摘要:亞當(dāng)·斯密的分工理論為我們提供了提高勞動(dòng)效率的有效方法,運(yùn)用這種分工理論,我們無論是在日常生活還是在專業(yè)學(xué)習(xí)中都會(huì)取得意想不到的成效。
關(guān)鍵詞:亞當(dāng)·斯密;分工理論;復(fù)雜;簡(jiǎn)單
中圖分類號(hào):G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)38-0161-02
一、亞當(dāng)·斯密分工理論的主要內(nèi)容
亞當(dāng)·斯密在他的《國(guó)富論》中首次提出了分工理論,他認(rèn)為可以將復(fù)雜勞動(dòng)分解為若干簡(jiǎn)單的勞動(dòng),先專注干好每項(xiàng)簡(jiǎn)單勞動(dòng),提高其熟練程度,然后再將各簡(jiǎn)單勞動(dòng)組合起來,從而提高整體勞動(dòng)效率。這是因?yàn)楹?jiǎn)單勞動(dòng)的熟練程度提高和減少簡(jiǎn)單勞動(dòng)之間交換過程中的時(shí)間損失,可大大提高勞動(dòng)效率。古希臘著名的哲學(xué)家、思想家柏拉圖也認(rèn)為:如果一個(gè)人根據(jù)自己的天生才能,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)不做其他工作,只做一件事,那么他就能做得更多、更出色、更容易。記得當(dāng)時(shí)在大學(xué)學(xué)習(xí)古典管理理論時(shí),學(xué)到亞當(dāng)·斯密的分工理論時(shí)我的感觸并不深,但在以后的生活和工作實(shí)踐中我對(duì)亞當(dāng)·斯密的分工理論認(rèn)識(shí)越來越深刻,取得了許多意想不到的成效。
二、分工理論在南京汽車制造廠的印證
最早體驗(yàn)到分工理論是我們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)前去南京汽車制造廠參觀,制造汽車原本是非常復(fù)雜的事,成百上千的零部件要組裝到一起,還要滿足各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo),這里面不僅涉及到機(jī)械,而且還涉及到電氣、電子等各方面的知識(shí),但在參觀了南京汽車制造廠的生產(chǎn)線以后,我的看法徹底改變了。工程技術(shù)人員將復(fù)雜的勞動(dòng)進(jìn)行了合理的分工,將相近的幾個(gè)簡(jiǎn)單工作分解到同一個(gè)崗位,采用流水線的方法,待裝配的機(jī)器在每個(gè)崗位的員工前只停留幾分鐘,每個(gè)員工只需用專用的電動(dòng)工具安裝幾個(gè)零部件,由于長(zhǎng)時(shí)間從事這種簡(jiǎn)單的勞動(dòng),員工的熟練程度非常高。在產(chǎn)品出口處只需間隔十幾分鐘,一輛嶄新的汽車就開出總裝車間。技術(shù)人員告訴我們正是由于勞動(dòng)分工,采用了專業(yè)化工具和重復(fù)勞動(dòng),員工的熟練程度大大提高,才使得復(fù)雜勞動(dòng)變得簡(jiǎn)單而快捷,提高了勞動(dòng)效率,對(duì)此,我感受頗深。
三、分工理論在學(xué)習(xí)游泳時(shí)的實(shí)踐
記得兒時(shí)我們非常喜歡去游泳,經(jīng)常到公園的換水池去游泳,每每看到別人游自由泳時(shí),都感到很羨慕。自由泳不僅游速快,而且動(dòng)作還十分優(yōu)美,因此打算去學(xué),但該泳姿動(dòng)作比較復(fù)雜,手、腳和換氣都需要很好地協(xié)調(diào)配合,斷斷續(xù)續(xù)學(xué)了十幾年都沒有學(xué)會(huì),于是只有放棄。一個(gè)偶然的時(shí)間,我在翻看古典管理理論時(shí),當(dāng)看到亞當(dāng)·斯密的分工理論這一段時(shí),我突發(fā)奇想,為什么不去嘗試把分工理論用于練習(xí)自由泳呢?有了這個(gè)想法,我馬上見諸行動(dòng)。游泳時(shí),仔細(xì)觀察別人游自由泳的動(dòng)作:手臂劃水一次,雙腿打水六次,呼吸一次。分析自己兒時(shí)的失敗教訓(xùn),認(rèn)為關(guān)鍵是自己在學(xué)習(xí)時(shí),每個(gè)動(dòng)作都沒學(xué)到位,整體組合當(dāng)然不行,因此學(xué)了十幾年都無成效。于是,嘗試把復(fù)雜的動(dòng)作分解為若干項(xiàng),先專項(xiàng)練習(xí)、達(dá)到要求,然后匯總協(xié)調(diào)配合。有了新的思路,干勁就來了。首先,我把自由泳分解為三個(gè)基本練習(xí)部分,即腿部練習(xí)、手臂練習(xí)和呼吸練習(xí)。然后,進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練,給自己制定好計(jì)劃,在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi),專項(xiàng)練習(xí)打腿技術(shù)。開始是在池邊爬著練打腿,然后在池里蹬壁滑行打腿練習(xí),最后雙手持浮板爬在泳池里練打腿,給自己定好目標(biāo),重復(fù)練習(xí),不斷實(shí)踐、體會(huì)、總結(jié)和提高。在達(dá)到一定量的積累后,有了質(zhì)的飛躍,持浮板打腿幾百米且均勻不間斷,左右轉(zhuǎn)頭都不影響打腿效果,目標(biāo)達(dá)到了。然后分別攻其他兩項(xiàng),很快,手臂練習(xí)和呼吸練習(xí)也都分項(xiàng)攻破,達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。最后進(jìn)行組合,由于各單項(xiàng)動(dòng)作都非常扎實(shí),組合僅用了一周時(shí)間,自由泳就游得很自如了,以前連想都不敢想的1000米自由泳,非常輕松地用半個(gè)多小時(shí)就游完了,回想兒時(shí)學(xué)了十幾年都沒學(xué)會(huì),如今只用了幾個(gè)月時(shí)間就學(xué)會(huì)了。我不由得感嘆,我要早按亞當(dāng)·斯密的分工理論去練就好了。直到今天,有朋友讓我介紹學(xué)習(xí)自由泳經(jīng)驗(yàn),我還是告訴他們最好能分項(xiàng)練習(xí)。
四、分工理論對(duì)我專業(yè)教學(xué)的影響
分工理論讓我受益最大的還是我的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐。我學(xué)的是機(jī)械專業(yè),機(jī)械制圖是我教了十幾年的課程,講授的過程中經(jīng)常需要在黑板上畫圖給學(xué)生演示,一般的情況下都是用繪圖教具圓規(guī)、三角板畫圖演示。用繪圖教具畫圖,圖是畫得規(guī)范了,但畫得很慢,一個(gè)圖就要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間,每次上課都感覺講授不了多少知識(shí)就下課了,而且,機(jī)械制圖都是開設(shè)一個(gè)學(xué)期,關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)還沒講到,期末就到了。我多次嘗試徒手畫圖,無奈自己以前沒有繪畫基礎(chǔ),加之機(jī)械制圖里的圖樣種類又較多,有幾何作圖、立體圖、三視圖、剖視圖、零件圖和裝配圖等,開始徒手畫圖時(shí)我是面面俱到,每種圖都畫,每種圖的畫圖規(guī)律都沒掌握,每種圖也都畫不好,無奈只有用繪圖教具畫圖,效率很低,針對(duì)性較差。想起了亞當(dāng)·斯密的分工理論后,我又產(chǎn)生了專項(xiàng)練習(xí),各個(gè)突破的想法。畫立體圖是我首先主攻的方向,練習(xí)由淺入深,先練最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方體,然后在長(zhǎng)方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種切割及疊加,最后過渡到畫組合體。感覺到越畫手越順,不斷畫不斷積累。先是在紙上畫,然后到黑板上畫,徒手畫圖速度越來越快,圖也畫得越來越規(guī)范。畫立體圖的水平提高,帶動(dòng)其他三視圖、剖視圖徒手畫圖水平也都有不同程度的提高。由于有了大量的練習(xí)積累,自己的各種素材不斷增加,2013年底我編著的《機(jī)械制圖模型視圖對(duì)照集》也正式出版了。
五、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件Solid Works中的分工實(shí)踐
有了較為扎實(shí)的徒手繪圖能力,我又開始嘗試使用計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件畫圖。Solid Works是世界上第一套基于Windows系統(tǒng)開發(fā)的3D CAD軟件,具有卓越的虛擬裝配、三維造型動(dòng)畫功能,其操作靈活、設(shè)計(jì)過程簡(jiǎn)單、快捷等很快受到廣大用戶青睞,被稱為“三維機(jī)械設(shè)計(jì)方案的領(lǐng)先者”,在機(jī)械制圖和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)成為三維CAD設(shè)計(jì)的主流軟件。因此,我買了個(gè)Solid Works軟件裝在電腦里,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,雖然以前沒有接觸過計(jì)算機(jī)輔助繪圖,但現(xiàn)在急于要用,學(xué)習(xí)起來十分用心,遇到不懂的地方反復(fù)琢磨,直到搞會(huì)為止。在學(xué)習(xí)Solid Works中首先遇到的麻煩是進(jìn)行零件的三維造型時(shí),常常會(huì)遇到一些零件上有螺紋。畫螺紋時(shí)較為麻煩,由于不熟練,每當(dāng)遇到螺紋時(shí),都要停下來,邊看書邊畫圖。琢磨半天,勉強(qiáng)畫出來。此后,形成了條件反射,見到零件上有螺紋,就感到發(fā)憷,既要看書又要琢磨,花費(fèi)許多時(shí)間,影響整體進(jìn)度。我又想到用分工理論去攻破這個(gè)難點(diǎn),于是,我就停下來專門研究螺紋的畫法,先選一個(gè)基準(zhǔn)面,再畫螺旋線,然后繪制螺紋的三角或梯形及鋸齒形,最后掃描輪廓畫出螺紋。不斷實(shí)踐,反復(fù)練習(xí)。很快掌握了螺紋的畫法,不僅三角形螺紋,而且梯形螺紋、鋸齒形螺紋也都弄得非常熟練,再遇到畫螺紋時(shí)就顯得十分輕松自如了。
職業(yè)院校學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),主要是在實(shí)訓(xùn)車間學(xué)習(xí)實(shí)際操作,但在實(shí)際操作中學(xué)生由于對(duì)機(jī)器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理不太了解,操作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)野蠻拆卸、不按拆裝程序操作,有些機(jī)器設(shè)備在很短的時(shí)間內(nèi)就造成精度嚴(yán)重受損,甚至有些干脆報(bào)廢,后續(xù)其他班級(jí)就沒辦法使用。利用Solid Work可以進(jìn)行機(jī)器或設(shè)備的三維動(dòng)畫演示和虛擬裝配,可用三維動(dòng)畫展示機(jī)器設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理,機(jī)器設(shè)備在馬達(dá)的帶動(dòng)下旋轉(zhuǎn)起來,形象、直觀、工作原理一目了然,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,學(xué)生能夠直觀地掌握機(jī)器設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理。虛擬裝配可將機(jī)器設(shè)備的零件一個(gè)個(gè)虛擬裝配起來,形成整臺(tái)機(jī)器或設(shè)備,學(xué)生可先在電腦上練習(xí)虛擬裝配,等裝配熟練后再進(jìn)行實(shí)際裝配。我們申報(bào)了一個(gè)基于學(xué)院實(shí)訓(xùn)車間機(jī)器設(shè)備開發(fā)三維動(dòng)畫和虛擬裝配的課題,實(shí)訓(xùn)車間有十幾種機(jī)器設(shè)備,如果按以往課題開發(fā)的慣例,要先到實(shí)訓(xùn)車間實(shí)際測(cè)繪零部件,畫出零部件的草圖,然后回到辦公室用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件畫出規(guī)范的零件圖和裝配圖。在此基礎(chǔ)上利用Solid Work軟件對(duì)機(jī)器設(shè)備的各零件進(jìn)行三維造型,最后開發(fā)虛擬裝配及三維動(dòng)畫。整個(gè)工作過程比較復(fù)雜,課題小組成員不僅要有較扎實(shí)的機(jī)械制圖知識(shí),還要有較好的使用計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件畫圖的能力,同時(shí)還要具有機(jī)器設(shè)備專業(yè)知識(shí)。這對(duì)課題小組成員的要求比較高,每位成員很難達(dá)到如此高的要求。有了分工理論的指導(dǎo),我們一改以往的傳統(tǒng)做法,根據(jù)小組成員的各自特點(diǎn),進(jìn)行了合理分工。徒手繪圖能力強(qiáng)、能吃苦耐勞的成員分工去進(jìn)行實(shí)際測(cè)繪;AUTO CAD學(xué)得好的成員分工去畫零件圖、裝配圖;Solid Work學(xué)的扎實(shí)的成員分工去做各機(jī)器設(shè)備的零件三維造型、開發(fā)虛擬裝配及三維動(dòng)畫;善于協(xié)調(diào)、管理能力強(qiáng)的成員分工去負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)管理。人盡所長(zhǎng),各負(fù)其責(zé),每位成員都去專注干好自己的工作,同時(shí)減少了大量中間轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié),工作效率大大提高,按時(shí)完成了申報(bào)課題,獲得學(xué)院的好評(píng)。
六、結(jié)論
亞當(dāng)·斯密的分工理論貌似簡(jiǎn)單,但真正在實(shí)踐中去有意識(shí)地應(yīng)用卻能解決許多問題,從而極大地提高我們的辦事效率。亞當(dāng)·斯密的分工理論實(shí)際上是系統(tǒng)工程思想的具體體現(xiàn)。即我們所從事的每項(xiàng)工作,都可以看成是一個(gè)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)中包含著若干個(gè)子系統(tǒng),子系統(tǒng)和子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系。我們要想使整個(gè)系統(tǒng)最優(yōu),就必須要解決兩點(diǎn):一是各子系統(tǒng)最優(yōu),二是各子系統(tǒng)之間的配合最優(yōu)。分工理論的實(shí)質(zhì)就是要先調(diào)整各子系統(tǒng)最優(yōu),然后使各子系統(tǒng)之間的配合最優(yōu),從而達(dá)到整體最優(yōu)。
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