怎樣教好小學(xué)語文

楊珍妮

摘要：教育的最高目的是啟迪智慧，是為了創(chuàng)造新知；語文教學(xué)在這方面的要求尤為重要，激發(fā)學(xué)生濃厚的、強(qiáng)烈的求知欲是語文教師的重任。但是長期以來，語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，原因就在于教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊。怎樣挖掘?qū)W生們的潛力，提升語文教學(xué)的藝術(shù)魅力，怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，怎樣喚起學(xué)生的興趣，其難度很大。作為一名多年教學(xué)的小學(xué)教師兼班主任，我積累了以下淺見，以期同行共同商榷。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0123-02

1.發(fā)揮教師的主體作用，帶動學(xué)生積極性

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，又是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，從小語學(xué)科本身的特點(diǎn)來看，教師在教學(xué)活動中，要充分發(fā)揮主體作用。崔巒同志說過：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的"學(xué)"不是說教師的"教"可有可無。可見在小學(xué)語文教學(xué)中，雖然要以學(xué)生學(xué)習(xí)為重，但是如果教師的指導(dǎo)不得力，學(xué)生的學(xué)就帶有很大的隨意性，肯能使學(xué)生走彎路。所以教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)功能是非常重要而又必須的。

課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，決定于課堂教學(xué)者的綜合素質(zhì)和方法。課文只是個例子，充其量只是個典型的例子。語文是一門工具性、應(yīng)用性和教育性特強(qiáng)的學(xué)科。因此，語文教學(xué)要以課文為例子，以小見大，是學(xué)生根據(jù)一篇小小的文章，學(xué)到大的知識。例如在小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)中，作為一名教師，在起到主導(dǎo)作用的同時，還要講究教學(xué)方法。在教學(xué)中既要立足于課本，又要放眼課外，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的課外生活緊密結(jié)合。

2.引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人

課堂是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的場地，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人是九年義務(wù)教育教材編排意圖之一，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的首要條件。引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)滲透愛國主義教育、理想前途教育、愛勞動愛人民教育。通過這些教育幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)他們形成正確的人生觀、價值觀、逐步樹立為祖國為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原動力。其次是要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、討論、做實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，主動地解決問題，教師適時對其引導(dǎo)、鼓勵、評價，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。產(chǎn)生"只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活動，就能成功"的自我評價意識，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。只要教師教學(xué)中能堅(jiān)持正面教育為學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人鋪路搭橋，就會逐步形成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生不會再感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學(xué)習(xí)氛圍。

3.運(yùn)用現(xiàn)代科技手段促進(jìn)語文教學(xué)方式變革

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說："語文課堂應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。"因此，在條件允許的情況下，我們可以借助于多媒體，還可以讓其他學(xué)科的教師參與進(jìn)來。

利用多媒體營造的情境氛圍能突破時空造成的教學(xué)上的難點(diǎn)，迅速有效地讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。學(xué)生長于形象思維，課文中一些抽象的知識就成了教學(xué)的難點(diǎn)，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以使抽象知識具體化、形象化，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化難為易。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

語文來自生活，語文教學(xué)中的許多東西單憑語文教師一人的力量是解決不了的，如可把相關(guān)學(xué)科的教師請到語文課堂上來，結(jié)合自然、社會等學(xué)科的知識來加深對語文課文的理解，這會讓學(xué)生及時搞懂搞透知識，也能增加他們對語文的興趣。同時，在這過程中，學(xué)生也學(xué)習(xí)了其他學(xué)科的知識，并且在有的課程中，要求學(xué)生動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力，可謂一舉多得。

在新課程教學(xué)中，我深刻體會到要使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)得開心，老師要付出很多。每一篇課文，要求老師都必須做好充分的準(zhǔn)備，要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式，還要批改很多作業(yè)，確實(shí)很累。不過當(dāng)我看見學(xué)生每天茁壯成長，心里是甜滋滋的。而教師在這過程中也一步一步學(xué)習(xí)課堂教學(xué)新技藝，不斷實(shí)踐課堂教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)效率提高的同時老師的教學(xué)水平也得以進(jìn)步，可謂"教學(xué)相長"。

5.尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅

熱愛學(xué)生， 平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的"美"的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚(yáng)，表揚(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚(yáng)。