新課改下高職體育教學(xué)的創(chuàng)新思考

摘要：在當(dāng)前社會(huì)中，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的需要。近幾年，隨著我國(guó)信息技術(shù)水平的不斷提高，各個(gè)領(lǐng)域都取得了驚人的成績(jī)。教育事業(yè)作為培養(yǎng)國(guó)家人才的重要領(lǐng)域，在新課改下創(chuàng)新是必不可少的。在文章中，筆者將以高職體育教學(xué)所存在的問題為根本，深入探討并思考在新課改下高職體育教學(xué)的創(chuàng)新舉措，從而不斷提高該院校的體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改；高職院校；體育教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）002-000-01

新課改的提出對(duì)高職教學(xué)有了更高的要求，需全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在高職院校中，體育教學(xué)本身就是一項(xiàng)技巧性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但可以增強(qiáng)體質(zhì)，還能夠體會(huì)到其中的樂趣。高職院校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，他們平時(shí)比較喜歡模仿、玩樂等等，因此，只要教師能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行正確引導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，就能夠不斷提高體育教學(xué)的效果。

一、高職院校體育教學(xué)存在的問題

高職院校在教學(xué)期間的主要目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，技術(shù)應(yīng)用型人員要想在社會(huì)中找到合適位置，就必須具有創(chuàng)新精神，這也是當(dāng)前高職院校培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要方面。但是目前，高職院校在體育教學(xué)上仍然存在許多問題，從而阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）教學(xué)觀念陳舊

在高職院校中，其體育教師在教學(xué)期間仍然沿用以往的教學(xué)模式，把教師作為中心的這種觀念根深蒂固，在他們看來在課堂中如果與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)則會(huì)影響到教師的權(quán)威，因此這種教學(xué)模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也達(dá)不到理想的教學(xué)效果。體育學(xué)科被學(xué)校所忽略，體育教師也抱有不負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，通常在課堂授課期間，做幾項(xiàng)體能運(yùn)動(dòng)后就會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生在這種狀態(tài)下很難提高自己的體育成績(jī)。

（二）體育課程缺少創(chuàng)新

在新課改背景下，要求高職體育教學(xué)有所創(chuàng)新，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在多種多樣的體育教學(xué)模式中，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。目前，高職院校體育課程缺少創(chuàng)新主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，體育教師并不了解學(xué)生的真正需求，因體育教師很少與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)從而無法了解學(xué)生的實(shí)際需求。第二，體育課程的安排較為落后。在高職院校中，體育課時(shí)少是一種常見通病，教師不能在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生更深層的體育內(nèi)容，也沒有辦法有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。

二、高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新舉措

（一）對(duì)課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路加以創(chuàng)新

以往的體育教學(xué)一般都會(huì)使用灌輸式的教學(xué)模式，也就是教師通過示范，讓學(xué)生在模仿中對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生通常會(huì)處于被動(dòng)地位，這和新課改所提出的內(nèi)容并不相符。因此，體育教師要改變以往的教學(xué)模式，把學(xué)生作為教學(xué)主體，注重課堂教學(xué)中與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。因教學(xué)的本質(zhì)就是要讓學(xué)生能夠更好的吸收新的知識(shí)，所以，高職院校中的體育教師要積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，從而確保該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。比如，體育教師在課堂中可使用角色互換的教學(xué)方式，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生輪流對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行主導(dǎo)。教師在課堂中主要負(fù)責(zé)通知即將上臺(tái)主導(dǎo)的學(xué)生，讓學(xué)生可以有更多的準(zhǔn)備時(shí)間，這樣不但促進(jìn)了教師與學(xué)生之間對(duì)體育內(nèi)容的交流和互動(dòng)，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）采用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施

對(duì)于高職院校體育教學(xué)來說，如果在課堂中采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，可以為學(xué)生帶來更加直觀的感性材料，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能不斷拓寬學(xué)生的視野。多媒體技術(shù)的教學(xué)模式，其教學(xué)手段先進(jìn)、新穎，改變了以往教師一邊示范一邊講解的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。當(dāng)前先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的手段不僅符合高職院校學(xué)生求新的心理特點(diǎn)，還能為他們帶來良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情，從而讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)中。除此之外，運(yùn)用多媒體等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)還能極大地增加課堂信息密度，提高課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平。作為高職院校的體育學(xué)科，其教學(xué)的主要目的就是要讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并以此為基礎(chǔ)，更好的運(yùn)用并創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。體育項(xiàng)目動(dòng)作的形成，要通過聽和看來感知?jiǎng)幼鞯恼麄€(gè)過程，其中看是學(xué)生的主要信息來源，在多媒體技術(shù)的作用下，可以有效的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（三）對(duì)體育教學(xué)理念加以創(chuàng)新

在新課改背景下，高職院校的體育教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，可按照不同教育背景的創(chuàng)設(shè)來滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在體育教學(xué)期間，體育教師要盡可能地做到一視同仁，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極的研究體育教學(xué)內(nèi)容。通過對(duì)體育教學(xué)的實(shí)踐，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到顯著提高。我們都清楚的了解，身高和體質(zhì)等因素對(duì)體育的學(xué)習(xí)是十分重要的，并不是所有學(xué)生的體育基礎(chǔ)水平都是一樣的。面對(duì)這種狀況，體育教師在教學(xué)過程中要充分考慮到個(gè)體與集體發(fā)展的關(guān)系，讓每位學(xué)生在課堂中都能夠有所收獲。除此之外，高職院校的體育教師還要用一顆仁愛的心對(duì)待每位學(xué)生，充分了解并掌握每位學(xué)生的個(gè)人愛好和體育能力，并以此作為根本制定教學(xué)方案，使體育教學(xué)功能可以最大限度的發(fā)揮出來。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步和發(fā)展的主要原動(dòng)力。近幾年，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷改革和深化，高職院校在新課改背景下的體育教學(xué)過程中，其體育教師要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，大力發(fā)展并貫徹落實(shí)新課改中的教學(xué)理念，在調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另外還要從體育課堂的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施等方面出發(fā)，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行全面創(chuàng)新，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林淑玲.“教學(xué)做一體化教學(xué)”模式下高職體育課堂教學(xué)有效性研究[J].科技視界，2012（08）.

作者簡(jiǎn)介：陳敏常（1964–），女，九江職業(yè)大學(xué)副教授，研究方向：體育教育。