提高高職圖書館數(shù)字資源利用率與推廣研究

梁艷萍　羅曉瑩

關(guān)鍵詞：圖書館；高職院校；利用率

摘要：文章以湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析了高職院校圖書館的現(xiàn)狀，通過隨機(jī)問卷調(diào)查結(jié)果分析高職院校學(xué)生數(shù)字資源利用情況和存在的主要問題，并就提高高職院校圖書館數(shù)字資源利用率提出建議。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1003-1588（2016）09-0106-03

1湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的現(xiàn)狀

截至2013年底，我國高職院校已有1，288所，但我國目前很多地方職業(yè)高校都是由大中專院校和技校合并發(fā)展而來，普遍存在底子薄、經(jīng)費(fèi)不足等問題，圖書館的建設(shè)也較落后。湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家骨干高等職業(yè)院校，在校學(xué)生達(dá)11，000多人，在經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下，購書費(fèi)用還是逐年增加，如：2012年紙質(zhì)圖書、報(bào)紙期刊經(jīng)費(fèi)是10萬元，2013年增加到15萬元，增加了50%；2012年投入8萬元購買超星讀秀知識(shí)庫，2013年在續(xù)購讀秀知識(shí)庫的基礎(chǔ)上又投入15.8萬元購買了清華同方知網(wǎng)知識(shí)庫平臺(tái)，在數(shù)字圖書上的投入增加了197%。截至2014年底，湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的文獻(xiàn)總藏量達(dá)到75.6萬冊，在線數(shù)據(jù)庫有6個(gè)。

2圖書資源利用率調(diào)查

調(diào)查采用紙質(zhì)問卷式調(diào)查，問卷由任課老師統(tǒng)一發(fā)到學(xué)生手中，采用無記名方式填寫并統(tǒng)一回收。本次調(diào)查抽取三個(gè)大專班共146人，兩個(gè)中專班共61人，共發(fā)放調(diào)查表207份，收回有效問卷207份，有效率為100%。調(diào)查結(jié)果見表1。

3調(diào)查結(jié)果分析

3.1數(shù)字圖書利用率低

調(diào)查得知，湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生使用最多的閱讀載體是紙質(zhì)書籍，其中大專生占38.4%，而中專生高達(dá)72.1%；利用圖書館電腦閱讀的大專生為30.1%，而中專生只有13.1%。這說明大部分學(xué)生還是習(xí)慣通過紙質(zhì)書籍閱讀，數(shù)字圖書閱讀利用率不高。

3.2高校圖書館缺乏數(shù)字圖書閱讀培訓(xùn)

表1顯示，大專生對數(shù)字圖書閱讀非常熟練的為17.1%，經(jīng)常利用數(shù)字圖書閱讀的占14.4%，認(rèn)為學(xué)校非常有必要和有必要組織加強(qiáng)數(shù)字圖書閱讀培訓(xùn)的占92.5%；而中專生對數(shù)字圖書閱讀非常熟練的只占3.3%，經(jīng)常利用數(shù)字圖書閱讀的只占8.2%，但認(rèn)為學(xué)校非常有必要和有必要組織加強(qiáng)數(shù)字圖書閱讀培訓(xùn)的高達(dá)100%，說明數(shù)字圖書閱讀的培訓(xùn)非常迫切，大部分學(xué)生不使用數(shù)字閱讀是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)。

3.3文學(xué)和自然科學(xué)書籍最受學(xué)生喜歡

從表1可以看到，大專生喜歡閱讀的書籍中排第一的是文學(xué)，占32.2%，其次是自然科學(xué)，占23.3%；而中專生喜歡閱讀的書籍中排第一的是自然科學(xué)，占83.6%，其次是本專業(yè)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)，分別占6.6%。筆者認(rèn)為產(chǎn)生差異的原因是中專生年齡偏小，對自然界充滿好奇，所以喜歡自然科學(xué)的占絕大多數(shù)；而文學(xué)作品相對抽象，需要理解力和領(lǐng)悟力，學(xué)生隨著年齡和學(xué)識(shí)增多，到大專喜歡文學(xué)的就多起來了，比例超過了自然科學(xué)。

3.4學(xué)校組織閱讀活動(dòng)很受歡迎

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大專生不喜歡參加學(xué)校組織閱讀活動(dòng)的只占4.1%，中專生也只有16.4%；50.7%的大專生認(rèn)為學(xué)校多組織閱讀活動(dòng)能提高同學(xué)們的閱讀興趣，70.5%的中專生認(rèn)為學(xué)校成立讀書協(xié)會(huì)或閱讀小組能提高同學(xué)們的閱讀興趣，這就要求學(xué)校加大閱讀推廣的力度，同時(shí)多組織多種形式的閱讀活動(dòng)。

3.5學(xué)生閱讀書籍?dāng)?shù)量和閱讀時(shí)間偏少

新浪網(wǎng)統(tǒng)計(jì)每年各國的平均讀書量，其中韓國人是11本、法國人是20本、日本人是40本、以色列人更是高達(dá)64本。而湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大專生2014年的讀書量在20本以上的只占41.1%，中專生則更少，只占1.6%；大專生每周閱讀課外書籍時(shí)間在3小時(shí)以上的只占46.6%，中專生只占1.6%，閱讀時(shí)間嚴(yán)重偏少。這就要求圖書館必須為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境和氛圍。

同時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大專生及中專生均對圖書館資源和工作人員滿意讀較高，這也為圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

4提高高職院校圖書館利用率的活動(dòng)與建議

4.1加大對數(shù)字圖書閱讀的培訓(xùn)力度

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生利用數(shù)字資源進(jìn)行閱讀知識(shí)缺乏，除了習(xí)慣紙質(zhì)閱讀外，主要是沒有掌握數(shù)字圖書閱讀的技能。因此，筆者認(rèn)為有必要進(jìn)行數(shù)字圖書閱讀方面的培訓(xùn)。

4.2組織多種形式的讀書活動(dòng)

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，組織學(xué)生喜歡的各種相關(guān)活動(dòng)。湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館除每年4月23日的“世界讀書日”活動(dòng)外，還組織借閱次數(shù)多的讀者進(jìn)行座談和表彰，并于2012年成立了讀者協(xié)會(huì)，開展每天進(jìn)館讀書1小時(shí)、評書、征文、講座等活動(dòng)，讓讀者了解圖書館，熱愛圖書館；借鑒電視節(jié)目“中國達(dá)人秀”的活動(dòng)理念，每年開展讀書達(dá)人秀活動(dòng)，在活動(dòng)中融入競賽、娛樂等諸多時(shí)尚元素，實(shí)行淘汰制的規(guī)則，挑戰(zhàn)性強(qiáng)，競爭激烈，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和閱讀興趣[1]。

4.3合理分配資金，加大熱門書籍的采購力度

不同的數(shù)據(jù)庫，在收錄范圍上存在很大程度的耦合，如：大家熟知的中國知網(wǎng)和重慶維普所收錄的圖書情報(bào)領(lǐng)域的核心期刊，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示二者收錄的核心期刊相同，耦合程度達(dá)到了100%[2]。高校盡管對圖書館的投入在增加，但資金還是非常有限，圖書館應(yīng)對不同的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行比較和篩選，盡量避免重復(fù)；可以選用學(xué)生偏好的文學(xué)和自然科學(xué)比較齊全的數(shù)據(jù)庫，如超星電子圖書網(wǎng)，最大限度滿足學(xué)生的閱讀需求。

4.4拓展閱讀載體，方便讀者閱讀

移動(dòng)圖書館是指所有通過智能手機(jī)、Kindle、iPad、Mp3/Mp4、PSP等移動(dòng)終端設(shè)備訪問圖書館資源，進(jìn)行閱讀和業(yè)務(wù)查詢的一種服務(wù)方式[3]。其特點(diǎn)是方便靈活，只要有網(wǎng)絡(luò)就能查看和閱讀。隨著上網(wǎng)流量費(fèi)用的下降和WiFi的大量使用，利用手機(jī)等移動(dòng)通信設(shè)施進(jìn)行閱讀已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，圖書館要開發(fā)和豐富手機(jī)圖書館，使學(xué)生利用手機(jī)可隨時(shí)隨地進(jìn)行相關(guān)資料查閱，激發(fā)其閱讀興趣，改變其閱讀行為。

4.5發(fā)揮數(shù)字資源和紙質(zhì)書籍的不同優(yōu)勢，協(xié)調(diào)發(fā)展

數(shù)字資源與紙本文獻(xiàn)是承載信息的不同載體，是現(xiàn)階段人類對文獻(xiàn)資源開發(fā)與利用中不可缺少的兩種類型，而且在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)二者將并存下去[4]。紙質(zhì)書籍的優(yōu)點(diǎn)是閱讀方便、不傷眼睛、不易丟失；電子資源的優(yōu)點(diǎn)是攜帶方便、信息量大、成本低、傳播快捷。在圖書館建設(shè)中要注意發(fā)揮其各自的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。如：對利用率高的專業(yè)核心文獻(xiàn)應(yīng)保留紙本型；利用率低但院校專業(yè)不可少的高價(jià)文獻(xiàn)，可考慮提供電子文獻(xiàn)；對教學(xué)所需的一般的圖書應(yīng)主要是提供紙本文獻(xiàn)，電子圖書做補(bǔ)充。

5結(jié)語

提高數(shù)字圖書資源的利用率是目前各圖書館需要解決的一個(gè)普遍問題，上述調(diào)查只是從一個(gè)側(cè)面進(jìn)行了解和探討。只要圖書館結(jié)合實(shí)際，開展交流，積極采取措施尋找解決辦法和途徑，數(shù)字圖書資源以其獨(dú)特的優(yōu)勢一定會(huì)越來越被高校廣大師生所接受。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹炳霞.圖書館閱讀推廣的新形式：讀書達(dá)人秀[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2013（6）：100-101.

[2]劉振華.高校圖書館數(shù)字資源利用存在的問題及對策：基于哈爾濱市高校圖書館數(shù)字資源利用情況調(diào)查的實(shí)證研究[J].高校圖書館工作，2009（5）：68-69.

[3]黃燕.提高高職院校圖書館利用率的研究與探索[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013（7）：73-75.

[4]黃幼菲.高職院校圖書館數(shù)字資源利用問題探析：以西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例[J].中國教育信息化（高教職教），2009（8）：55-57.

（編校：徐黎娟）