加強婦幼衛(wèi)生專業(yè)建設(shè) 提高專業(yè)人才隊伍素質(zhì)

程海萍　梁軍　肖然　王秀娟　趙宏　郭映花　黨占翠

摘要：青海省由于地域廣、環(huán)境惡劣、經(jīng)濟落后等因素的影響，從外地引進婦幼衛(wèi)生本科以上專業(yè)人才比較困難，這是造成婦幼保健醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的隊伍素質(zhì)低，業(yè)務(wù)水平不高，人員緊缺的原因之一。這嚴(yán)重制約了青海婦幼衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。為了改變這種被動、落后的婦幼衛(wèi)生現(xiàn)狀，彌補我省婦幼衛(wèi)生高級人才嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀，依據(jù)衛(wèi)生部“進一步加強婦幼衛(wèi)生工作的指導(dǎo)意見”中的要求，加強婦幼衛(wèi)生人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)，盡快培養(yǎng)一批高素質(zhì)的婦幼衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才是青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：婦幼衛(wèi)生專業(yè)；人才；建設(shè)

中圖分類號：R17 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0114-02

婦女和兒童約占總?cè)丝诘娜种?，婦女和兒童健康水平的提高是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和社會文明進步的重要標(biāo)志，也是當(dāng)代世界婦女和兒童生存、健康和發(fā)展的主旋律。在保護和促進婦女和兒童健康發(fā)展的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中，高等醫(yī)學(xué)教育婦幼衛(wèi)生專業(yè)肩負(fù)著光榮而艱巨的歷史責(zé)任。青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系于2001年申報婦幼衛(wèi)生專業(yè)獲批后開始面向全國招收五年制婦幼衛(wèi)生本科專業(yè)。截至2015年12月，招收婦幼衛(wèi)生專業(yè)3屆共111名。已經(jīng)為社會培養(yǎng)了百余名婦幼衛(wèi)生專門人才?，F(xiàn)就我系婦幼衛(wèi)生專業(yè)建設(shè)及婦幼衛(wèi)生專業(yè)人才培養(yǎng)方面內(nèi)容總結(jié)如下：

一、我省婦幼衛(wèi)生專業(yè)隊伍現(xiàn)況

我國婦幼衛(wèi)生專業(yè)是一個非常年輕的新型專業(yè)，婦幼衛(wèi)生發(fā)展面臨不少困難和挑戰(zhàn)，對婦幼衛(wèi)生的重要性認(rèn)識不足、投入不足等情況普遍存在。青海省地處青藏高原，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，婦幼衛(wèi)生在全國處于落后水平。同時，我省婦幼衛(wèi)生專業(yè)隊伍總體學(xué)歷水平低、業(yè)務(wù)骨干缺乏，婦幼衛(wèi)生保健能力差，從而導(dǎo)致我省嬰兒死亡率、孕產(chǎn)婦死亡率、5歲以下兒童死亡率等主要指標(biāo)較高。而且青藏高原自然地理條件差，經(jīng)濟落后，很難吸引外省高校畢業(yè)生，加之我省人才流失嚴(yán)重，造成了我省婦幼衛(wèi)生專業(yè)人才嚴(yán)重不足的局面。在鄉(xiāng)級衛(wèi)生院的婦幼專職人員中具備中級及以上職稱的專業(yè)人員寥寥無幾。為了改變這種被動、落后的婦幼衛(wèi)生現(xiàn)狀，彌補我省婦幼衛(wèi)生高級人才嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀，盡快培養(yǎng)一批高素質(zhì)的婦幼衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才是青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院迫在眉睫并且義不容辭的責(zé)任。

二、婦幼衛(wèi)生專業(yè)建設(shè)概況

（一）婦幼衛(wèi)生專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)目標(biāo)

婦幼衛(wèi)生專業(yè)主要是為醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)培養(yǎng)從事婦幼保健工作的臨床醫(yī)師。按照婦幼衛(wèi)生專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以提高畢業(yè)生整體綜合素質(zhì)為核心，在理論教學(xué)和實驗教學(xué)中加強學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。知識培養(yǎng)方面注重基本理論、基本知識和基本技能的培養(yǎng)，能力培養(yǎng)方面注重學(xué)生的自學(xué)能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。素質(zhì)培養(yǎng)注重學(xué)生心理素質(zhì)、職業(yè)道德、科研素質(zhì)和文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)時，要獨立完成畢業(yè)論文，以檢驗學(xué)生的專業(yè)基本理論、基本技能和科研能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與教師的科研與項目工作，舉辦各種講座，開展各種有益于學(xué)生身心健康及能力發(fā)展的活動。培養(yǎng)能夠適應(yīng)21世紀(jì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，具有創(chuàng)新意識和應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置的基本能力，掌握醫(yī)學(xué)文獻檢索并具有一定的科學(xué)研究能力和實際工作能力的高級婦幼衛(wèi)生專業(yè)人才。

（二）婦幼衛(wèi)生專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃

1.課程體系建設(shè)規(guī)劃。本專業(yè)開設(shè)專業(yè)課程包括兒童少年衛(wèi)生學(xué)、婦女保健學(xué)、兒童保健學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、婦幼心理學(xué)、婦幼營養(yǎng)學(xué)、婦幼衛(wèi)生管理學(xué)、全科醫(yī)學(xué)教育等。通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和婦幼衛(wèi)生的基本理論、基本知識和基本技能，畢業(yè)后能夠從事婦幼保健和預(yù)防醫(yī)學(xué)工作。因此，為使學(xué)生畢業(yè)時獲得婦幼衛(wèi)生管理和改善婦幼衛(wèi)生服務(wù)的能力，開設(shè)了婦幼保健學(xué)、婦幼衛(wèi)生管理學(xué)和全科醫(yī)學(xué)教育；為了掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識，熟知社會、心理、環(huán)境等因素對婦幼健康影響的調(diào)查研究及科學(xué)評價，開設(shè)了環(huán)境醫(yī)學(xué)概論、婦幼營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、流行病學(xué)和衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)等，并且還開設(shè)了衛(wèi)生法規(guī)、醫(yī)學(xué)文獻檢索、健康教育與健康促進、衛(wèi)生管理學(xué)、行為醫(yī)學(xué)、社區(qū)醫(yī)學(xué)等選修課；同時為保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和操作技能及綜合分析問題和解決問題的能力，除加大實驗教學(xué)的力度外，還開設(shè)了醫(yī)學(xué)文獻檢索、醫(yī)學(xué)科研設(shè)計和臨床流行病學(xué)選修課，通過培養(yǎng)使學(xué)生基本具備了對人群衛(wèi)生健康效應(yīng)評價的綜合能力。

2.實踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃。實踐教學(xué)是教學(xué)體系的主要組成部分，是學(xué)生接受知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)創(chuàng)新思維的主要途徑。青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系近年來著力構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系，調(diào)整實踐教學(xué)比重，整合實驗教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，改進實踐教學(xué)方法，推進實驗室開放。充分依靠校外實習(xí)基地，使理論與實踐緊密結(jié)合，取得良好教學(xué)效果。

婦幼衛(wèi)生專業(yè)實驗的開展主要依托公共衛(wèi)生系中心實驗室以及青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院的形態(tài)學(xué)實驗室、解剖學(xué)實驗室、臨床醫(yī)學(xué)實驗中心和附屬醫(yī)院婦女兒童臨床醫(yī)學(xué)示教室。婦幼衛(wèi)生專業(yè)實驗教學(xué)要求主要是通過實驗課程的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對基本理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生形成以保健為中心，以群體為對象，臨床和保健結(jié)合的思維模式；掌握基本點的實驗操作，正確使用儀器，認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確記錄，科學(xué)地處理實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、實踐中的創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻和工具書獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的合作意識和在競爭中培養(yǎng)友誼的人際交往能力。

婦幼衛(wèi)生專業(yè)的實習(xí)基地建設(shè)，現(xiàn)已確定為青海省婦幼保健醫(yī)院、青海省婦女兒童醫(yī)院、青海省疾病預(yù)防控制中心、青海省地方病預(yù)防控制所、青海省第四人民醫(yī)院、青海省紅十字醫(yī)院等，教學(xué)基地的良好資源及技術(shù)力量保證了婦幼衛(wèi)生專業(yè)學(xué)生的臨床和專業(yè)實習(xí)。而且各教學(xué)、實習(xí)醫(yī)院及疾病預(yù)防控制中心的醫(yī)教科均有專人負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)、見習(xí)和實習(xí)工作。各科室均有經(jīng)驗豐富的帶教老師，使學(xué)生能進行具體的專業(yè)的實習(xí)，為以后進入工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。重視師資隊伍建設(shè)，形成合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)是青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院的工作重心，學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行教育部關(guān)于主講教師資格的規(guī)定，嚴(yán)把主講教師資格審查關(guān)，制定了《青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院師資培養(yǎng)實施辦法》和《青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院教師試講制度》，提出了《青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院關(guān)于加強青年教師培養(yǎng)的幾項要求》，規(guī)定主講教師應(yīng)為具有講師及以上職稱、或具有碩士及以上學(xué)位的教師，并通過崗前培訓(xùn)，取得合格證的教師。并對新任主講教師的講課情況進行跟蹤檢查和督導(dǎo)。建立新教師崗前培訓(xùn)制度，對新教師，要求必須通過省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心組織的崗前培訓(xùn)，取得合格證書后方能上崗。

另一方面，實行青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)制度，指定老教師進行傳、幫、帶。要求每位年輕教師聽相關(guān)的課程。講課首先從實驗課進行，在正式上講臺前，必須進行試講，并對其試講進行點評，同時對其教學(xué)情況進行檢查指導(dǎo)。為了使年輕教師得到各方面的鍛煉，也是為了加強學(xué)生管理，一般均要求他們擔(dān)任兼職班主任，以達到鍛煉培養(yǎng)的目的。對中年教師通過多種途徑盡量尋找機會進行短期進修學(xué)習(xí)，使他們能夠多了解一些信息，掌握一些新技術(shù)、新方法，學(xué)習(xí)兄弟院校的好經(jīng)驗、好方法。對已取得高級職稱的教師主要是通過訪問學(xué)者途徑予以提高。對于學(xué)歷達不到要求的教輔人員，要求通過多種途經(jīng)以便達到相應(yīng)的學(xué)歷要求。為了盡快達到教師學(xué)歷比例要求，給于一定的機會，積極鼓勵教師報考攻讀碩士和博士學(xué)位。采取多途徑綜合措施有效地保障了課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.人才隊伍培養(yǎng)研究規(guī)劃。自青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系“婦幼衛(wèi)生專業(yè)”申報成功后，從2001年招收首屆學(xué)生開始，先后招收了三屆學(xué)生。2001年招生57名；2005年招生23名，2012年招生31人，共計招生111名。目前我國所培養(yǎng)的婦幼衛(wèi)生保健醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的數(shù)量、層次與布局遠不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的醫(yī)療保健的需求。尤其在基層醫(yī)院，婦幼衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，并且中專學(xué)歷占大部分。因此，我國婦幼保健醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展空間很大。如果我國婦幼保健專業(yè)人才與人口的比例達到1：5000，那么到2016年為止，我國對婦幼保健醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求至少要達到30萬。青海省現(xiàn)有人口557.3萬，按上述標(biāo)準(zhǔn)計算，至少需要1000多名婦幼衛(wèi)生專業(yè)人才。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展、人們對生活質(zhì)量的重視及公共衛(wèi)生形勢的不斷變化，國家對婦幼衛(wèi)生專業(yè)人才需求也將越來越大。青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系以提高婦幼衛(wèi)生專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為核心，在今后的教學(xué)工作中將繼續(xù)加大婦幼衛(wèi)生專業(yè)建設(shè)，不斷加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，加強與公共衛(wèi)生相關(guān)機構(gòu)（包括青海省婦幼保健院、疾病預(yù)防控制中心、青海省婦女兒童醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院等）建立聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，結(jié)合高原特點及特有的資源，不斷提升青海大學(xué)婦幼衛(wèi)生專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我省乃至全國婦幼衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)合格人才。

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