傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)的華麗“轉(zhuǎn)身”

■圖、文/田俊 湖北省宜昌市夷陵區(qū)小溪塔第三中學(xué)

傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)的華麗“轉(zhuǎn)身”

■圖、文/田俊 湖北省宜昌市夷陵區(qū)小溪塔第三中學(xué)

每到學(xué)期結(jié)束，我都要收齊學(xué)生的美術(shù)作業(yè)本。每每翻起學(xué)生們的美術(shù)作業(yè)本，看到那一幅幅構(gòu)圖飽滿、造型灑脫、色彩艷麗、想象豐富的作業(yè)，我就感到由衷的高興與自豪。高興之余不禁有點(diǎn)惋惜，這么好的畫作就這樣靜靜地躺在單薄的作業(yè)本里，估計(jì)不多日它們的命運(yùn)就會落在塵埃里，多可惜呀！

如何讓孩子們的美術(shù)作業(yè)綻放新的光彩，發(fā)揮最大的作用？一個(gè)偶然的機(jī)會，讓我從中得到啟示。在一次學(xué)期即將結(jié)束的課堂上，一位很喜歡美術(shù)學(xué)科的學(xué)生美術(shù)作業(yè)本被其他同學(xué)不小心撕破了，很傷心，不停地問：“怎么辦呀？怎么辦呀？這都是要交的呀？”于是我告訴她：“你可以把你的畫作剪下來，粘在卡紙上，重新整理一下?！边^了幾天，這位女學(xué)生重新交給我作業(yè)本的時(shí)候，讓我驚呆了，這哪是一個(gè)作業(yè)本啊，簡直就是一本精美的畫冊。她告訴我是因?yàn)樯狭说谄哒n《我最喜愛的書》這一課受到的啟發(fā)。第七課《我最喜愛的書》的學(xué)習(xí)活動是：1.給喜愛的書籍設(shè)計(jì)封面；2.以“我們的……故事”為主題設(shè)計(jì)一本具有閱讀功能的形式創(chuàng)新的書，可用手工制作或者借助電腦制作完成。結(jié)合了這2個(gè)學(xué)習(xí)活動她將一本被撕破的作業(yè)設(shè)計(jì)制作成了一冊精美的美術(shù)畫冊。這本作業(yè)的華麗轉(zhuǎn)身激發(fā)了我對傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)的思考：

一、提出問題，師生共議，確立共同的作業(yè)目標(biāo)

愛美之心人皆有之。每位學(xué)生都想有一部屬于自己的美術(shù)作品。在八年級的美術(shù)教學(xué)安排中，我把《我最喜愛的書》放在第一課，提出了把制作一本屬于自己的美術(shù)作品集作為全學(xué)年的作業(yè)目標(biāo)。為了統(tǒng)一學(xué)生的思想和認(rèn)識，我采取了三種方式進(jìn)行引導(dǎo)：

1.對比引導(dǎo)。傳統(tǒng)的美術(shù)作業(yè)本單薄，不易保管，經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)本還不到學(xué)期一半就面目全非的現(xiàn)象。對此，我給學(xué)生提出問題，如何解決？通常，有的學(xué)生會不假思索地說，作業(yè)本壞了就再去買一個(gè)新的唄，也有的說注意保管就好啦。于是，我就有了進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)機(jī)。我問大家，想不想有一本不一樣的美術(shù)作業(yè)本呢——一部屬于自己的美術(shù)作品集。于是我將那位女學(xué)生運(yùn)用彩色卡紙制作的美術(shù)作品集展示給大家看，讓大家進(jìn)行比對。過去單薄的美術(shù)作業(yè)本（圖1）通過整理與裝幀，變身為一本本精致的美術(shù)作品集（圖2-3），受到了學(xué)生們的普遍歡迎，也較好地激發(fā)了學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.活動倡導(dǎo)。學(xué)校為了學(xué)生們的全面發(fā)展，每學(xué)期都會組織許多學(xué)生活動，比如大家都熟悉的藝術(shù)展示節(jié)活動。每次活動的時(shí)候，老師們犯愁，學(xué)生們有時(shí)也表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，因?yàn)橛忠幻佬g(shù)作品。于是我提醒大家，總不能把自己的美術(shù)作業(yè)本交上去吧？你們有什么想法？于是，學(xué)生們在思索中得到一個(gè)暗示——做個(gè)美術(shù)作品畫冊怎么樣？制作精美的作品畫冊當(dāng)然可以成為藝術(shù)節(jié)的展品！這樣，既完成了老師日常布置的作業(yè)，也可以讓每個(gè)同學(xué)的畫冊都成為藝術(shù)節(jié)的展品，一舉多得。學(xué)生們“投機(jī)?；钡男乃急┞稛o遺，也讓制作精美的作品集獲得了學(xué)生們的一致認(rèn)可。

3.教學(xué)指導(dǎo)。統(tǒng)一了思想認(rèn)識之后，如何制作精美的美術(shù)作品集呢？于是，我就和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)湘版美術(shù)教材八年級下冊第七課《我最喜愛的書》。這一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過學(xué)會設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步形成關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的智慧。為了將兩者統(tǒng)一起來，我和學(xué)生們一起修改了這一課的學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，具體教學(xué)目標(biāo)修改為：讓學(xué)生初步掌握書籍封面板式設(shè)計(jì)的基本規(guī)律與方法；以文字元素為主，獨(dú)立完成一個(gè)美術(shù)作品畫冊的封面設(shè)計(jì)；了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本要素，設(shè)計(jì)一本精致的美術(shù)作業(yè)畫冊。有了這一教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)，學(xué)生對于本學(xué)期的美術(shù)作業(yè)有了清晰明確的認(rèn)知，知道了本學(xué)期的美術(shù)作業(yè)將以一種嶄新的形式——美術(shù)作品畫冊的形式呈現(xiàn)。

二、關(guān)注日常、注重細(xì)節(jié)，把每次作業(yè)變成精品

明確了全年的作業(yè)目標(biāo)之后，作為美術(shù)教師，我會在今后日常教學(xué)過程中，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，每一次作業(yè)都將匯編成集成冊，于是學(xué)生們的“作品意識”更強(qiáng)了，不再為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，而是努力將自己的每一次作業(yè)都打造成“作品”。一些美術(shù)愛好者還將自己的作業(yè)設(shè)計(jì)了一遍又一遍，直到自己滿意為止。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我重點(diǎn)從以下三個(gè)方面做起：

1.注重課堂指導(dǎo)。作為一名合格的美術(shù)教師，在課堂上應(yīng)該是動態(tài)的，應(yīng)不斷地巡視學(xué)生作畫的情況，及時(shí)給予指點(diǎn)，這樣我們也會在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的各種狀況，優(yōu)秀的作業(yè)給予表揚(yáng)并及時(shí)通過這些優(yōu)秀作業(yè)啟發(fā)其他的學(xué)生，不足之處進(jìn)行指點(diǎn)。在美術(shù)作業(yè)中，通常會出現(xiàn)的問題就是構(gòu)圖的問題（圖4）,大小安排不合理，構(gòu)圖偏差。我就留心將這樣的作業(yè)收集并進(jìn)行現(xiàn)場示范，通過剪貼將畫面重新布局粘貼到A4彩色卡紙上（圖5）,合理布局，色彩襯托、構(gòu)圖美觀，作業(yè)也就有了升華，更具欣賞性（圖6）.學(xué)生看到就會學(xué)到，而且做過幾次也會理解到，制作作品的過程就是構(gòu)圖，布局的能力提升的過程。每一次紙質(zhì)作品（圖7）收集上來后，我會按教學(xué)內(nèi)容的先后順序存放（圖8），等學(xué)期結(jié)束所有作品收集完、整理齊后發(fā)還給學(xué)生，有了這一次次的美術(shù)作品，美術(shù)作品畫冊（圖9-10）的內(nèi)容也就充實(shí)了。

2.注重電子示范。除了紙質(zhì)作品的收集外，我還注意電子圖片的收集。平時(shí)小小的數(shù)碼相機(jī)幾乎不離我的包，課堂上或批改作業(yè)時(shí)，只要我發(fā)現(xiàn)好的作品就及時(shí)拍成照片。電子作品采集進(jìn)了相機(jī)以后，我及時(shí)將圖片導(dǎo)入電腦，進(jìn)行簡單的圖片處理，并以畫者的班級、姓名再加上課時(shí)數(shù)為文件名，并根據(jù)教學(xué)的需要，制作成不同的電子畫冊。在課堂教學(xué)的過程中，我會將制作的電子作品、電子畫冊展示給大家看，從而不斷構(gòu)建和完善他們對自己畫冊的創(chuàng)作想法。很多學(xué)生看到我為他們拍攝的作品后，都紛紛要求我用QQ傳給他們存檔，說是也要制作自己的電子畫冊，留給自己的將來呢?？磥恚巳硕枷Ｍ约鹤髌妨鞣及偈姥?！

3.注重日常收集。我對于學(xué)生日常作業(yè)的收集、整理，以紙質(zhì)原作與電子圖片兩種形式為主，基本上做到課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)收集、及時(shí)運(yùn)用，批改作業(yè)再作補(bǔ)充，學(xué)期結(jié)束統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績時(shí)再做進(jìn)一步補(bǔ)充。這樣收集到的學(xué)生作品就比較全面細(xì)致、豐富多彩，而分門別類的整理，也方便學(xué)生作品的進(jìn)一步的使用。見到老師為他收集的作品、建立的畫冊，也讓學(xué)生們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)了他們更高的繪畫熱情，增強(qiáng)了自信心。還有部分學(xué)生為了豐富自己的畫冊內(nèi)容，紛紛利用業(yè)余時(shí)間開展作品創(chuàng)作呢！

三、激發(fā)個(gè)性、分類指導(dǎo)，充分展示學(xué)生的作品

有了一次次的美術(shù)作業(yè)，學(xué)生們的“作品”也日漸變得充實(shí)起來。在此，安排學(xué)生們對自己的作品進(jìn)行整理、完善。在作品整理的過程中，你會發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有不同的審美偏好。作為美術(shù)教師，要根據(jù)學(xué)生的審美情趣，不斷地加以指導(dǎo)、幫助，突出學(xué)生們的個(gè)性特色，展示學(xué)生作品最美的一面。同時(shí)，為了更好地展示學(xué)生們的作品，我經(jīng)常會根據(jù)教學(xué)需要，對學(xué)生們的作品進(jìn)行公開展示。

1.課堂內(nèi)集中展示。盡管電腦作品展示圖片具有量大、清晰、方便的優(yōu)勢，但現(xiàn)在的課堂多媒體，大部分不方便上網(wǎng)，無法上傳課件。而學(xué)生的紙質(zhì)作品在課堂作業(yè)講評、展示時(shí)顯得很方便、有保障，可作為多媒體的備用。有了形象直觀的學(xué)生優(yōu)秀作品，教師講起來輕松，學(xué)生的思維也得到拓展。同時(shí)，在課堂上展示學(xué)生自己的美術(shù)作品，會讓學(xué)生在老師的點(diǎn)評中獲得滿足感和成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課間相互品賞。每次學(xué)生們將美術(shù)作業(yè)匯編成畫冊后，我都會安排專門的時(shí)間，讓學(xué)生們開展交互學(xué)習(xí)、欣賞和討論，讓學(xué)生們在相互交流、相互討論中獲得知識、獲得認(rèn)同，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們向上向美的熱情。在每一次的交流討論課上，看著學(xué)生們對自己作品的愛護(hù)珍惜和對別人作品的贊美欣賞，我的內(nèi)心也充滿了感動。我知道，無論作品的好壞，學(xué)生們對自己的作品都充滿了感情；無論成績好壞，每一個(gè)人都有展示自己成就的內(nèi)心渴望。

3.校活動中展覽?？梢岳眉堎|(zhì)畫冊開展各種形式的美術(shù)作業(yè)展覽，例如，學(xué)校每年舉辦的校園藝術(shù)節(jié)活動，在學(xué)校畫廊為學(xué)生舉辦優(yōu)秀作業(yè)畫冊展。紙質(zhì)作業(yè)的展覽可以不受課堂時(shí)間的限制，讓學(xué)生隨性欣賞，覺得親切、真實(shí)。各種形式的畫冊就是校園一道道亮麗的風(fēng)景線，它將豐富學(xué)生生活，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生性情。

教育在本質(zhì)上就是一種喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，構(gòu)建人的生活方式，以實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值生活的活動。當(dāng)這些“精裝”本的畫冊十年之后再被拿出來欣賞，那會是怎樣的一種喜悅和開心呢！一位優(yōu)秀的教師應(yīng)能充分喚醒孩子的內(nèi)在潛能，激發(fā)他們對未來持續(xù)不斷的追求，給予學(xué)生心靈深處的影響，并伴其一生且永不減退。學(xué)生作業(yè)的收集、整理、裝幀、交流、展示，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅與成功，得到美的熏陶，喚起對美好事物的向往和追求，真正體驗(yàn)到生命的精彩與內(nèi)蘊(yùn)。一本本精致的作品集猶如一把把鑰匙，開啟了學(xué)生的心門，每一個(gè)心扉的開啟都將預(yù)示一個(gè)燦爛的未來，正可謂花開花不落，潤物細(xì)無聲。