯(lián)系時(shí)政能夠做出延伸的，等等，這當(dāng)然就是我們說(shuō)的老師必須要具備扎實(shí)的基本功。在這個(gè)過(guò)程中也要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，總結(jié)答題規(guī)律，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，規(guī)范答題。其后所謂的三輪復(fù)習(xí)，就是查漏補(bǔ)缺，利用有限的時(shí)間再次反思自己不足的地方。

總之，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師、學(xué)生通力合作，只有肯努力，相信高考時(shí)一定會(huì)取得好成績(jī)。

（作者單位：山東省肥城市第三高級(jí)中學(xué)）