新課程背景下初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略研究

潘丹

【摘要】英語(yǔ)不僅是初中時(shí)期最重要的三門課程之一，也是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科?，F(xiàn)今英語(yǔ)幾乎是每一個(gè)人的必學(xué)語(yǔ)言，為順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該要進(jìn)步發(fā)展。當(dāng)前，新課程改革背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)得到了很大的改進(jìn)。但依然存在一些問(wèn)題，關(guān)于有效課堂教學(xué)方面就有需要改進(jìn)的地方，本文就初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略研究提出一些觀點(diǎn)，希望能引起廣泛教育工作者重視。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 新課程 有效課堂 策略

課堂效率是現(xiàn)代教育追求的重要目標(biāo)之一，當(dāng)下知識(shí)積累冗雜，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，提高課堂效率有利于提高學(xué)生積累知識(shí)的速度，也是順興時(shí)代潮流的重要要求。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，新課程改革明確提出要提高課堂效率，提高學(xué)生英語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生與國(guó)際接軌。本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)于初中英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀提出分析并分享筆者相關(guān)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以供參考。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.忽視學(xué)生主體地位。雖然新課改已經(jīng)提出重視學(xué)生在教學(xué)中的地位，以學(xué)生為主體。但是傳統(tǒng)觀念的束縛，仍然有一些老師沒(méi)有完全遵循課改要求，固執(zhí)于教師主體地位。尤其在應(yīng)試教育的影響下，對(duì)于分?jǐn)?shù)的過(guò)分重視，導(dǎo)致教師在英語(yǔ)教學(xué)中專注于學(xué)生解題能力，不重視學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣不高，沒(méi)有自覺(jué)使用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。

2.學(xué)生基礎(chǔ)水平不同。學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，而教師不能很好地因材施教，導(dǎo)致差生越來(lái)越差，優(yōu)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，整體教學(xué)水平難以提高。成績(jī)好的學(xué)生對(duì)于教師統(tǒng)一的教學(xué)方式，自認(rèn)為簡(jiǎn)單而忽視其鞏固作用，水平差的學(xué)生難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.灌輸式的課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)觀念根深蒂固，教師采用“一言堂”形式，以為課程安排盡心盡力學(xué)生成績(jī)就會(huì)提高，完全忽視教育的根本在于學(xué)生能否學(xué)到知識(shí)。師生之間缺少必要的互動(dòng)，氣氛死寂，效率低下。

二、新課程背景下如何構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂

教育應(yīng)該是面向全體學(xué)生的綜合教育。不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在學(xué)生素質(zhì)教育，習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度包括人生態(tài)度方面都要重視。針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該采用有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)有自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神的學(xué)生。注重學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生交流能力和實(shí)踐能力。

1.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。影響初中英語(yǔ)教學(xué)課堂效率低下的一個(gè)基本因素是課堂氣氛不活躍，學(xué)生找不到感興趣的點(diǎn)，打不起精神聽課。眾所周知，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，和語(yǔ)文學(xué)科一樣是需要不斷積累的，沒(méi)有好的課堂氣氛，久而久之就會(huì)與其他學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上拉開進(jìn)度，再想追趕就比較難了。要活躍課堂氣氛，最首要的是創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，將知識(shí)與學(xué)生生活拉近，如在七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一課《My name's Gina.》中，可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自我介紹的小游戲。對(duì)于初一的學(xué)生而言，初入初中英語(yǔ)課堂，肯定會(huì)覺(jué)得新鮮，對(duì)于身邊的同學(xué)也會(huì)覺(jué)得好奇。在這時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)互相自我介紹的小游戲，可以鼓勵(lì)學(xué)生先用漢語(yǔ)自我介紹，隨后幫助學(xué)生嘗試使用英語(yǔ)表達(dá)。簡(jiǎn)單、有趣，課堂氣氛一下子就活躍了，學(xué)生感興趣，課堂效率就提高了。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。不僅有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，而且可以推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力，喜歡上英語(yǔ)就會(huì)不斷嘗試英語(yǔ)表達(dá)，一定意義上利于學(xué)生聽說(shuō)讀寫中的“讀”和“寫”的全面發(fā)展。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段可以是做一些小游戲或者模擬現(xiàn)實(shí)情景。如在八年級(jí)上冊(cè)第六章節(jié)《I'm going to study computer science》中，句型：I'm going to do something.教師在課堂上可以模擬小游戲，同學(xué)之間互相詢問(wèn)：“你周末放假去干什么呀”，“暑假去哪里玩”等等問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于貼近自己生活又恰好是比較輕松的話題總是能夠打開話匣子。各種答案便會(huì)出現(xiàn)，學(xué)生練習(xí)了“聽”“說(shuō)”之后，安排課后一個(gè)關(guān)于周末去哪里玩的小總結(jié)性質(zhì)的論文，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和玩結(jié)合在一起，豐富了英語(yǔ)交流討論的話題，課后作文的形式有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生“英語(yǔ)寫作”的能力。在下一節(jié)課的時(shí)候展示比較有新意的，句型正確，書寫規(guī)范的范文鼓勵(lì)學(xué)生自己朗讀，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)先展示。良好興趣的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一輩子的動(dòng)力，將影響一生，要認(rèn)真對(duì)待。

3.多元化的課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)課堂形式單調(diào)，無(wú)法充分吸引學(xué)生注意力，這是廣大教育工作中的共識(shí)。關(guān)于多元化課堂教學(xué)模式主要是以多媒體教學(xué)的充分利用，除上述創(chuàng)設(shè)情境，組織小游戲外，多媒體教學(xué)是最新鮮和豐富的。教師在課堂上展示課件，需要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的豐富性與生動(dòng)性，如在學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)第十三個(gè)章節(jié)《We're trying to save the earth！》過(guò)程中，播放有關(guān)于地球現(xiàn)狀，環(huán)境污染，人類獵殺動(dòng)物等視頻，生動(dòng)展示與課程有關(guān)的背景知識(shí)，引起學(xué)生共鳴。在正式展開課程知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中，就會(huì)得到學(xué)生們更多地關(guān)注。多媒體是非常好的教學(xué)工具。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)頂住應(yīng)試教育所帶給學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，負(fù)責(zé)任地為學(xué)生終身發(fā)展采用全面而科學(xué)的教學(xué)方式。促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，提高奉獻(xiàn)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓夢(mèng)龍.提高效率有效引入：新課標(biāo)下英語(yǔ)新知識(shí)教學(xué)的有效性策略探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（13）.

[2]江平.談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率[J].中國(guó)校外教育：基教版，2009（7）.