快樂(lè)的語(yǔ)文課堂需要多些有趣的語(yǔ)言

葉祥麗

摘 要：新課改的步伐不斷向前邁進(jìn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的要求也越來(lái)越高，不但要注重課堂教學(xué)的內(nèi)容，還要考慮課堂教學(xué)的綜合效率，小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)生未來(lái)的各科學(xué)習(xí)中都有著基礎(chǔ)性的作用，學(xué)好語(yǔ)文才能更好地理解其他科目。讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一大目標(biāo)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師要注重語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，在課堂上多使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表述，善于引入趣味語(yǔ)文故事，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)整體語(yǔ)文水平。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；興趣；語(yǔ)言表達(dá)；幽默風(fēng)趣

語(yǔ)言是人類傳遞信息的重要工具，是老師和學(xué)生交流的重要方式，語(yǔ)言的藝術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的使用十分重要。教師在教學(xué)中使用的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性的提高有著不可輕視的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，靈活運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂變得更加活躍，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？鞓?lè)的語(yǔ)文課堂需要更多有趣的語(yǔ)言。本文從兩個(gè)方面探討了趣味語(yǔ)言的使用，希望能夠起到拋磚引玉的作用，賦予語(yǔ)言生命，幫助語(yǔ)文教師更好地抓住學(xué)生的注意力，讓語(yǔ)文課堂煥然一新。

一、教學(xué)內(nèi)容的趣味化表達(dá)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)將枯燥的課本內(nèi)容趣味化。老師在講課時(shí)，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，切勿簡(jiǎn)單地講述課本原文或是照著教師參考資料朗誦，老師在備課的過(guò)程中要廣泛地參考資料，找到與課程內(nèi)容進(jìn)度相關(guān)的趣味詩(shī)文、故事等，用這些內(nèi)容來(lái)引出課程學(xué)習(xí)，可以大大地激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助老師更好地主導(dǎo)課堂。而且用這些趣味化的語(yǔ)言來(lái)描述和概括語(yǔ)文課程內(nèi)容，能夠加深學(xué)生對(duì)課程的記憶，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)古詩(shī)詞《贈(zèng)汪倫》時(shí)，老師可以這樣做：讓學(xué)生朗誦詩(shī)詞，然后拋出問(wèn)題：“你們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是怎樣的場(chǎng)景嗎？”老師在給出解釋答案時(shí)要盡量用故事化、趣味化的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地描繪李白在與汪倫告別時(shí)的依依不舍，描繪一個(gè)舟上告別的故事場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)中的情感和意義，而不是簡(jiǎn)單地翻譯詩(shī)文讓學(xué)生機(jī)械地記下來(lái)。這對(duì)語(yǔ)文老師自身素質(zhì)有著很高的要求，老師不僅要自己理解，還要站在學(xué)生的角度想辦法讓學(xué)生理解，在備課時(shí)多思考、多聯(lián)想、多聯(lián)系實(shí)際，把生硬、枯燥的課文內(nèi)容用更加有趣的方式表達(dá)出來(lái)。教師只有不斷嘗試地使用有趣的語(yǔ)言，讓教學(xué)內(nèi)容趣味化，才能給語(yǔ)文課堂生命力，才能打造快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。

二、教師教學(xué)語(yǔ)言的趣味靈動(dòng)

小學(xué)生大多活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮小學(xué)生的性格特征，利用更加生動(dòng)、具有趣味性的語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文老師要不斷培養(yǎng)自己的幽默感，并在教學(xué)過(guò)程中能夠充分利用，用詼諧幽默的方式表達(dá)自己的思想，這也是老師的人格魅力。比如，在老師要表達(dá)自己的看法時(shí)很多老師都是這么說(shuō)的：“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，老師談?wù)勛约旱囊?jiàn)解吧?！边@樣平鋪直敘、直入主題的表達(dá)方式容易讓小學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣、枯燥，老師不如換個(gè)說(shuō)法：“老師知道同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有自己的新奇見(jiàn)解，那么老師這位‘老年人也來(lái)跟同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ê貌缓?？”這樣的表達(dá)更加趣味靈動(dòng)，能夠更好地引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，產(chǎn)生繼續(xù)了解的欲望，才會(huì)更加專注地聽(tīng)老師的講述。而且這種趣味化的教學(xué)語(yǔ)言往往能夠引起學(xué)生的一陣歡笑，能夠很好地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在更加輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，達(dá)到快樂(lè)語(yǔ)文課堂的目標(biāo)。其次，在學(xué)生課堂回答問(wèn)題錯(cuò)誤或是不準(zhǔn)確時(shí)，老師也要懂得利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為學(xué)生化解尷尬，開(kāi)個(gè)玩笑或是講個(gè)有趣的故事，轉(zhuǎn)移其他學(xué)生的注意力，保護(hù)學(xué)生的自尊心，不打擊學(xué)生課堂參與的積極性，營(yíng)造更加和諧融洽、輕松愉悅的課堂氛圍。最后，老師也可以適時(shí)地跟學(xué)生分享身邊的故事，注意語(yǔ)言的趣味化，讓學(xué)生被幽默詼諧的故事吸引，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

語(yǔ)言的魅力不可小覷，掌握語(yǔ)言的藝術(shù)能夠幫助教師更好地與學(xué)生交流，更好地表達(dá)自己的看法。詼諧的語(yǔ)言藝術(shù)能夠幫助教師更好地講述課文內(nèi)容，把單一變成多樣，把枯燥變?yōu)橛腥?，加深學(xué)生記憶，提高課堂教學(xué)效率；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)能夠活躍課堂氣氛，打造和諧平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生更加大膽地表達(dá)自己的想法，開(kāi)拓學(xué)生的思維；多使用有趣的語(yǔ)言是打造快樂(lè)語(yǔ)文課堂的重要途徑，有趣的語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，幫助學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣是最好的老師，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師要充分把握小學(xué)生的特點(diǎn)，采用更加有趣且有效的方式進(jìn)行教學(xué)。教師要不斷實(shí)踐和完善自身的教學(xué)方式，熟練掌握和應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓語(yǔ)文課堂充滿活力與生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂曉明.淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中理智的快樂(lè)[J].教育觀察2015，4（20）：87-90.

[2]張麗.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)研究[J].科學(xué)教育，2016（2）：331.