高職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過程中CAD技術(shù)的應(yīng)用探討

仲威

文章編號：2095-6835（2016）17-0123-01

摘 要：隨著教改的逐步深入，高職院校成為了培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的主要陣地。在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)中，要想實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)思維能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，就要加大對CAD技術(shù)的重視程度，并將這一技術(shù)有效地應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，從而提高該專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。闡述了當(dāng)前高職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用CAD技術(shù)所存在問題，對如何完善CAD技術(shù)在該專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，并提出了一系列對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；CAD技術(shù)；教學(xué)設(shè)計(jì)；繪圖輔助工具

中圖分類號：TP391.72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.17.123

對于中職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)而言，在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要想確保學(xué)生對理論知識的深入、全面掌握，更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技術(shù)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要給予CAD技術(shù)以充分的重視。而從目前高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)用CAD技術(shù)的現(xiàn)狀看，一系列問題的存在導(dǎo)致CAD技術(shù)難以充分發(fā)揮自身應(yīng)用價(jià)值，如何實(shí)現(xiàn)該技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的完善應(yīng)用，成為了當(dāng)前該專業(yè)教師所面臨的一大挑戰(zhàn)。

1 CAD技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 應(yīng)用現(xiàn)狀

在高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)中，需要學(xué)生具備圖紙繪制的基本能力，而單純憑借學(xué)生自身的思維能力來進(jìn)行圖紙繪制，則難以實(shí)現(xiàn)對圖紙細(xì)節(jié)的完善繪制，并使得該專業(yè)教學(xué)在這一方面面臨著極大的挑戰(zhàn)，相應(yīng)的教學(xué)效率難以提升。而CAD技術(shù)的運(yùn)用能解決這一問題。在實(shí)際教學(xué)中，CAD技術(shù)能為學(xué)生提供相應(yīng)的繪圖輔助工具，這一專業(yè)軟件還能夠?qū)崿F(xiàn)對圖紙數(shù)據(jù)的完善記錄，進(jìn)而促使學(xué)生在掌握理論知識的同時(shí)，提升自身的實(shí)踐技能，最終為提升該專業(yè)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。但在三維設(shè)計(jì)繪圖中，CAD技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用中表現(xiàn)出了一定的不足之處，有待進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。

1.2 所存在的具體問題

存在的問題主要表現(xiàn)在以下2方面：①現(xiàn)有師資隊(duì)伍素質(zhì)較低。在該專業(yè)的教學(xué)中，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，其自身能力素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。而在CAD技術(shù)的應(yīng)用中，由于專業(yè)性教師匱乏，導(dǎo)致CAD技術(shù)難以發(fā)揮出自身的優(yōu)勢作用。尤其是高職院校CAD教學(xué)項(xiàng)目較為繁復(fù)，對教學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，但因教師的能力素質(zhì)不足，導(dǎo)致學(xué)生的CAD潛力難以被開發(fā)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對CAD技術(shù)的應(yīng)用缺乏興趣和積極性。②教學(xué)方法與教學(xué)手段滯后，導(dǎo)致CAD教學(xué)的作用難以發(fā)揮。在實(shí)際教學(xué)中，教師的教學(xué)理念相對滯后，在實(shí)際教學(xué)中依舊采用灌輸填鴨式的教學(xué)模式進(jìn)行理論知識的傳授，且理論與實(shí)踐教學(xué)相脫離。此外，在教學(xué)手段的利用上，尚未對高科技教具進(jìn)行充分利用。在此過程中，在以教師為主體的課程教學(xué)形式下，學(xué)生的主觀積極性難以被調(diào)動(dòng)，現(xiàn)有CAD教具在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中難以發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生CAD思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)而阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

2 CAD技術(shù)運(yùn)用的完善策略

2.1 加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度

在高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)CAD技術(shù)的完善運(yùn)用，以輔助教學(xué)活動(dòng)的高效開展，則需要加大專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，以全面提升該專業(yè)教師的能力素質(zhì)。在實(shí)際踐行的過程中，基于CAD技術(shù)在該專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用之需，要求要加大對專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，促使教師能在具備專業(yè)繪圖能力的同時(shí)，具備良好的信息化素養(yǎng)，能對CAD教具的充分利用，從而為充分發(fā)揮CAD技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值、實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

2.2 借助多媒體教學(xué)

借助多媒體課件能在吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，使學(xué)生對CAD教學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而以興趣為師，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)這一門知識的過程中掌握CAD技術(shù)工具的應(yīng)用技巧。在此基礎(chǔ)上，教師要基于當(dāng)前專業(yè)發(fā)展進(jìn)步的趨勢，與時(shí)俱進(jìn)地豐富教材內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)對行業(yè)人才能力素質(zhì)所提出的要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生進(jìn)一步加深對CAD教學(xué)的重視程度。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，利用高科技教具

在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，對于教師而言，需要積極更新教學(xué)理念并創(chuàng)新教學(xué)方法，明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，基于自身的主觀能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)對知識的理解和吸收。在實(shí)際踐行的過程中，要針對CAD教學(xué)制訂完善的計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的能力素質(zhì)與需求特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的推升知識難度，以確保學(xué)生能夠?qū)AD教學(xué)始終保持著濃厚的興趣和探索求知的欲望；充分借助高科技教具，以圖片、聲音等將抽象的知識具體化，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生CAD思維能力培養(yǎng)，從而為提高機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率提供保障，促使學(xué)生在系統(tǒng)性掌握理論知識的同時(shí)，具備相應(yīng)的實(shí)踐應(yīng)用技能。

3 結(jié)束語

綜上所述，在高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，借助CAD技術(shù)的運(yùn)用，能促使學(xué)生在系統(tǒng)性地掌握設(shè)計(jì)知識的同時(shí)，具備CAD思維能力，并強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。為了充分發(fā)揮CAD技術(shù)在該專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢作用，需要在加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而確保CAD教具的應(yīng)用能為該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，為該專業(yè)人才更好地適應(yīng)行業(yè)崗位之需提供保障。

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〔編輯：張思楠〕