例談如何進(jìn)行初高中英語教學(xué)的銜接

馮幸梅

摘 要： 本文通過分析入學(xué)新生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和心理狀況，采取相應(yīng)的措施，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、關(guān)愛學(xué)生、加強(qiáng)語音和詞匯教學(xué)，以及學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生逐步過渡到高中的英語學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞： 初中英語 高中英語 銜接教學(xué)

初高中英語教學(xué)的銜接問題一直是英語教學(xué)中的一大難題，再加上高一新生的英語水平不同，學(xué)習(xí)英語的方法和習(xí)慣也各異，銜接過渡不好會直接導(dǎo)致部分學(xué)生對英語失去興趣、喪失信心。所以抓好高中英語起始教學(xué)、強(qiáng)化課堂教學(xué)效果是尤為重要的。下面我粗淺地談?wù)剰慕?1年來的一些做法：

一、培養(yǎng)高一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

開學(xué)伊始，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，對整個高中階段的英語教學(xué)非常重要。學(xué)生由初中升入高中，進(jìn)入一個新的生活環(huán)境。無論學(xué)習(xí)好、差，每個學(xué)生都希望老師和同學(xué)重新認(rèn)識自己，都希望得到周圍人的認(rèn)可。因此，學(xué)生由初中升入高中一定會發(fā)奮讀書，我們珍惜入學(xué)新生的這個特點，最大限度地保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

1.讀激人奮進(jìn)的英語名人佳句，對學(xué)生進(jìn)行激勵教育。對學(xué)生進(jìn)行名人佳句熏陶，不僅對學(xué)生整個高中的學(xué)習(xí)有幫助，而且會使學(xué)生受益終生。人要想成功，首先就要有夢想。If we can dream it we can do it ?。ㄖ灰覀冇袎粝耄覀兙湍軐崿F(xiàn)?。〥are to dream ?。▔粝氤烧妫。┢浯?，有了夢想，有了目標(biāo)，要想成功，還要有自信心。自信者人信，自助者天助。No problem！I can make it！ Im so proud of myself！I have a lot of confidence！讓這幾句話變成每個學(xué)生的行為準(zhǔn)則。最后，要想成功，就要有行動。行動是成功的最高法則?！癆ction is power！”因此，我每天在教室里用小黑板上寫一句英文的名人佳句讓學(xué)生背誦。

2.開展各種形式的英語學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在班級里成立英語學(xué)習(xí)小組，每個小組每天都有一些學(xué)習(xí)任務(wù)，如背單詞、抄寫句子、短文等，小組長自行安排，各小組開展競賽，每周由老師和學(xué)科代表評出哪個組做得最好。開展學(xué)生喜聞樂見的課外活動，如：單詞比賽、英文詩歌朗誦比賽、英語書法比賽、看英文電影等活動，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)做到樂學(xué)、好學(xué)、主動學(xué)。

二、關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生“親其師而信其道”。

心理學(xué)認(rèn)為，愛是人們普遍存在的一種心理需要。每一位學(xué)生假如經(jīng)常感受到教師對他的愛、對他個性的尊重，便會激發(fā)出健康的情感，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。高一新生入學(xué)，他們來到新的學(xué)校，面對新的老師新同學(xué)，一切都是陌生的，會感到惶恐與不安，這個時候如果學(xué)生得到老師的關(guān)愛就會很感激老師。老師對學(xué)生的熱愛與尊重，會促使學(xué)生萌發(fā)一種不學(xué)好英語就對不起老師的辛勤培育的情感體驗，從而提高學(xué)習(xí)的愛好與自覺性。

三、教師的教學(xué)要根據(jù)高一學(xué)生的實際因材施教。

1.對高一學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的詞法、語法教學(xué)。因初中階段老師不太重視語法教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生對語法非常模糊，所以在開學(xué)的三四周，我們把初中高中語法給他們大體講解一下，讓學(xué)生在頭腦中有一個大體思路，重要講解如下幾個：（1）音標(biāo)，目的是讓學(xué)生看著單詞能自己讀單詞。（2）詞，主要有名詞、代詞、冠詞、數(shù)次、形容詞、副詞，讓學(xué)生大體了解他們的用法。（3）時態(tài)，重點講解八種基本時態(tài)。（4）句子，讓學(xué)生明白句子分為簡單句、并列句和復(fù)合句。

2.教師要深鉆教材，選擇合適的課堂教學(xué)方法來因材施教。初中和高中從教材、教法到對教師的要求都有較大的差異，所以開始的一段時期，根據(jù)學(xué)生的水平來進(jìn)行教學(xué)，語速盡量緩慢，學(xué)生聽不懂時，適當(dāng)使用母語，特別是解釋語言點時。這樣可使大多數(shù)的學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，滿懷信心地學(xué)好英語。其次適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)難點分散。高中起始階段的教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、由易到難的原則，教師要充分領(lǐng)悟這一原則，在教學(xué)中減慢教學(xué)進(jìn)度，降低教學(xué)難度，為學(xué)生提供適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的緩沖期。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中教學(xué)。

1.學(xué)法指導(dǎo)。高一新生入學(xué)后，尤其對閱讀理解、完形填空和短文改錯等綜合能力考查題茫然。這是因為高中考查的方法與初中的迥然不同，高一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生要有一個適應(yīng)的過程。所以，高一第一學(xué)期應(yīng)為“二傳調(diào)整”的打基礎(chǔ)階段，重點突破語音、詞匯和基礎(chǔ)語法關(guān)，初步接觸高中教學(xué)考查的題型。第二學(xué)期開始側(cè)重于閱讀能力的培養(yǎng)。打基礎(chǔ)階段首先要幫助學(xué)生突破語音關(guān)，增強(qiáng)他們的詞匯學(xué)習(xí)能力。為數(shù)不少的學(xué)生不具備自學(xué)英語的能力，根本不懂音節(jié)和字母組合讀音規(guī)則，所以要引導(dǎo)學(xué)生從26個字母的發(fā)音開始，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)48個音素，并在隨后的單元教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)讀而加以運用和鞏固。為了擴(kuò)大和鞏固學(xué)生的詞匯量，在日常教學(xué)中要堅持每周的聽寫，以及注意幾點：（1）以構(gòu)詞法為主線，拓寬詞匯。（2）以詞義辨析為主線，新舊結(jié)合。（3）要求每個學(xué)生預(yù)備一本背單詞的手冊，收集在每個單元的學(xué)習(xí)過程中碰到的生詞，這樣更能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。讀的習(xí)慣：通過朗讀可以感悟英語，從而培養(yǎng)英語語感能力。李陽老師說得好，嘴皮子動的次數(shù)與英語成績成正比的。所以在平時的教學(xué)中，我們注重學(xué)生的讀，讀單詞、讀課文、讀精美的文章等，讓學(xué)生一升入高中就有種感覺——學(xué)好英語要靠讀。此外，我們還定期舉行朗讀比賽，讓學(xué)生及時感覺到自己在閱讀方面的進(jìn)步。

聽的習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生正確的聽力方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，我們遵循精聽與泛聽相結(jié)合的聽力教學(xué)原則。

寫的習(xí)慣：結(jié)合每單元所講的內(nèi)容及重要的句型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，可以是幾句話，也可以是一篇簡短的小文章。此外，讓學(xué)生對整篇文章來個summary，這也是鍛煉學(xué)生寫作的一個很重要的途徑。爭取每1-2周進(jìn)行限時限材作文一次。

總之，在教育、教學(xué)中沒有固定的方法，作為教師，我們要積極地了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生；要不斷地探討教學(xué)的規(guī)律，提高教學(xué)的藝術(shù)，為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量不懈地努力；要不斷地提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)能力，以自身的人格魅力吸引學(xué)生，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)感染學(xué)生，以自身過硬的能力指導(dǎo)學(xué)生，才能取得教育教學(xué)的成功。

參考文獻(xiàn)：

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