舞蹈課程在中小學(xué)教育中的學(xué)科建設(shè)

夏詣超

（陜西師范大學(xué)，陜西西安710000）

舞蹈課程在中小學(xué)教育中的學(xué)科建設(shè)

夏詣超

（陜西師范大學(xué)，陜西西安710000）

當(dāng)前，我國(guó)推行素質(zhì)教育，對(duì)中小學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展愈加重視。對(duì)熱愛舞蹈的同學(xué)來說，他們有了發(fā)揮自己特長(zhǎng)，充分享受美好校園時(shí)光的條件。然而，大多數(shù)喜愛舞蹈的同學(xué)只能看著少數(shù)“有舞蹈天分”的學(xué)生跳，自己因沒有受過正規(guī)的舞蹈教育難以進(jìn)入傳統(tǒng)節(jié)目表演或者娛樂活動(dòng)當(dāng)中，只會(huì)心中形成隔閡，暗自灰心自嘆不如。舞蹈教育在藝術(shù)教育領(lǐng)域中具有不可或缺的地位，一方面，舞蹈教育能夠加強(qiáng)學(xué)生的審美教育修養(yǎng)，另一方面，舞蹈教育與美術(shù)、音樂教育等其他學(xué)科具有互相促進(jìn)發(fā)展的關(guān)系。對(duì)于中小學(xué)生來說，舞蹈不僅能使學(xué)生具有健康的身體，積極的情緒，還能激發(fā)他們對(duì)美的追求，對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

中小學(xué)；舞蹈教育

一、中小學(xué)舞蹈教育的作用

（一）提高藝術(shù)欣賞能力，展現(xiàn)人文素質(zhì)

大多數(shù)情況下，中小學(xué)開辦舞蹈課堂，并不是旨在培育舞蹈家，而是旨在美育，培育中小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)及欣賞能力，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。作為一門人體形態(tài)動(dòng)作的藝術(shù)，舞蹈是按照已給定的旋律，通過內(nèi)心的感知用動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)藝術(shù)形象，表達(dá)情感和思想，極富渲染力，從而升華自身的情感，塑造正確的世界觀。

（二）強(qiáng)健身體，建設(shè)正確的心理環(huán)境

由于中小學(xué)生身體發(fā)育階段，是骨骼生長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，而舞蹈能夠促進(jìn)骨骼的血液供給和代謝，以使骨骼獲得較多的營(yíng)養(yǎng)，從而有效的刺激骨骼生長(zhǎng)。舞蹈能夠積極有效地促進(jìn)中小學(xué)生身體的生理活動(dòng)、幫助身體各個(gè)部分成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)身體和心理共同健康的發(fā)展的目的。通過舞蹈活動(dòng)，中小學(xué)生的協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)都能得到一定的增強(qiáng)，因此，中小學(xué)生能協(xié)調(diào)的運(yùn)用自己的身體，靈活的運(yùn)用自己的身體以及變換自己的動(dòng)作形態(tài)來控制外界對(duì)身體的傷害。其次，舞蹈能夠增強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康。舞蹈能使人全身心投入，讓大腦皮層進(jìn)行休息，抒發(fā)內(nèi)心豐富的感受，從而減輕精神煩悶和緩解身體勞累，改善心理狀態(tài)。根據(jù)拉方丹的實(shí)驗(yàn)，對(duì)抑郁、焦慮的患者來說有氧運(yùn)動(dòng)可以起到治療和調(diào)節(jié)的作用。長(zhǎng)期大量的做有氧運(yùn)動(dòng)可以使人緩解壓力，情緒放松，擁有更健康的心理，例如古典舞、芭蕾舞甚至民族舞都是不錯(cuò)的選擇。同時(shí)，舞蹈活動(dòng)還能對(duì)注意力不集中，膽小，自卑等等不良習(xí)慣進(jìn)行改正，讓中小學(xué)生在舞蹈中發(fā)現(xiàn)自我，鍛煉自我，克服自我的心理問題，實(shí)現(xiàn)人格的不斷發(fā)展。

（三）提高綜合素質(zhì)

中小學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)段的教育十分重要，因此也被稱為基礎(chǔ)教育。在這一時(shí)期，中小學(xué)生的身體、能力、思想尚未定型。有一定的變化和發(fā)展，生理、心理、思維、語(yǔ)言上都在逐漸成熟，所以非常適合開展舞蹈教育，促使中小學(xué)生在身體方面形成優(yōu)美的體態(tài)和氣質(zhì)；在內(nèi)在心理方面形成自信大方的性格，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的意志、培養(yǎng)出較強(qiáng)的凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力，提高人際交往溝通能力等優(yōu)良品質(zhì)。

二、中小學(xué)舞蹈教學(xué)可行性表現(xiàn)

1.對(duì)中小學(xué)學(xué)生的調(diào)查分析，大多數(shù)中小學(xué)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)很感興趣，并且愿意接受舞蹈教學(xué)。

2.經(jīng)濟(jì)文化水平的提升，中小學(xué)硬件與軟件設(shè)備有了很明顯的改善，奠定了舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)。

3.現(xiàn)階段高等教育逐漸完善，藝術(shù)院校、師范院校培養(yǎng)了一批批專門的舞蹈教學(xué)人才，增加了師資力量。

4.人們生活水平的提升，對(duì)藝術(shù)的熱愛也逐漸增加，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速發(fā)展，為舞蹈教學(xué)的發(fā)展壯大增加了動(dòng)力。

三、舞蹈教育進(jìn)一步發(fā)展的策略

（一）借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)教育，完善中小學(xué)舞蹈學(xué)科建設(shè)

目前，美國(guó)是舞蹈教育體制較為發(fā)達(dá)的國(guó)家，將舞蹈教育放到了很重要的位置。美國(guó)于1994年制定出版了一套“美國(guó)國(guó)家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)”，將舞蹈教育設(shè)置為一門必修課，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)中都有設(shè)置，將舞蹈教育分為啟蒙階段、教育階段和成熟階段三部分，要求每個(gè)學(xué)生都要修滿五年的舞蹈課程，不僅要求學(xué)生掌握舞蹈的基本動(dòng)作、空間節(jié)奏，還要求學(xué)生掌握舞蹈的基本知識(shí)、原理。美國(guó)的舞蹈教育以一種引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，讓學(xué)生在無壓力的情況下快樂的學(xué)習(xí)舞蹈。

（二）加強(qiáng)舞蹈教師師資隊(duì)伍建設(shè)

舞蹈教師不僅需要具備專業(yè)的舞蹈技能，還需要深入掌握心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)、美學(xué)等相關(guān)知識(shí)，只有綜合了解這些知識(shí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用與改進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，才能不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮舞蹈教學(xué)的功能。

（三）加大硬件設(shè)備的資金投入，完善舞蹈教育教材

由于小學(xué)舞蹈教育在硬件設(shè)施的配置上所面臨的困境，對(duì)于一些中小學(xué)沒有舞蹈教室的困境局面，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)校都可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行舞蹈教育，還可以和別的學(xué)?；騿挝灰黄鸩捎谩百Y源共享”，或者和外面的舞蹈藝術(shù)中心采用資源合作的方法。針對(duì)性的設(shè)計(jì)不同年齡、水平的舞蹈教學(xué)教材，開發(fā)系統(tǒng)、科學(xué)與可行的教材對(duì)于充實(shí)舞蹈教學(xué)理論系統(tǒng)具有關(guān)鍵的作用，為舞蹈教育的普及提供良好的條件。

在發(fā)展飛速的當(dāng)今社會(huì)，舞蹈教育應(yīng)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容向國(guó)民教育本體價(jià)值方向回歸，所以在中小學(xué)中開展舞蹈教育具有一定的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。舞蹈藝術(shù)來源于生活，它帶給每個(gè)人藝術(shù)體驗(yàn)和精神享受，在人們繁忙的生活中給予人們心靈的安息，是一種深刻的社會(huì)和文化現(xiàn)象。同時(shí)加大中小學(xué)舞蹈教育課程模式設(shè)置與硬件設(shè)施建設(shè)及教師師資配置，全面推廣中小學(xué)舞蹈教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

G633.951

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1005-5312（2016）08-0230-01