建章立制 固校之本

儲(chǔ)麗華

2013年，教師均衡配置第一年，縣城三個(gè)學(xué)校的教師重新洗牌，組建新的集體。懷揣著對(duì)職業(yè)的熱愛，我盡職做好本職工作。那時(shí)我所分管的工作是負(fù)責(zé)大中隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生養(yǎng)成教育評(píng)比活動(dòng)、學(xué)校衛(wèi)生、校門導(dǎo)護(hù)等工作。經(jīng)過一學(xué)期的相處，我與近三分之二的新面孔成了和睦的一家人。學(xué)期臨近結(jié)束，績(jī)效公示時(shí)，卻引發(fā)了一個(gè)小矛盾。

“儲(chǔ)主任，這學(xué)期我跟他們一樣的值班，沒有請(qǐng)假，為什么比他們少10元錢？”羅老師拿著學(xué)期教師導(dǎo)護(hù)公示表一臉不高興的在走廊里攔截了我?！笆遣皇瞧圬?fù)我是從別的學(xué)校來的老實(shí)人？”她嚷著，引來了不上課的好幾位老師。

教師校門導(dǎo)護(hù)考勤是我負(fù)責(zé)的?？记谥贫仁俏腋止馨踩ｉL(zhǎng)商榷之后起草的，分ABC三等， A等：及時(shí)到崗，導(dǎo)護(hù)盡職，績(jī)效10元；B等：遲到五分鐘以內(nèi)，盡職導(dǎo)護(hù)，績(jī)效5元；C等：未請(qǐng)假，無故缺席。羅老師，我印象深刻，她導(dǎo)護(hù)盡職，但是，本學(xué)期遲到兩次，導(dǎo)護(hù)記錄上都有體現(xiàn)。

“羅老師，《海師附小教師導(dǎo)護(hù)制度》在考勤一項(xiàng)中明確規(guī)定了校門導(dǎo)護(hù)到崗時(shí)間，以及考勤等第，學(xué)校制度裝訂成冊(cè)人手一本，相信您也有一本。開學(xué)之初的教職工會(huì)議上，各分管校長(zhǎng)也組織大家學(xué)習(xí)了這一系列的制度。本學(xué)期，校門導(dǎo)護(hù)，您遲到了兩次，所以按照規(guī)定，要扣十元?！蔽移叫撵o氣對(duì)她解釋。

“我沒聽到！我從來也沒看那冊(cè)子！門前導(dǎo)護(hù)，我不就是遲到了會(huì)兒?jiǎn)幔坑植皇菦]來，而且，我每次導(dǎo)護(hù)都很認(rèn)真，我不僅是為那十塊錢，我就是認(rèn)為，你這樣做，也太不人性化了”她雖很氣憤，但氣勢(shì)終沒有之前那么強(qiáng)了。

“不好意思啊羅老師，對(duì)事不對(duì)人，這么大的學(xué)校，咱都得按制度辦事！”我笑了笑，沒再做聲。

之后，羅老師雖然對(duì)導(dǎo)護(hù)事件仍然耿耿于懷，但其教育教學(xué)工作并沒有絲毫懈怠。

我發(fā)現(xiàn)，羅老師有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，十分注重學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成，注重學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)。在“星級(jí)中隊(duì)”評(píng)比中經(jīng)常被評(píng)為五星示范中隊(duì)。在第二學(xué)期縣優(yōu)秀班主任的推薦工作上，我力薦了羅老師，因?yàn)樗某煽?jī)還是有目共睹的。

公正贏得了理解，坦蕩贏得了尊重。羅老師通過學(xué)校一系列客觀公正地評(píng)價(jià)和制度面前人人平等的工作作風(fēng)，慢慢改變了對(duì)學(xué)校的看法，認(rèn)同了學(xué)校的做法。同時(shí)，在教育教學(xué)等方方面面都起著模范帶頭作用，成為自覺規(guī)范執(zhí)行學(xué)校制度的優(yōu)秀教師之一。學(xué)校廣大教師也從學(xué)校的各種制度規(guī)范執(zhí)行中，看到領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)決的執(zhí)行力，公正的工作作風(fēng)，昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神，漸漸的大家都理解了、接受了、執(zhí)行了、尊重了。

不以規(guī)矩，不能成方圓。毛澤東同志指出：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的唯一保證，沒有鐵的紀(jì)律，什么事也干不成。”鄧小平說：“好的制度可以讓壞人做好事，壞的制度會(huì)使好人做壞事?！敝贫?，《辭?！肥沁@樣解釋的：“要求成員共同遵守、按一定程序辦事的規(guī)程?！痹趯W(xué)校，制度就是老師的指路明燈，他告訴我們什么事當(dāng)做，什么事不當(dāng)做，什么時(shí)候做，怎么做！

一、它保證了學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)

“有一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)?！?；“制度，最為關(guān)鍵”；“名校之名，名在文化”。這三句流行在教育界的話分別強(qiáng)調(diào)了校長(zhǎng)、制度和文化在學(xué)校發(fā)展中的決定性作用。

附小盧校長(zhǎng)十分重視制度的建設(shè)。他組織校長(zhǎng)室、各科室編寫了《海師附小制度匯編總集》共計(jì)86條。制訂了具有成效、有特色的辦校章程，完善了德育，教學(xué)，科研，財(cái)務(wù)，后勤，安全等方面的管理制度。凝練共同的理念和價(jià)值認(rèn)同，體現(xiàn)了我校的“童心教育”。這80多條制度具有科學(xué)性和可操作性，既接地氣，落到實(shí)處，又著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。附小教職工在這86條制度下按規(guī)章辦事，因?yàn)橛辛酥贫鹊募s束，老師們不遲到、早退，上好每一節(jié)課，組織好每一次活動(dòng)，在制度下做好本職工作，從而保障了學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。近年來，附小充滿了蓬勃的生機(jī)，無論是學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)還是學(xué)生的參賽情況，都取得斐然的成績(jī)。

二、它提升了學(xué)校的內(nèi)涵

學(xué)校文化體現(xiàn)在外部形象文化和內(nèi)涵文化。正是有了86條制度保障，開學(xué)初，保潔人員會(huì)根據(jù)衛(wèi)生管理制度，還學(xué)生一個(gè)清潔的校園；班主任會(huì)根據(jù)班主任工作制度進(jìn)行班級(jí)文化布置，彰顯班級(jí)特色；校門導(dǎo)護(hù)、樓層導(dǎo)護(hù)人員會(huì)按時(shí)到崗，盡職工作，保障學(xué)生出行安全；各科室會(huì)根據(jù)各科室工作制度將工作有條不紊的推進(jìn)；《班主任工作一日常規(guī)表》詳細(xì)明確了班主任一天各個(gè)時(shí)段所應(yīng)做的工作，充分體現(xiàn)精致管理的“精”和“細(xì)”，使班主任工作更加有章可循、有理可依。學(xué)生會(huì)根據(jù)《海師附小學(xué)生一日常規(guī)》，開始愉快有序的校園生活……。無論是教師工作、還是學(xué)生日常行為，都有制度保障。一切中心工作圍繞“童心”而開展，童心校園、童心課堂、童心活動(dòng)、童心教師。剛開始，老師們也許是因?yàn)橹贫鹊募s束，因?yàn)橐己寺铮麄儾坏貌蝗ラ喿x，去做讀書筆記，時(shí)間久了，大家已經(jīng)將制度行為內(nèi)化為一種習(xí)慣與自覺。通俗點(diǎn)說，大家都知道什么點(diǎn)該干什么事。老師們不僅是膚淺地應(yīng)付本職工作，而是沉下心來靜靜思考如何做“童心教育”，走上了內(nèi)涵發(fā)展之路。

三、它是一位真正的法官

一切好的制度都是公平的，制度比人公正，代表正義的制度可以更大限度地實(shí)現(xiàn)公正，從而給大家?guī)砉礁校黄H任何人。

我校的制度除了讓老師明知導(dǎo)行，它還獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，讓積極改革、勇于探索、大膽創(chuàng)新、效果顯著、成績(jī)突出的教師脫穎而出，在名譽(yù)上、經(jīng)濟(jì)上得到實(shí)惠；給勤學(xué)善思的孩子搭建更大的舞臺(tái)，讓他們展示風(fēng)采。它是一位公正的法官，進(jìn)一步增強(qiáng)了教職員工的工作責(zé)任感和榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，促進(jìn)各項(xiàng)工作優(yōu)質(zhì)高效開展，辦一流質(zhì)量學(xué)校。

在今天均衡教育的旗幟下，每所學(xué)校的辦學(xué)條件逐步改善到位，學(xué)校的內(nèi)部管理也應(yīng)走向制度化，走內(nèi)涵發(fā)展之路，要有一套適合學(xué)校自身發(fā)展的系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范的管理制度；要有一個(gè)客觀、公正、堅(jiān)決執(zhí)行制度的領(lǐng)導(dǎo)群體。只有這樣練好內(nèi)功，向管理要效益，在管理中求發(fā)展，學(xué)校才有輝煌的前景。做人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校。