“TASK”板塊分析教學(xué)設(shè)計(jì)研究

陳娟

【摘要】全球化的加劇，英語(yǔ)的作用越來越突出，英語(yǔ)教學(xué)的研究越來越多。要想進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的研究，首先要研究英語(yǔ)教材，就以《牛津高中英語(yǔ)》（譯林版）教材作為切入點(diǎn)，研究教材的Task板塊的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合具體的案例“ Writing an advertisement”，分析英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)過程，以及板塊教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) “TASK”板塊 教學(xué)設(shè)計(jì)

前言

為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的改革，英語(yǔ)教學(xué)引進(jìn)《牛津高中英語(yǔ)》（譯林版）教材，這版教材使用成為英語(yǔ)教學(xué)改革中的重要舉措，這本教材最具有創(chuàng)新能力的就是“TASK”板塊，研究教材的Task板塊的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合具體的案例“ Writing an advertisement”，分析英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)過程，以及板塊教學(xué)的策略，降低英語(yǔ)教學(xué)的難度，提高英語(yǔ)的教學(xué)水平。

一、“TASK”板塊分析

1.“TASK”板塊結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力，“TASK”板塊則滿足了這種要求，將以前的講臺(tái)課堂轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)課堂，在任務(wù)中推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，分為3個(gè)步驟，聽或讀的活動(dòng)（Receptive）→創(chuàng)設(shè)兩人或小組合作互動(dòng)（Interactive）→口頭或書面的成果（Productive），層層遞進(jìn)，每一步驟中都含有技能訓(xùn)練，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.“TASK”板塊可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)?！癟ASK”板塊中的三個(gè)步驟的可操作性較強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)由易到難的自然過渡。在“ Writing an advertisement”這一板塊的學(xué)習(xí)時(shí)，主要是實(shí)踐應(yīng)用，最后讓學(xué)生在交流、合作中忽的答案，教授的內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，廣告的寫作，都是在日常生活中經(jīng)常用到的，包括以后的參加工作也能夠使用。

二、教學(xué)案例—“Writing an advertisement”的設(shè)計(jì)分析

以《牛津高中英語(yǔ)》（譯林版）教材中的“ Writing an advertisement”為例分析教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，為英語(yǔ)教學(xué)的研究提供依據(jù)。

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

Step1： Writing an advertisement.

設(shè)計(jì)意圖：先將教學(xué)目標(biāo)展現(xiàn)出來。

“What are the language features of English advertisements？”

設(shè)計(jì)意圖：通過問題引入教學(xué)的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解這節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞“advertisement”，以此引導(dǎo)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

2.整合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

Step2：Look at the following samples of English advertisements and summarize the relevant language features in the four aspects.

設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片，將圖片的不同點(diǎn)展示出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

Look at the following samples of English advertisements.

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，引入“Smooth， rich and rewarding.”讓學(xué)生看到廣告的基本樣式，分析怎樣來體現(xiàn)廣告的修飾作用，引入的句子本身是省略句，句子簡(jiǎn)單，但卻將香煙的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，廣告創(chuàng)作就是如此，“關(guān)鍵詞+修辭手法”使廣告簡(jiǎn)練、深刻，在廣告中“rich and rewarding”的使用增強(qiáng)廣告的鼓動(dòng)性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性，進(jìn)行合作交流。

Step3： Speaking practice .

Analysis of the characteristics of the advertisement.

Communicate with students.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，在前面看到的廣告的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作研究，通過交流，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，分析這兩則廣告的特點(diǎn)，對(duì)廣告有一定的認(rèn)識(shí);在學(xué)生進(jìn)行廣告的口語(yǔ)聯(lián)系后，嘗試進(jìn)行廣告的口語(yǔ)創(chuàng)作，與學(xué)生相互交流。

Step4： Will just the content of the oral practice， communication， in his writing.

設(shè)計(jì)意圖：通過展示的廣告、畫報(bào)等，讓學(xué)生讀過后，與同伴討論寫作的特點(diǎn)，然后將剛才的口語(yǔ)練習(xí)的內(nèi)容，交流整理，進(jìn)行寫作，完成聽說讀寫的全過程。

三、“TASK”板塊分析教學(xué)策略

1.豐富學(xué)生的詞匯量。“TASK”板塊教學(xué)內(nèi)容十分豐富，涉及到較多的詞匯，在教學(xué)時(shí)，教師及時(shí)將陌生的詞匯進(jìn)行備案，降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)的效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。在教學(xué)時(shí)，教師要循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生的聽說讀寫的能力進(jìn)行鍛煉，在教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行分析，由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

“TASK”板塊的設(shè)計(jì)滿足英語(yǔ)教學(xué)的要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，重視教學(xué)知識(shí)的適用性和可操作性，按照學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)的完成教學(xué)任務(wù);同時(shí)教學(xué)重視師生互動(dòng)，重視學(xué)生之間的交流合作，通過師生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，提高教學(xué)的效果，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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