淺談教師語(yǔ)言的藝術(shù)性

張曉峰

組織課堂教學(xué)，傳授文化知識(shí)，開(kāi)展思想教育，都離不開(kāi)教師的語(yǔ)言。課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是教師必備的基本素質(zhì)。在課堂教學(xué)中無(wú)論是什么樣的教學(xué)方法，教師的教學(xué)語(yǔ)言是最基本的、必不可少的教學(xué)手段。良好的教學(xué)語(yǔ)言能使教師的課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。捷克教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以涌出知識(shí)的溪流?！边@句話精辟地道出了課堂語(yǔ)言的重要性。一位充滿教學(xué)智慧的教師，常常以他那精彩、靈動(dòng)、智慧、幽默的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使原本深?yuàn)W難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得淺顯有趣，讓死氣沉沉的課堂變得生機(jī)盎然。

如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，課前我先提了三個(gè)問(wèn)題：

1.把4個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每人分幾個(gè)？

2.把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每人分幾個(gè)？

3.把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每人分幾個(gè)？

當(dāng)?shù)?小題口述后，有的學(xué)生竊竊私語(yǔ)，有的學(xué)生緊鎖眉頭，此時(shí)，每個(gè)學(xué)生都在積極地思索。2分鐘過(guò)去了，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)問(wèn)：“老師，這半個(gè)蘋果該怎樣表示呀？”接著我就順?biāo)浦蹖?duì)大家說(shuō)：“是??？你能用手中的圓形紙折出半個(gè)來(lái)嗎？在動(dòng)手中，大部分的孩子都折出了1/2，匯報(bào)的時(shí)候，有一個(gè)平時(shí)不怎么舉手的孩子站起來(lái)說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我把紙折成4份，涂其中2份的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)除了表示2/4外，還可以表示1/2。”我當(dāng)時(shí)非常開(kāi)心，我鼓勵(lì)他說(shuō)：“你不光手兒巧，眼睛也很亮，能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)沒(méi)注意到的問(wèn)題，你可真聰明！”這個(gè)學(xué)生開(kāi)心極了，一節(jié)課下來(lái)，回答問(wèn)題次數(shù)也越來(lái)越多。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教師語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成就。這就要求教師要善于運(yùn)用精湛的講述與適當(dāng)?shù)谋扔?，使學(xué)生易于理解，樂(lè)于接受。作為教師，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言有著更高的要求。

一、教師的語(yǔ)言要具有科學(xué)性和教育性

教師的語(yǔ)言要具有嚴(yán)密的科學(xué)性，又要體現(xiàn)準(zhǔn)確性與精練性。所謂準(zhǔn)確性，是指確切地使用概念，合乎邏輯地進(jìn)行推理和判斷。所謂精煉性則是指言簡(jiǎn)意賅，恰到好處。在理科教學(xué)中，語(yǔ)言的科學(xué)性尤為重要。教師語(yǔ)言的教育性就是在運(yùn)用語(yǔ)言中，同時(shí)進(jìn)行思想政治教育，教書(shū)育人，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感和學(xué)科學(xué)用科學(xué)的好習(xí)慣，做到科學(xué)性與教育性的統(tǒng)一。

二、教師的語(yǔ)言要具有啟發(fā)性和針對(duì)性

啟發(fā)性是指教師的語(yǔ)言要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用各種感官進(jìn)行思維。給學(xué)生提供一些思考問(wèn)題的線索，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去探究各種解答問(wèn)題的線索，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去探討各種解決問(wèn)題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師語(yǔ)言的針對(duì)性要表現(xiàn)在不同教學(xué)內(nèi)容要有不同的教學(xué)語(yǔ)言，（如文科教學(xué)，需要更多的則是語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、富有感染力。）而且還要針對(duì)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用不同的語(yǔ)言。

三、教師的語(yǔ)言要具有直觀性和反饋性

所謂語(yǔ)言的直觀性，就是指語(yǔ)言要有生動(dòng)性、形象性，具有感染力，使學(xué)生產(chǎn)生“如見(jiàn)其人”“如聞其聲”的感覺(jué)。教師語(yǔ)言的反饋性是指教師儲(chǔ)存信息傳遞給學(xué)生后，還要運(yùn)用語(yǔ)言的引導(dǎo)，讓學(xué)生把輸入的知識(shí)信息再輸出來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的輸出情況，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

四、教師的語(yǔ)言要具有幽默感

教學(xué)中教師幽默的語(yǔ)言，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，能使學(xué)生大飽耳福，課后回味無(wú)窮，對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握牢固，讓學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟知識(shí)的奧妙和思想哲理，它是教師獲得教學(xué)成功的重要因素之一，具有神奇般的教學(xué)功能，也是教師素質(zhì)不可缺少的一部分。

五、教師的語(yǔ)言要通俗易懂，盡量使用規(guī)范的語(yǔ)言授課

理科教學(xué)中，一些知識(shí)比較深?yuàn)W，像一些概念、法則、公式的推導(dǎo)，定理等。如果照本宣科，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這些知識(shí)太高深，造成學(xué)習(xí)上的困難，在具體講述時(shí)，應(yīng)使用通俗易懂的語(yǔ)言，由淺入深地化解一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將深?yuàn)W的原理簡(jiǎn)單化，抽象的內(nèi)容具體化。教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，富有感情，通順流暢，可以給學(xué)生以啟迪和示范。

語(yǔ)言是教學(xué)工作中一門深?yuàn)W的藝術(shù)，教師能否根據(jù)學(xué)生實(shí)際，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

語(yǔ)言既是教師的教學(xué)工具，又是一門科學(xué)藝術(shù)，我們教育工作者要不斷鉆研高超的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)好語(yǔ)言，運(yùn)用好語(yǔ)言，立足黨的辦學(xué)宗旨，以廣博的知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)好祖國(guó)未來(lái)的接班人。

參考文獻(xiàn)：

王淑玲.淺談教師語(yǔ)言的藝術(shù)性和導(dǎo)向性[J].新課程：中旬，2011（11）.