高職院校繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的價(jià)值和路徑探析

許輝

摘 ? ?要： 習(xí)近平總書記哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談上的講話具有里程碑意義。高職院校繁榮與發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)任重而道遠(yuǎn)，要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)和改善黨委對哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人的途徑和手段和搭建研究平臺(tái)，探索研究基地模式，加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步繁榮和發(fā)展高職院校的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。

關(guān)鍵詞： 高職院校 ? ?繁榮發(fā)展 ? ?哲學(xué)社會(huì)科學(xué)

2016年5月17日，習(xí)近平總書記在北京主持召開了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)并發(fā)表了重要講話。習(xí)近平總書記的這次重要講話站在黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，解決了我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在新形勢下加快繁榮發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)問題，具有里程碑意義，是我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

習(xí)近平總書記的講話精神在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各界人士和高校師生中產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，大家紛紛表示要按照習(xí)近平總書記重要講話要求，不畏艱辛、不辱使命，積極為黨和人民述學(xué)立論、建言獻(xiàn)策，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的光榮使命，以自己的智慧和努力，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不斷作出新貢獻(xiàn)。筆者作為一個(gè)高職院校的思想政治理論課教師，站在新的歷史起點(diǎn)和時(shí)代際遇下，就高職院校的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展思路談?wù)効捶ā?/p>

一、高職院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

據(jù)筆者從部分高職院校的調(diào)查情況看，高職院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作較之于本科院校存在領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、教師科研積極性不高和科研動(dòng)力不足的現(xiàn)象，有相當(dāng)部分的老師從來沒有申報(bào)過有關(guān)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)方面的課題與項(xiàng)目，沒有撰寫過相關(guān)論文等，高職院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r不盡如人意，與我們黨大力繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的大背景不相符，并且高職學(xué)校與學(xué)校之間存在很大的差別。一般來看，國家示范性高職院和成立了馬克思主義學(xué)院的高職院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展情況要比普通高職院情況好。筆者通過近兩年湖南省國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金申報(bào)情況來加以說明，湖南省申報(bào)國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金課題立項(xiàng)匯總數(shù)據(jù)顯示，2014年、2015年湖南分別立項(xiàng)課題162個(gè)和168個(gè)，而高職院校均為零。分析出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的。首先，高職院校人才培養(yǎng)理念偏重實(shí)用和技術(shù)，而忽視學(xué)生人文素養(yǎng)方面的教育。大學(xué)的根本使命是培養(yǎng)人才?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”不僅關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗，而且關(guān)系到我國社會(huì)的長治久安，人才的素質(zhì)應(yīng)該是全面、綜合型的，高職院校也不例外。但高職院校的定位本身就有特殊性，人才培養(yǎng)目標(biāo)往往隨著相關(guān)職能管理部門認(rèn)識(shí)的變化而變化，從最初提出的“技術(shù)型人才”、“應(yīng)用型人才”到后來的“實(shí)用型人才”、“高技能人才”、再到現(xiàn)在提出的“高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。在這種理念的支持和影響下，大多數(shù)高職院校為滿足社會(huì)和企業(yè)對人的技能需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，在辦學(xué)過程中偏重實(shí)用技能，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的重要性，因而在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面投入大量人、財(cái)、物，而忽略或弱化旨在培養(yǎng)人文素養(yǎng)和公民道德的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的相關(guān)課程，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)基本流于形式，出現(xiàn)“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，查起來非常必要”的狀況。其次，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師的學(xué)科水平和科研能力有待提高。高職院校大多數(shù)由以往的中專院?！吧瘛薄ⅰ罢稀倍鴣?，本來哲學(xué)社會(huì)科學(xué)師資力量就普遍薄弱，缺乏高水平的學(xué)科帶頭人和教學(xué)科研骨干，非思政專業(yè)背景或非哲學(xué)專業(yè)背景的教師講授思想政治理論課較為普遍。最后，高職學(xué)生理論功底差，對理論學(xué)習(xí)興趣不濃厚。高職學(xué)生來源廣泛，教育背景不同，文化底子較薄，某些學(xué)生聽不太懂也不太愿意學(xué)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程的實(shí)效性大打折扣。

二、高職院校繁榮和發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的價(jià)值

1.培育中國精神的需要。中國精神是維系民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶，是催人奮進(jìn)的思想力量，是貫通中國力量的文化軟實(shí)力。弘揚(yáng)中國精神，既是實(shí)現(xiàn)中國夢的必要條件，又是構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中國夢的文化力量。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魂。這種精神力量的培育必須依賴哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，一個(gè)沒有發(fā)達(dá)的自然科學(xué)的國家不可能走在世界前列，一個(gè)沒有繁榮的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的國家也不可能走在世界前列。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)同樣重要。新媒介時(shí)代面對思想多元化的情況如何培育中國精神，如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀已是擺在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者面前的必解之題。

2.提供智力支持的需要。隨著國家加大力量發(fā)展職業(yè)教育政策與措施的持續(xù)出臺(tái)，我國高職院校已逐步走上規(guī)范有序發(fā)展，辦學(xué)的自主權(quán)越來越大，辦學(xué)的路子越走越寬。但高職院?？傮w說來，社會(huì)對其認(rèn)可度和接納度與本科院校相比，還是存在較大的差距。高職院校要做大做強(qiáng)，贏得一席之地，還面臨諸多困難與挑戰(zhàn)。影響因素是多方面的，其中非常重要的一方面是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的相關(guān)研究較弱，缺乏為高職院校自身發(fā)展、加強(qiáng)與周圍環(huán)境聯(lián)系和迎接挑戰(zhàn)的有力的智力支撐。

3.培育學(xué)生“工匠精神”的需要。李克強(qiáng)總理在2016年的政府工作報(bào)告里首次提到，要“培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。“工匠精神”首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中，讓人耳目一新。中國正在經(jīng)歷由中國制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)型，這就需要大批大國工匠實(shí)現(xiàn)，人才培養(yǎng)必須蘊(yùn)含工匠精神的教育?！肮そ尘瘛逼浜诵膬?nèi)涵在于不僅僅把工作當(dāng)做賺錢、養(yǎng)家糊口的工具，而是要樹立起對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)著、對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度，極度注重細(xì)節(jié)，不斷追求完美和極致。這種對工作的敬畏、執(zhí)著、負(fù)責(zé)的職業(yè)精神同樣離不開哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)學(xué)科的教育引導(dǎo)。

4.服務(wù)和對接企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。高職院校服務(wù)和對接企業(yè)和地方是其重要職責(zé)之一。企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對技術(shù)技能型人才提出迫切要求的同時(shí)，也存在大量急需深入研究的問題。高職院校的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要主動(dòng)深入服務(wù)和對接的相關(guān)企業(yè)和地方政府，圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和文化繁榮等方面，以各級黨委政府的工作重點(diǎn)、各級領(lǐng)導(dǎo)的決策難點(diǎn)、人民群眾關(guān)注的地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)和面臨的一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，開展理論研究和應(yīng)用研究，發(fā)揮高職院校的服務(wù)作用。

三、高職院校繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的路徑

1.要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。習(xí)近平總書記在講話中要求廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者自覺堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，自覺把中國特色社會(huì)主義理論體系貫穿研究和教學(xué)全過程，轉(zhuǎn)化為清醒的理論自覺、堅(jiān)定的政治信念、科學(xué)的思維方法。因此，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師要加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)和研究，提高理論素養(yǎng)，學(xué)在前面，做到真學(xué)、真懂、真信、真用、真教，堅(jiān)定理想信念，在原則問題上有立場、有態(tài)度、不含糊，以扎實(shí)的理論功底和高尚的人格魅力，做學(xué)生的人生導(dǎo)師和成長引路人。

2.要加強(qiáng)和改善黨委對哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院黨委要把哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作納入重要議事日程，始終把哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育和研究擺上重要位置。高職院校要實(shí)現(xiàn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)有效育人、出更多哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果的目標(biāo)，必須創(chuàng)新體制機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步建立和完善適合哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的管理制度，為高職院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。同時(shí)在隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和評價(jià)、經(jīng)費(fèi)投入、條件保障、政策支持等方面提供有力支持，通過獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師積極投身于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程教學(xué)改革和研究工作。

3.要?jiǎng)?chuàng)新哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人的途徑和手段。高職院校要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，大力推進(jìn)馬克思主義中國化最新理論成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師要以良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，自覺研究、傳播馬克思主義理論創(chuàng)新成果。一是要不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法，引導(dǎo)他們將理論變成自覺行為。要充分利用微信、微博、QQ等各種信息化平臺(tái)延伸和拓展教學(xué)內(nèi)容和空間，加強(qiáng)第二課堂指導(dǎo)，使馬克思主義理論成果、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和黨的大政方針真正入腦入心;二是要善于挖掘校內(nèi)外實(shí)踐資源，加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐通過采取學(xué)生演講、辯論賽、情景模擬、案例分析、觀看影視資料、模擬法庭、校內(nèi)參觀、課外學(xué)習(xí)小組討論、校外參觀、暑假調(diào)研等多種形式，從而增強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程的吸引力、感染力和說服力，讓學(xué)生真懂、真信，從而增強(qiáng)大學(xué)生的理論自信和制度自信。

4.要搭建研究平臺(tái)，探索研究基地模式，加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高職院校的社科研究普遍在科研基礎(chǔ)、科研能力、科研氛圍、科研動(dòng)力等方面存在不足，缺乏學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物。因此，這就需要加大力度引進(jìn)高層次人才，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年科研骨干，通過整合全院教師的科研力量，建立一個(gè)高水平的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提高哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)能力、長遠(yuǎn)規(guī)劃能力和綜合解決重大問題的能力。高職院?？梢猿浞掷酶咝５膶W(xué)科優(yōu)勢，選擇具有地方和民族特色的主攻方向，發(fā)揮對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的服務(wù)功能，形成文化產(chǎn)業(yè)與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究相互助長的良性循環(huán)。

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基金項(xiàng)目：湖南省教育廳科學(xué)研究課題（15C0812）;院級科研團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（15TD02）;院級科學(xué)研究課題（15YX11）。