無人監(jiān)考的考試文化

□　張國東

無人監(jiān)考的考試文化

□張國東

▲陳殷攝

走進校園，學生接受著各種考試，有文化知識考試，有實驗技能考試，還有體能測試……無論哪種考試，老師都希望看到學生真實的成績，不希望看到學生為滿足虛榮心而作弊的行為。

上學期，第三次月考結束后，有關考試作弊的聲音刺痛了我的心?！袄蠋?，這次月考，振興差點被老師抓卷?！薄袄蠋?，真沒想到，袁杰和悅然在考場上悄悄對答案，又摸耳朵又晃手指，打起了啞語?！薄袄蠋?，張萌在考英語時，抄另一個同學的答案?！?/p>

一次考試，五六個同學作弊。如果這股歪風蔓延，最終受害的是學生。如何杜絕學生作弊行為？我想起鐵鏵的一篇名為《關于誠實》的文章。再次閱讀這篇文章后，我提煉出考試的意義：一是測試學生對某門課程的掌握情況；二是測試學生的學習技巧和記憶力；三是評估老師的教學質量；四是測試學生是否誠實。

什么是誠實？我想從學生那里找到答案。于是，我萌生了打造無人監(jiān)考的想法。因為，老師除了教給學生生存的基本知識、基本技能外，還要引導學生趨善向上、追求人性的完善和完美，而不是培養(yǎng)一群解題水準一流、思維僵化、心靈空虛的年輕人。

新學期伊始，我把《關于誠實》這篇文章打印出來，發(fā)給學生，組織他們學習和討論。在此基礎上，我談了“打造無人監(jiān)考教室”的想法，大部分學生表示贊同。我提醒他們：“無人監(jiān)考，不是做給別人看的，而是展示大家的誠信度。”

不久后，我就開始嘗試無人監(jiān)考的做法。那是一次小測驗，分發(fā)完試卷，我什么也沒有說，便離開了教室。測驗結束后，我問學生：“沒有老師監(jiān)考，你們有什么感受？”許多學生認為，有一種被尊重、被信任的感覺。但也有學生告訴我，有幾個學生作弊。他們認為，無人監(jiān)考給那些習慣作弊的同學提供了更大的抄襲空間和可能，若不及時處理，會助長他們再次作弊的歪風邪氣。

事后，我對作弊者袁杰和張萌進行了批評教育。告訴他們：“我寧愿看到你們真實的低分，也不愿意看到你們虛假的高分；我寧愿看到你們不及格的成績，也不希望你們人格有缺失?！蔽艺媲邢Ｍ麩o人監(jiān)考的考場早日變得清新、干凈，看到學生們一顆顆誠實的心。

兩周后，進行《基因的表達》章節(jié)過關檢測時，我繼續(xù)實行無人監(jiān)考的做法?？荚嚽?，我先組織同學們學習了關于無人監(jiān)考的一篇心靈感悟文章，然后鼓勵同學們做出不作弊的承諾。

這次考試成績，我所帶的班級雖然遜色于其他班級，但我很高興，因為這些成績中沒有“水分”，是學生的真實成績。

一個學期結束后，打造無人監(jiān)考教室的構想已漸漸形成了無人監(jiān)考的考試文化。學生們終于明白，取得真實成績是他們戰(zhàn)勝自己的一個起點——遠離作弊，需要戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝分數(shù)的誘惑，戰(zhàn)勝自己的虛榮心。

（作者單位：天津市薊縣下營中學）