安全工程專業(yè)化工特色專業(yè)課程體系優(yōu)化研究

孫忠強(qiáng)

【摘 要】立足河北科技大學(xué)實(shí)際，適時(shí)反映本學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí)，以化工類企業(yè)崗位需求為目標(biāo)，在分析現(xiàn)有課程體系設(shè)置不足的基礎(chǔ)上，對安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置進(jìn)行了改革研究，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，并積極探索了課堂教學(xué)的新方法以及實(shí)踐教學(xué)的新思路，為推動(dòng)安全工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】安全工程；課程體系；優(yōu)化；教學(xué)改革

0 引言

目前，我國的化工安全形勢比較嚴(yán)重，各類事故頻繁，已成為制約我國化學(xué)工業(yè)健康發(fā)展的重要問題，全國化工傷亡事故總數(shù)居高不下，并呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢[1]。在“京津冀協(xié)同發(fā)展”的大背景下，京、津的化工企業(yè)必將搬遷河北，從而使得河北的安全生產(chǎn)工作更加復(fù)雜、困難。因此，培養(yǎng)大量高素質(zhì)的既懂化工知識(shí)又懂安全管理的專業(yè)人才，以滿足現(xiàn)代化工發(fā)展的需要，是提高我省化工安全生產(chǎn)水平，扭轉(zhuǎn)化學(xué)事故高發(fā)狀況的重要措施之一。而我校課程體系設(shè)置自2001年以來基本上沒有大的變動(dòng)，內(nèi)容已跟不上時(shí)代發(fā)展，這就造成了培養(yǎng)的人才社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)，不能滿足現(xiàn)場安全工作的需要；這些現(xiàn)象既影響了我校安全專業(yè)學(xué)科的發(fā)展，也影響了學(xué)生的就業(yè)；出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其中一個(gè)重要原因就是專業(yè)課程體系的設(shè)置相對陳舊不科學(xué)，與我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整不相適應(yīng)、培養(yǎng)模式單一。因此，為了適應(yīng)國家大的發(fā)展趨勢的要求，服務(wù)于我省地方的經(jīng)濟(jì)，依托我校的多年的化工特色背景，通過對安全工程專業(yè)課程體系的合理構(gòu)建及對各課程教學(xué)方法的研究，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)手段，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的化工安全工程專業(yè)高級人才提供保障，顯得尤為重要。

1 課程體系設(shè)置存在的問題

1.1 課程設(shè)置陳舊

由于安全工程系教師數(shù)量不足，部分基礎(chǔ)課由外專業(yè)教師擔(dān)任，而這些教師對安全專業(yè)的知識(shí)了解不充分，因此對課程的教學(xué)內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確，往往偏離了化工安全的主線；另外，部分教師選用的教材內(nèi)容上存在交叉與重復(fù)，例如燃燒與爆炸、防火防爆、化工安全、過程裝備與控制等都有重復(fù)的內(nèi)容。

1.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)相薄弱

學(xué)?；ぐ踩悓?shí)踐環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)等，其中，課程設(shè)計(jì)主要是對新、改、擴(kuò)建的化工類企業(yè)進(jìn)行安全設(shè)施設(shè)計(jì)。而專業(yè)教師主要是礦業(yè)類院校畢業(yè)的，對化工類的設(shè)計(jì)知識(shí)掌握不全面，另外設(shè)計(jì)題目幾乎都是虛擬的，沒有結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際，實(shí)踐性不強(qiáng)，不能更好地完成課程的教學(xué)目標(biāo)；而實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)相對來說更加薄弱，由于當(dāng)前企業(yè)基本上都改制了，加之學(xué)生人數(shù)較多，所以企業(yè)基本不接受大學(xué)生實(shí)習(xí)；即使通過教師的個(gè)人關(guān)系去實(shí)習(xí)，也是簡單的走馬觀花似得參觀，學(xué)生不能進(jìn)入防爆車間和存在危險(xiǎn)有害因素的區(qū)域，所以學(xué)生很難把書本上的知識(shí)與現(xiàn)場結(jié)合起來。

1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件較差

目前，我專業(yè)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)較少，且主要是演示性實(shí)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的興趣愛好，不利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。另外，學(xué)校實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)大部分用于科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，用于本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)的經(jīng)費(fèi)卻很少，這就導(dǎo)致本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件相對較差，實(shí)驗(yàn)設(shè)備與儀器的數(shù)量不能滿足教學(xué)要求，很難進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，只能進(jìn)行演示性的實(shí)驗(yàn)。

2 安全工程專業(yè)化工類課程體系的構(gòu)建

2.1 確立以注安師與安評師為培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系

為適應(yīng)國家加強(qiáng)安全科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)，辦好安全工程類高等教育，重點(diǎn)培養(yǎng)中高級安全工程與管理人才的要求，我專業(yè)確立以注冊安全工程師與安全評價(jià)師的綜合能力為培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生不僅需要掌握基本的安全管理理論、方法和技能，而且要提高學(xué)生的動(dòng)手能力及綜合運(yùn)用能力，加強(qiáng)化工安全類相關(guān)法律法規(guī)及素質(zhì)教育，以達(dá)到高素質(zhì)、強(qiáng)實(shí)踐能力的高級安全管理才人培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

為優(yōu)化化工特色的安全工程人才培養(yǎng)模式，專業(yè)教師深入華藥集團(tuán)、石藥集團(tuán)、正元化工、誠信化工等大型企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考查、交流，與畢業(yè)生座談，從而查找課程體系設(shè)置存在的不足，提出相應(yīng)對策措施。結(jié)合河北省安全監(jiān)管過程中存在的關(guān)于企業(yè)選址、布局及生產(chǎn)中的隱患等問題，從而有針對性的調(diào)整課程設(shè)置，并對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與更新，完善化工類安全工程專業(yè)課程體系。

通過上述調(diào)研與分析，確定安全工程化工類專業(yè)課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，其中專業(yè)基礎(chǔ)課主要有無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、流體力學(xué)、消防燃燒學(xué)、化工原理；專業(yè)課為化工安全、安全檢測、消防工程、工業(yè)通風(fēng)與除塵、特種設(shè)備安全。

2.3 編寫和選用國家規(guī)劃教材

針對學(xué)校的專業(yè)特色及安全工程專業(yè)的特點(diǎn)，制作了主干課程的教學(xué)多媒體課件，其中主要課程如《化工安全》[2-3]、《安全檢測》[4-5]和《消防工程》[6]均選用了由本專業(yè)董文庚教授、冉海潮教授等主編的教材，其它課程也選用“國家十二五規(guī)劃教材”，上述教材將化工安全的基本理論和分析方法與生產(chǎn)中的具體安全問題相結(jié)合，既注意提高安全理論水平，又注重解決實(shí)際問題；為了適應(yīng)現(xiàn)場實(shí)際的需要，授課過程中結(jié)合本省實(shí)際對部分內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，這樣就更加體現(xiàn)了化工類安全工程課程的教學(xué)內(nèi)容特色；另外，還建設(shè)了課程配套的習(xí)題庫及輔助材料，通過上述的改革與完善，使得學(xué)?；ぐ踩愓n程更具有鮮明地域特色和行業(yè)背景，學(xué)生對專業(yè)的興趣以及就業(yè)率均有了很大的提高。

3 教學(xué)方法的改革

3.1 改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在授課中充分利用現(xiàn)代多媒體，聲情并茂與視聽相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，顯著提高課堂教學(xué)效果。其中，制作PPT課件的圖片和小視頻等相關(guān)資料均為教師去相關(guān)企業(yè)、安監(jiān)局調(diào)研收集的，以及帶學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)現(xiàn)場拍攝的，還有就是教師做的一些科研等。這樣就使得傳統(tǒng)教學(xué)中抽象的、難以理解的內(nèi)容通過視頻、圖片的形式直觀清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如2010年“秦皇島驪驊淀粉廠粉塵爆炸”，學(xué)生能夠清楚的看到粉塵產(chǎn)生、在空氣中懸浮及遇到火源爆炸的景象。但制作的小視頻（動(dòng)畫）時(shí)間都不應(yīng)超10min，如果時(shí)間太長會(huì)影響教學(xué)時(shí)間，甚至起反面作用。

3.2 引入案例教學(xué)法

為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中可采用啟發(fā)式案例教學(xué)。每節(jié)課以與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事故案例為引子進(jìn)行講解，首先提出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，并要求學(xué)生在聽課過程中認(rèn)真分析，課程結(jié)束時(shí)要求學(xué)生回答相應(yīng)的問題；從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，鍛煉其運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)解決疑難問題的能力。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)

3.3.1 實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的改革

學(xué)校與華藥、河北誠信化工、河北正元化工等大型企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議；規(guī)定在第六學(xué)期開學(xué)第一周（專業(yè)課學(xué)習(xí)之前），組織學(xué)生去實(shí)習(xí)基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，并邀請企業(yè)安全專家為學(xué)生講解現(xiàn)場安全知識(shí)，使學(xué)生對化工安全有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在下一步專業(yè)課學(xué)習(xí)中能夠抓住重點(diǎn)。第七學(xué)期末安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生三年半的學(xué)習(xí)效果，如存在不足可在第八學(xué)期及時(shí)補(bǔ)充，從而提高理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，保證畢業(yè)生的質(zhì)量。

3.3.2 課程設(shè)計(jì)的改革

承擔(dān)化工安全類課程設(shè)計(jì)的教師，既要具備化工設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，又要具有組織設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的能力。目前，大多數(shù)教師是“從學(xué)校到學(xué)?！?，雖具有豐富的專業(yè)知識(shí)，但缺少真正的化工設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。因此，學(xué)校利用假期從設(shè)計(jì)單位聘請有經(jīng)驗(yàn)的化工設(shè)計(jì)人員對教師化工設(shè)計(jì)內(nèi)容及軟件進(jìn)行培訓(xùn)，并制訂教師走出校門到企業(yè)實(shí)踐的相關(guān)政策和保障措施，使專業(yè)教師在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。而且學(xué)校還堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的原則，加大設(shè)計(jì)單位的工程設(shè)計(jì)人員的引進(jìn)力度，聘請化工設(shè)計(jì)院的相關(guān)設(shè)計(jì)人員作為特聘課程設(shè)計(jì)的第二導(dǎo)師，提高課程設(shè)計(jì)的效果。

3.3.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

經(jīng)過各教師的努力，建立了安全檢測、火災(zāi)與爆炸、通風(fēng)與除塵等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。因此，增加了安全工程專業(yè)綜合性、設(shè)計(jì)性等創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例。為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生根據(jù)課程實(shí)驗(yàn)要求通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案、步驟，從而培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。開設(shè)了開放性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好，參加教師的一些科研課題，從而提升學(xué)生的科研協(xié)作能力。

3.3.4 開展課外安全實(shí)踐活動(dòng)

為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力和安全意識(shí)，學(xué)校組織了大量卓有成效的實(shí)踐活動(dòng)，如“大學(xué)生節(jié)能減排設(shè)計(jì)”、“安全宣傳周”、“安全志愿者服務(wù)”、“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新作品大賽”等，通過上述活動(dòng)，使一批優(yōu)秀的學(xué)生及安全作品脫穎而出，通過各項(xiàng)賽事鍛煉了團(tuán)隊(duì)的合作精神、增強(qiáng)安全意識(shí)和解決問題的能力。

4 結(jié)束語

當(dāng)今社會(huì)需要高等院校培育出綜合能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的工程人才?；ゎ惏踩n程的教學(xué)不僅要重視相關(guān)學(xué)科新技術(shù)的滲入、學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，以及法律法規(guī)和國家政策對教學(xué)內(nèi)容的影響，而且要重視培養(yǎng)具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。因此，通過化工特色類安全課程體系的優(yōu)化、教學(xué)方法的改革，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王以革，謝飛，宋文華，等.二氯丙烷儲(chǔ)罐全面積池火災(zāi)的FDS模擬[J].南開大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，45（4）：18-25.

[2]董文庚，蘇昭桂.化工安全工程[M].北京：煤炭工業(yè)出版社，2007，10.

[3]董文庚，蘇昭桂.化工安全原理與應(yīng)用[M].北京：中國石化出版社，2014，01.

[4]董文庚，蘇昭桂，劉慶洲.安全檢測[M].北京：中國石化出版社，2016，01.

[5]徐凱宏，董文庚.安全檢測與智能監(jiān)測[M].北京：中國計(jì)量出版社，2014，07.

[6]冉海潮，孫麗華.消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐[M].北京：科學(xué)出版社，1999，08.

[責(zé)任編輯：許麗]