探析新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的高校育人機(jī)制

牛曉琳

摘要：高校肩負(fù)著培育社會(huì)主義未來(lái)接班人的歷史使命，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的思想政治教育為高校培育人才指明了方向，本論文主要探析新形勢(shì)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)下的高校育人體系，從師德層面、保障機(jī)制、培育形式及過程進(jìn)行剖析，通過長(zhǎng)期的內(nèi)化實(shí)踐讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校落地生根。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；師德建設(shè)；育人機(jī)制

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0035-02

一、高校是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主戰(zhàn)場(chǎng)和重要基地

2013年12月24日中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，指出要“從小抓起，從學(xué)校抓起。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)”，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程進(jìn)行了具體部署。

高校是知識(shí)傳播和創(chuàng)新的源頭，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的艱巨使命，是培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的地方，全面加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須強(qiáng)調(diào)高校的主體地位，將價(jià)值觀的教育貫穿于學(xué)校生活的方方面面，貫穿于人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

二、積極開展和推動(dòng)師德建設(shè)，打造素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先行力量

高校教師是教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生全面成才的領(lǐng)路者，他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀的艱巨使命，教師的道德素質(zhì)和思想覺悟在一定程度上影響著學(xué)生。因此加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)是至關(guān)重要的。

1.教書育人，做學(xué)生知識(shí)上的引路人。高校任課教師是工作在講臺(tái)一線的人民教師，在講臺(tái)上言傳身教，傳道授業(yè)解惑，直接面對(duì)廣大一切學(xué)生傳授知識(shí)，言談舉止、字里行間，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的示范作用。學(xué)高為師，身正為范，應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)師德建設(shè)，強(qiáng)化課堂教育機(jī)制這個(gè)主渠道，發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用。

2.管理育人，做學(xué)生思想上的貼心人。輔導(dǎo)員老師是最貼近學(xué)生內(nèi)心的老師，用厚德愛人，耐心細(xì)心的態(tài)度來(lái)幫助學(xué)生健康發(fā)展，溝通每一個(gè)學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，勇于主動(dòng)解決學(xué)生思想上的“迷惑”，關(guān)注學(xué)生的心理變化和情緒流露，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思想、心理問題及時(shí)疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀體系。

3.服務(wù)育人，做學(xué)生生活上的保障者。高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是德智體美全面發(fā)展，品格健全，專業(yè)夯實(shí)，三育人是教育育人、管理育人、服務(wù)育人相互結(jié)合的體系，需要各個(gè)部門的聯(lián)動(dòng)保障機(jī)制。服務(wù)育人，改變了傳統(tǒng)教育模式上以管教為主的理念，將人才培養(yǎng)的模式滲透到高校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，科研、管理、后勤等各個(gè)部門，例如后勤部門負(fù)責(zé)校園的綠化設(shè)施，而綠化項(xiàng)目中的一草一木、一磚一瓦都是校園文化建設(shè)的物質(zhì)載體，服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生不止是任課老師和輔導(dǎo)員的專職，要在學(xué)校各部門形成全員育人的氛圍，營(yíng)造一個(gè)良好、溫馨的校園育人環(huán)境。

三、建立全程共管，多方協(xié)作的運(yùn)作機(jī)制

1.建立黨建部門為龍頭的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。黨委是學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，通過黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動(dòng)，才能保證工作有序穩(wěn)定地開展。全員育人工作的開展，需要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)、有關(guān)部門和系部齊抓共管的協(xié)調(diào)機(jī)制和工作體制，立足于學(xué)生全面發(fā)展，努力構(gòu)建全員、全方位和全過程的育人格局。

2.建立思政系列兩課教師，輔導(dǎo)員老師相配合的合力機(jī)制。中央16號(hào)文件對(duì)高校兩課教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了定位，即主要進(jìn)行思想理論教育，思想品德教育和人文素質(zhì)教育。大學(xué)階段是青少年世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，兩課教師通過思想理論課的系統(tǒng)課堂教學(xué)和授課，全面深入解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，改造、完善和提高大學(xué)生的思想覺悟和境界。

工作在一線的思想政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的具體引領(lǐng)者和實(shí)施者，和學(xué)生的接觸時(shí)間更長(zhǎng)，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，思想道德素質(zhì)，潛移默化無(wú)形之中會(huì)影響學(xué)生的一言一行，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕化特征，在教育方式上更容易和學(xué)生“打成一片”，更有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播，傳播方式更容易做到前沿性、時(shí)效性、貼近性、接地氣。

兩者緊密結(jié)合，從內(nèi)容到實(shí)踐，從課堂理論到生活貼近，可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容解讀做到最大程度的內(nèi)化于心，外化于行，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作做細(xì)做牢做深入。

3.建立規(guī)范有序、和諧完善的環(huán)境機(jī)制。校園的硬件設(shè)施，人文環(huán)境體現(xiàn)著一個(gè)大學(xué)的歷史文化和學(xué)科底蘊(yùn)，育人是春風(fēng)化細(xì)雨、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的工作，不止是在課堂教室，同樣校園環(huán)境也是進(jìn)行大學(xué)生思想政治工作的重要載體，校園布局、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人文景觀布局等校園物質(zhì)文化都是高校德育環(huán)境的重要組成部分，學(xué)校適當(dāng)增大經(jīng)費(fèi)投入，完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教書育人、管理育人、服務(wù)育人創(chuàng)造必要的硬件條件。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和樹立需要和諧的育人環(huán)境為物質(zhì)載體，整潔有序、和諧先進(jìn)的校園文化環(huán)境，為大學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成提供物質(zhì)載體和保障。

四、社會(huì)核心價(jià)值觀培育的過程形式與內(nèi)容多樣，內(nèi)化與踐行并重

1.加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造輿論引導(dǎo)氛圍。第一，明確宣傳重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)傳播媒介的管理和引導(dǎo)。高校是意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，通過傳播媒介，把黨的路線方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵傳達(dá)給大學(xué)生，充分利用校報(bào)、校廣播電臺(tái)、大學(xué)生記者站等傳播媒介加大宣傳力度。第二，加強(qiáng)對(duì)研討會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、講座、宣傳欄的管理和合理使用。通過理論研討會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、黨建社團(tuán)協(xié)會(huì)等的輿論引導(dǎo)，正確的思想引航，使大學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，確立正確的價(jià)值觀。第三，充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播，創(chuàng)新主陣地，充分發(fā)揮校園網(wǎng)BBS、微博、微信平臺(tái)的作用，營(yíng)造健康清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，宣傳正能量，弘揚(yáng)主旋律，為核心價(jià)值觀的生根發(fā)芽凝聚力量。

2.抓好文化建設(shè)，倡導(dǎo)人文情懷。從傳統(tǒng)文化汲取營(yíng)養(yǎng)，讓大學(xué)文化激發(fā)活力，習(xí)近平總書記指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力，必須進(jìn)一步加大弘揚(yáng)。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深厚源泉。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，結(jié)合高校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代要求加以延伸闡發(fā)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土中。

3.開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到知行統(tǒng)一。我國(guó)教育學(xué)家陶行知先生倡導(dǎo)“知與行的統(tǒng)一，教與學(xué)的統(tǒng)一”，本質(zhì)上就是理論和實(shí)踐的相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在生活與教學(xué)中的重要作用。實(shí)踐本身就是一種教育，它是價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)和土壤。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵途徑就是積極讓大學(xué)生參加各種校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中加深對(duì)理論的掌握和理解。校內(nèi)的活動(dòng)結(jié)合主題團(tuán)日活動(dòng)、軍訓(xùn)、主題討論會(huì)和辯論賽等等展開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。校外活動(dòng)主要以“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)服務(wù)等形式展開，組織學(xué)生參加幫扶活動(dòng)、政策宣傳，讓學(xué)生身臨其境感受國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，體會(huì)服務(wù)社會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知感和責(zé)任感。

4.加強(qiáng)示范，表彰先進(jìn)。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過程中，要挖掘模范人物，宣傳榜樣，樹立典型，用榜樣的行為規(guī)范和引領(lǐng)帶動(dòng)力量讓核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)內(nèi)化于心，外化于形。

首先，學(xué)校的教職員工要認(rèn)同和落實(shí)社會(huì)主義價(jià)值觀，無(wú)論是博導(dǎo)教授還是青年教師，無(wú)論是教學(xué)管理人員，學(xué)生工作干部還是后勤服務(wù)人員，都應(yīng)該結(jié)合自己所做的工作，教書育人，管理育人，服務(wù)育人，實(shí)踐育人，以崇高的道德追求、過硬的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和良好的人格魅力去感染教育學(xué)生，用愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、誠(chéng)信友善的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率，親自帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

其次，學(xué)生黨員、學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，是廣大同學(xué)的榜樣，他們積極參與學(xué)校管理和建設(shè)，應(yīng)積極引導(dǎo)這些同學(xué)帶頭把核心價(jià)值觀體現(xiàn)在工作實(shí)踐和日常生活中，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，在勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)上下功夫，在實(shí)踐和工作中感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，通過自身進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)、健康向上的行為，帶動(dòng)引領(lǐng)更多的學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

五、結(jié)語(yǔ)

作為工作在高校的人民教師，應(yīng)以立德樹人為根本任務(wù)，以社會(huì)主義價(jià)值觀為主線，在思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實(shí)踐育人“四位一體”的體系下，堅(jiān)持教育、管理、服務(wù)相結(jié)合，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)成才，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，以身作則，以自己良好的道德規(guī)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。育人工作是一份愛的工作，教學(xué)相長(zhǎng)、親密和諧的師生關(guān)系需要師生共同的努力去實(shí)現(xiàn)。

我們要牢牢把握和領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，要堅(jiān)持從細(xì)微之處入手，從日常校園生活中發(fā)掘愛崗敬業(yè)、誠(chéng)信友善的契機(jī)，用一個(gè)個(gè)言傳身教的點(diǎn)滴小事，聚少成多，生動(dòng)具體，奏響踐行核心價(jià)值觀的主旋律。

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