地方綜合類大學(xué)推廣中國(guó)傳統(tǒng)音樂教育教學(xué)研究

屈文婧

摘 ? 要： 中國(guó)傳統(tǒng)音樂作為中華文明的一部分，不僅是中華五千年的文明結(jié)晶，更是中華文化不可分割的一部分。近年來(lái)，由于受到西方文化的沖擊，中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化式微，許多青少年竟不識(shí)得民族器樂，只懂西方樂器，這無(wú)疑是一個(gè)可悲的現(xiàn)象。幸而國(guó)家近年來(lái)大力發(fā)展和扶持中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化藝術(shù)，使得民眾認(rèn)識(shí)到其重要性，開始重視和保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化。然而要想中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚(yáng)光大，還需從年輕人抓起。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂文化;發(fā)展

中圖分類號(hào)：G633.951 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）30-0209-01

二十一世紀(jì)，藝術(shù)教育越來(lái)越受到人們的重視，全國(guó)近百所高校相繼開設(shè)了音樂類專業(yè)。新時(shí)期下，音樂類專業(yè)已不再單一的面向?qū)I(yè)學(xué)生，更多的承擔(dān)了普及的責(zé)任，尤其是地方綜合類大學(xué)，其教育職能是面向地方，惠及地方，普及發(fā)展音樂專業(yè)。音樂類專業(yè)作為小眾專業(yè)，更多的承擔(dān)了陶冶情操，豐富人們精神世界的作用。

綜合類大學(xué)不同于專業(yè)藝術(shù)院校，所面向的學(xué)生除了自己的專業(yè)學(xué)生以外，大部分都是毫無(wú)音樂基礎(chǔ)的普通文理科生。各大高校開設(shè)了品類眾多的藝術(shù)類公共選修課，以滿足不同學(xué)生的藝術(shù)需求。

近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化藝術(shù)的發(fā)展，民族的才是世界的，很多人一味地崇洋媚外，尤其是“韓流”、“日流”等的興盛，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生極大沖級(jí)，從而導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)式微，有些傳統(tǒng)民間技藝甚至后繼無(wú)人。中國(guó)政府也曾出臺(tái)了一系列的方法來(lái)保護(hù)傳統(tǒng)音樂文化，如“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”等，但收效甚微。曾有一張照片凸顯了這個(gè)問題，曾經(jīng)輝煌的戲曲文化，臺(tái)上的演員賣力的表演，然而下面卻僅有一位老年聽眾，不得不說這是一種極其可悲的現(xiàn)象。很多年輕人甚至沒有聽過戲曲音樂，只喜歡rap一類的歌曲，因此，在高校里推廣中國(guó)傳統(tǒng)音樂顯得尤為重要。讓學(xué)生們?cè)诟惺苤袊?guó)傳統(tǒng)音樂文化的基礎(chǔ)上，更加熱愛“中國(guó)聲音”。

中國(guó)傳統(tǒng)音樂根植于民間，成長(zhǎng)于中華文明這塊沃土，烙印在每個(gè)炎黃子孫的血液里，這對(duì)于大力發(fā)展民族民間音樂，有著得天獨(dú)厚的條件。中國(guó)傳統(tǒng)音樂涵義廣泛，涵蓋了很多內(nèi)容，是一個(gè)比較大的范疇。傳統(tǒng)音樂的劃分最早見于中國(guó)音樂研究所編寫的《民族音樂概論》，分為五大類：歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲和器樂，“民族音樂”包括傳統(tǒng)音樂和新音樂;而“民間音樂”只是傳統(tǒng)音樂的一個(gè)類別。且我國(guó)的傳統(tǒng)音樂是非常豐富的，除了民間音樂，還包括宮廷音樂、宗教音樂和文人音樂。杜亞雄先生則將中國(guó)傳統(tǒng)音樂分類如下：民間音樂、文人音樂、宗教音樂、宮廷音樂;其中民間音樂包括民間歌曲、民間器樂、民間歌舞、戲曲音樂和說唱音樂;文人音樂包括古琴音樂、詩(shī)詞吟誦調(diào)、文人自度曲;宗教音樂包括佛教音樂、道教音樂、基督教音樂、伊期蘭教音樂、薩滿教及其它宗教音樂;宮廷音樂包括祭祀樂、朝會(huì)樂、導(dǎo)迎及巡幸樂、宴樂。

由于中國(guó)傳統(tǒng)音樂涵蓋廣泛，地方高校要想做好中國(guó)傳統(tǒng)音樂教育推廣，就要結(jié)合自身的條件以及特點(diǎn)，走出一條屬于自己的教學(xué)之路。以三峽大學(xué)為例，他是地方綜合類大學(xué)，以理工科為主，藝術(shù)教育不是很凸顯。但是，地方高校的職能就是服務(wù)地方，服務(wù)社會(huì)，因此，學(xué)院致力于推廣及發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)音樂，使學(xué)生更加了解及熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化，增加學(xué)生的音樂積淀，提高學(xué)生對(duì)音樂的審美。

其一，學(xué)校位于巴楚文化之地，對(duì)于研究巴楚音樂文化有著得天得厚的地理?xiàng)l件，因此，學(xué)校成立了巴楚文化藝術(shù)研究基地，以此來(lái)推廣和發(fā)展傳統(tǒng)的民族民間音樂藝術(shù)文化。

其二，學(xué)校的民族器樂教師編制齊全，學(xué)院規(guī)定所有音樂類學(xué)生需選修一門民族器樂作為專業(yè)必修課，這就大力的推進(jìn)了中國(guó)傳統(tǒng)民族民間器樂的發(fā)展。

其三，學(xué)校設(shè)有素質(zhì)拓展課程，教師們也積極開設(shè)音樂欣賞類的相關(guān)課程，如中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂、中國(guó)民族器樂名作賞析、中國(guó)音樂史、中國(guó)民族器樂演奏等等的音樂欣賞類課程以滿足不同學(xué)生的需求。從選課情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化有著極大的興趣，課堂上積極與教師互動(dòng)、溝通，積極思考，勇于發(fā)表自己的感受，對(duì)于傳統(tǒng)音樂的發(fā)展也提出了很多建設(shè)性的建議，這些現(xiàn)象說明了學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化有著濃厚的興趣，這對(duì)于弘揚(yáng)和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)音樂有著積極的推動(dòng)作用。這些措施對(duì)于大力弘揚(yáng)和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化有著極大的推動(dòng)作用，使得學(xué)生更加了解及熱愛中國(guó)傳統(tǒng)音樂。

地方綜合類大學(xué)想要推進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂教育是一件困難的事情，萬(wàn)事開頭難，想要推廣傳統(tǒng)音樂就要從自身?xiàng)l件出發(fā)，結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，以走出適合自己的道路，可以以下幾個(gè)方面著手：

第一，觀念態(tài)度端正。弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)，不只需要學(xué)校、教師的積極配合，更需要大家端正態(tài)度，堅(jiān)定信念，抱有不怕苦不怕累的奉獻(xiàn)精神，默默耕耘。萬(wàn)事開頭難，尤其是教育方面，要讓學(xué)生充分意識(shí)到傳統(tǒng)音樂的重要性，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生由要我學(xué)，變成我要學(xué)，真正的愛上中國(guó)傳統(tǒng)音樂，這樣才能取得事半功倍的效果。

第二，課程設(shè)計(jì)要合理。合理的課程設(shè)計(jì)是一個(gè)好的開始。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，做事情要講究方式方法，不能一口吃個(gè)大胖子，按部就班，一步一個(gè)腳印，不能將東西一并塞給學(xué)生，這樣不僅起不到教育效果，更會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生逆反甚至厭學(xué)心理。中國(guó)傳統(tǒng)音樂是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展歷程，要將其最深層的內(nèi)涵賦予學(xué)生。在課程設(shè)計(jì)時(shí)也不宜操之過急，不要同時(shí)開很多門課程，要有一個(gè)由淺入深，由易入難的過程。起初應(yīng)以欣賞，賞析，了解為主，慢慢引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣，增加學(xué)生對(duì)民族音樂的了解，讓學(xué)生感受到民族音樂的魅力以及內(nèi)涵，樂意去接受，探索民族音樂。當(dāng)學(xué)生有了一定的知識(shí)積累，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層次的探索，比如了解民族音樂的歷史變遷，與政治、經(jīng)濟(jì)等的聯(lián)系，與中國(guó)傳統(tǒng)文化的互相滲透等等，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，加深對(duì)民族音樂的理解。如有的學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂有更廣泛的興趣，可鼓勵(lì)其涉獵更多的書籍，走進(jìn)民間，探索民族音樂的獨(dú)特魅力。

第三，教學(xué)方法要注意。教學(xué)方法是體現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)基本功的重要標(biāo)識(shí)，是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。一堂課的成敗，受歡迎程度與教師的教學(xué)方法有著極大程度的關(guān)聯(lián)。如果教師語(yǔ)言幽默，善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生就樂于聽課，并且積極配合，相反，如果教師照本宣科，學(xué)生聽著也會(huì)了無(wú)興趣。大學(xué)不同于中小學(xué)或者高中，學(xué)生與老師都有著極大的自主權(quán)，中小學(xué)及高中，學(xué)生面臨升學(xué)壓力，多采用填鴨式的學(xué)習(xí)教學(xué)方法，老師與學(xué)生間互動(dòng)較少;而大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的地方，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇課程，如果教師教學(xué)方法不好，學(xué)生就會(huì)不愿意去學(xué)習(xí)，更不愿意去選擇課程，又或者學(xué)生只為學(xué)分而來(lái)，不愿意去真正的了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂，這樣又如何能有效的推廣我們中國(guó)傳統(tǒng)音樂呢？因此，教師在平時(shí)上課時(shí)要注意教學(xué)方法，不要照本宣科，應(yīng)該言語(yǔ)幽默，平易近人，與學(xué)生互動(dòng)交流，多讓學(xué)生發(fā)表自己的理解與感受，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想活動(dòng)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，在平時(shí)上課中要多選取學(xué)生易于理解，貼近學(xué)生生活的例子，多講一些學(xué)生感興趣的音樂文化小故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的印象，這樣才能更好地吸引學(xué)生去了解，探索中國(guó)傳統(tǒng)音樂。

推廣和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)音樂是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，不僅其涵蓋內(nèi)容多，且面臨很多現(xiàn)實(shí)的問題，如人員編制，資金不足，學(xué)校政策的積極與否等等，這些都是影響推廣中國(guó)傳統(tǒng)音樂的一些重要因素，然而推廣中國(guó)傳統(tǒng)音樂又是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的事情，值得我們每位音樂人去為之奮斗。因此，在這條崎嶇又布滿荊棘的路上，地方高校音樂工作者應(yīng)該報(bào)以極大的熱情、信心以及耐心，克服困難，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化傳承給我們祖國(guó)的花朵，大力弘揚(yáng)和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化，使其得以生存，保存和發(fā)展。同時(shí)，傳統(tǒng)音樂文化不僅能陶冶青年人的情操，豐富其精神世界，更能為其在社會(huì)的洪流中指明方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]王清.本科音樂教育專業(yè)琵琶集體課教學(xué)研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2014.