西北師范大學(xué)本科生體育選修課項(xiàng)目選擇影響因素的調(diào)查分析

田汜明，李婷文

（重慶電信職業(yè)學(xué)院，重慶　402168）

西北師范大學(xué)本科生體育選修課項(xiàng)目選擇影響因素的調(diào)查分析

田汜明，李婷文

（重慶電信職業(yè)學(xué)院，重慶402168）

隨著1918年學(xué)分制在北京大學(xué)率先實(shí)行，1978年國(guó)內(nèi)一些有條件的大學(xué)開始試行學(xué)分制，在眾多跨學(xué)科、跨專業(yè)的選修課程中，體育選修課以較高的選修率，成為了學(xué)生們較喜歡的選修課程之一。西北師范大學(xué)所開設(shè)的體育選修課基本滿足了同學(xué)們不同的體育需求，很好的激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)了學(xué)校體育選修課教學(xué)改革的深入發(fā)展。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法，對(duì)西北師范大學(xué)本科生體育選修課中體育項(xiàng)目選擇因素進(jìn)行調(diào)查與分析，結(jié)果表明，影響西北師范大學(xué)學(xué)生體育選修課的主要因素有：教師的因素、學(xué)生自身因素、教學(xué)管理因素、場(chǎng)地器材因素。

西北師范大學(xué)；體育選修課；影響因素

1　概述

1.1選題依據(jù)

西北師范大學(xué)是甘肅省人民政府和教育部共同建設(shè)的重點(diǎn)大學(xué)、中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程重點(diǎn)建設(shè)高校、國(guó)家重點(diǎn)支持的西部地區(qū)十四所大學(xué)之一，學(xué)校開設(shè)的體育課有必修課和選修課兩種類型，基本以公共選修形式為主，每學(xué)期學(xué)生可選擇一種自己所愛(ài)好的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種制度的實(shí)行，給了學(xué)生更大的自由度，更多的自主權(quán)，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)西北師范大學(xué)在校本科生體育選修課中體育項(xiàng)目選擇因素進(jìn)行調(diào)查與分析，旨在促進(jìn)西北師范大學(xué)進(jìn)一步開好體育選修課，并為其他院校在體育選修課的改革提供一些有益的參考，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，以更好的適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

2　研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

西北師范大學(xué)2013級(jí)本科生體育為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目的和研究?jī)?nèi)容的需要，登陸中國(guó)知網(wǎng)，查閱有關(guān)體育選修課的相關(guān)研究論文，對(duì)這些資料進(jìn)行分析研究，從而較為全面系統(tǒng)地了解研究的發(fā)展現(xiàn)狀、前沿動(dòng)態(tài)，并吸收前人的研究結(jié)果。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取西北師范大學(xué)2013級(jí)本科生為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷200份，其中男生100人，女生100人。問(wèn)卷回收194份，其中男生為96份、女生為98份，有效回收率為97%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)用IBMSPSSStatistics進(jìn)行整理分析，統(tǒng)計(jì)出論文所要需要的相關(guān)數(shù)據(jù)。

3　結(jié)果與分析

3.1西北師范大學(xué)學(xué)生喜歡的體育選修課項(xiàng)目

就當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的形勢(shì)而言，為最大程度的滿足大學(xué)生的不同體育需求，大多數(shù)高校在體育課選項(xiàng)項(xiàng)目上更加注重它其社會(huì)時(shí)效性，從而加快了選項(xiàng)的影響程度改革的步伐。設(shè)置多樣化，難易化程度不同的項(xiàng)目，才能極大地滿足學(xué)生體育選修的需求，為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，提供了有力儲(chǔ)備，見表1。

從調(diào)查結(jié)果看，男生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排在前三位的分別為為籃球、足球、網(wǎng)球，女生喜歡的項(xiàng)目排在前三位的是體育舞蹈、健美操、羽毛球，身體對(duì)抗類項(xiàng)目受女生歡迎程度較低，見表2。

3.2選修課項(xiàng)目分析

3.2.1學(xué)生自身因素對(duì)西北師范大學(xué)本科生體育選修課項(xiàng)目選擇影響的分析

影響大學(xué)生體育選修課選項(xiàng)的首要因素為大學(xué)生自身因素，其中包括：學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好，選修的目的、動(dòng)機(jī)，未來(lái)的工作實(shí)際，性別差異，生理、心理的承受能力等。

表1　西北師范大學(xué)學(xué)生喜歡的項(xiàng)目選擇比例及位次

表2　學(xué)生參加體育選修課的選項(xiàng)動(dòng)機(jī)

1）個(gè)人興趣愛(ài)好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在考慮選修項(xiàng)目時(shí)，其中62.37%的學(xué)生，是根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好首先選擇。在教學(xué)過(guò)程中，這些學(xué)生表現(xiàn)出積極性較高，運(yùn)動(dòng)持久，富有活力。

2）選修的目的和動(dòng)機(jī)。大學(xué)生的選修目的已不再盲目，而是從實(shí)際出發(fā)，以身體發(fā)展為基礎(chǔ)，不同學(xué)生選修、選項(xiàng)的目的、動(dòng)機(jī)不一樣。例如，對(duì)自己的身體形態(tài)不滿意的同學(xué)，期望能重塑形體美，選擇適宜的項(xiàng)目鍛煉，這些學(xué)生占了總?cè)藬?shù)的53.09%，排在第二位。

3）未來(lái)的工作實(shí)際。通過(guò)表2調(diào)查可見，其中14.95%的學(xué)生已經(jīng)把選擇體育項(xiàng)目與自己未來(lái)的工作緊密地聯(lián)系在一起。一方面是為緩解就業(yè)壓。另一方面也可以看出如今學(xué)生很想通過(guò)大學(xué)的體育課學(xué)習(xí)，熟練掌握一項(xiàng)體育項(xiàng)目，這也正是大學(xué)體育教育所期待的。

4）性別差異與項(xiàng)目特點(diǎn)。表1的調(diào)查結(jié)果顯示：西北師范大學(xué)男、女生在項(xiàng)目選擇上，因性別的差異，而有所不同，男生側(cè)重于選擇運(yùn)動(dòng)量大，競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的項(xiàng)目；女生選擇是競(jìng)爭(zhēng)性小，富有一定娛樂(lè)性的項(xiàng)目，這在一定程度上反映了男、女生在對(duì)體育選修課項(xiàng)目的需求上的差異。

5）生理和心理的負(fù)荷能力。由表1可以看出，籃球、足球、跆拳道等項(xiàng)目具有身體接觸、強(qiáng)對(duì)抗、練習(xí)強(qiáng)度大等特點(diǎn)。這類大運(yùn)動(dòng)量、身體接觸頻繁，力量性、對(duì)抗性較強(qiáng)的項(xiàng)目，男生選修占大多數(shù)。由于性別差異，女生性格相對(duì)文靜，絕大多數(shù)還是喜歡運(yùn)動(dòng)量適中，難度適宜，協(xié)調(diào)、柔韌及可控性高的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.2.2教師因素對(duì)西北師范大學(xué)本科生體育選修課項(xiàng)目選擇影響的分析

體育教師不僅應(yīng)在授課中向?qū)W生傳授體育技術(shù)和技能，還應(yīng)結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生講解有關(guān)體育基本常識(shí)，同時(shí)通過(guò)組織豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，見表3。

表3　教師因素對(duì)學(xué)生選項(xiàng)的影響

1）教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德主要包含教師的敬業(yè)精神，及對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)程度。在調(diào)查中有34.02%的學(xué)生是根據(jù)教師的職業(yè)道德來(lái)選擇自己的選修課，占了很大比例。一名教師，如果在日常生活中，與學(xué)生的交往能平易近人，遇到困難時(shí)能給予幫助及鼓勵(lì)，在教學(xué)中能不厭其煩地給予指導(dǎo)，這樣的老師，自然是學(xué)生首選。

2）教師的個(gè)人魅力。個(gè)人魅力是指?jìng)€(gè)人由語(yǔ)言，動(dòng)作，氣質(zhì)所表現(xiàn)出來(lái)的，得到別人的感性認(rèn)可。甚至模仿自身所能散發(fā)出的氣質(zhì)，潛移默化地影響他人情感，活動(dòng)的一種能力。由表3可知，有21.65%的學(xué)生是根據(jù)教師的個(gè)人魅力來(lái)選擇自己的選修課，往往對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)最有吸引力的，是業(yè)務(wù)水平高、一專多能的老師，這些能力用學(xué)生的話可概括為教師的語(yǔ)言藝術(shù)，人格的魅力，擁有這些能力的老師也是學(xué)生佩服的老師。

3）教師的業(yè)務(wù)能力。教師的業(yè)務(wù)能力是多方面的，包含有教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從表3中可以看出，有26.80%的學(xué)生是根據(jù)教師的業(yè)務(wù)能力來(lái)選擇的，說(shuō)明老師要想成為學(xué)生中的偶像，那么首先要提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新內(nèi)容。

4）教師的語(yǔ)言導(dǎo)向。教師的語(yǔ)言導(dǎo)向影響著學(xué)生的選項(xiàng)考慮，從表3中可知，有17.53%的學(xué)生在選項(xiàng)時(shí)考慮得是教師的語(yǔ)言導(dǎo)向，教師在進(jìn)行語(yǔ)言導(dǎo)向時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生自身情況，不偏導(dǎo)、誤導(dǎo)，在幫助學(xué)生確立正確的選擇項(xiàng)目目的和動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確選項(xiàng)。

3.2.3教學(xué)、管理因素對(duì)西北師范大學(xué)本科生體育選修課項(xiàng)目選擇影響的分析

教學(xué)、管理因素包含有選修課的課程設(shè)置、師資力量配備、課時(shí)與學(xué)分的分配，見表4。

表4　教學(xué)、管理因素對(duì)學(xué)生選項(xiàng)的影響

1）選修課的課程設(shè)置。表4顯示，有43.81%的學(xué)生選課受課程設(shè)置影響，通過(guò)對(duì)部分師生的訪談了解到，多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校所開設(shè)項(xiàng)目的數(shù)量不太滿意，認(rèn)為學(xué)校設(shè)置的選擇項(xiàng)目過(guò)少，不能滿足同學(xué)的不同體育需求。對(duì)于理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也較不滿意，認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)理論課的學(xué)習(xí)，且應(yīng)結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生的體育知識(shí)面，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2）師資力量的配備。調(diào)查中有40.21%的學(xué)生受師資力量影響。師資力量的配備是保證選修課質(zhì)量，影響選修課內(nèi)容設(shè)置的一個(gè)重要因素，并在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校開設(shè)體育選修課的實(shí)力。

3）學(xué)分與課時(shí)數(shù)。表4顯示，有15.98%的學(xué)生選課受學(xué)分與課時(shí)數(shù)的影響。學(xué)分是吸引一部分學(xué)生參加選修的原因之一。充分的教學(xué)課時(shí)，是保證學(xué)好選修課的前提。課時(shí)的安排與分配主要在于其合理性以及兼顧學(xué)生的期末復(fù)習(xí)與考試。

3.2.4場(chǎng)地、器材因素對(duì)西北師范大學(xué)本科生體育選修課項(xiàng)目選擇影響的分析

場(chǎng)地器材是保證體育選修課正常開設(shè)的重要條件，它不僅會(huì)影響體育選項(xiàng)課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置，限制該項(xiàng)目的選修人數(shù)，而且也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)目的參與度。由表5可以看出學(xué)生因?yàn)槭軋?chǎng)地影響而不參加選修課的人數(shù)占一半以上，因此要使選修課的人數(shù)增多，必須加強(qiáng)場(chǎng)地器材。

表5　場(chǎng)地、器材因素對(duì)學(xué)生選項(xiàng)的影響

4）場(chǎng)地、器材的數(shù)量、環(huán)境、功能。場(chǎng)地、器材是體育運(yùn)動(dòng)中不可或缺的一部分，它直接影響體育選修課的項(xiàng)目設(shè)置，并且會(huì)影響學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)目參與的積極性，很大程度上限制該選項(xiàng)的選修人數(shù)。由表5可以看出，52.06%的學(xué)生選課受場(chǎng)地、器材因素的影響，26.29%的學(xué)生選課受運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所環(huán)境的影響，有21.65%的學(xué)生選課受設(shè)施與器材的功能的影響。

4　結(jié)論和建議

4.1結(jié)論

1）經(jīng)過(guò)研究得出，影響西北師范大學(xué)學(xué)生體育選修課的主要因素有：學(xué)生自身因素、教師的因素、教學(xué)管理因素以及場(chǎng)地器材因素。

2）學(xué)生自身因素中的學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好，選修的目的、動(dòng)機(jī)，未來(lái)的工作實(shí)際，性別差異，生理、心理的承受能力等對(duì)學(xué)生選課產(chǎn)生影響。

3）教師因素中教師的職業(yè)道德、個(gè)人魅力、業(yè)務(wù)能力、語(yǔ)言導(dǎo)向?qū)W(xué)生選課產(chǎn)生影響。

4）場(chǎng)地、器材因素中場(chǎng)地、器材的數(shù)量，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的環(huán)境，設(shè)施與器材的功能對(duì)學(xué)生選課產(chǎn)生影響。

4.2建議

1）在課程設(shè)置方面，應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生身心特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，多開設(shè)一些真正受學(xué)生歡迎的，具有健身性、娛樂(lè)性、實(shí)用性的體育項(xiàng)目。

2）加強(qiáng)體育選修課的宣傳，使學(xué)生真正了解開設(shè)項(xiàng)目的目的，正確引導(dǎo)，并結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3）體育教師應(yīng)不斷地提高自身專項(xiàng)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需求。

4）優(yōu)化選項(xiàng)制度，根據(jù)運(yùn)動(dòng)能力高低分班，因材施教。改革體育選修課的考核5）加大資金投入，改善學(xué)校場(chǎng)地和器材現(xiàn)狀，保證有足夠的場(chǎng)地與器材資源，為學(xué)生的健身活動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

方式，解決考核方式標(biāo)準(zhǔn)化，難易程度統(tǒng)一化等問(wèn)題。

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