我國(guó)閱讀療法文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律及主要影響因素分析

蘇麗亭　楊雪梅　王玉婧

（華北理工大學(xué)，河北唐山063000）

我國(guó)閱讀療法文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律及主要影響因素分析

蘇麗亭楊雪梅王玉婧

（華北理工大學(xué)，河北唐山063000）

文章采用線性回歸及曲線擬合的方法對(duì)常用中文數(shù)據(jù)庫(kù)中閱讀療法研究文獻(xiàn)（1989-2012年）進(jìn)行分析，以確定其文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律及主要影響因素。

閱讀療法；文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律；影響因素；線性回歸

一、材料與方法

以中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)、維普期刊資源整合服務(wù)平臺(tái)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)作為統(tǒng)計(jì)源，以“閱讀療法”、“閱讀治療”、“圖書療法”、“圖書治療”、“讀書療法”、“讀書治療”等作為關(guān)鍵詞，采用布爾邏輯運(yùn)算符“或”組配方式進(jìn)行題名檢索，時(shí)間限定為1989年至2012年。

將檢索到的數(shù)據(jù)導(dǎo)入Excel軟件，建立Excel數(shù)據(jù)表，去除數(shù)據(jù)中的重復(fù)記錄以及會(huì)議報(bào)道、新聞、書評(píng)等非學(xué)術(shù)性記錄，最后共獲得945篇閱讀療法研究論文，作為文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析的數(shù)據(jù)源。以科學(xué)文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律的理論為依據(jù)，用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS13.0對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行線性回歸及曲線擬合。

二、結(jié)果

對(duì)我國(guó)閱讀療法文獻(xiàn)逐年累積量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS13.0進(jìn)行曲線擬合，結(jié)果顯示我國(guó)閱讀療法文獻(xiàn)的逐年累積量是一條擬合度很好的指數(shù)曲線，其指數(shù)方程為Y=1.021e0.304x，R2=0.985，P﹤0.001，Y與X的相關(guān)性非常顯著。

三、討論

（一）閱讀療法文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律

20世紀(jì)90年代初，我國(guó)學(xué)者才關(guān)注到國(guó)外閱讀療法的發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，結(jié)合閱讀療法文獻(xiàn)增長(zhǎng)曲線擬合圖，分別以1998年、2004年為臨界點(diǎn)，將我國(guó)閱讀療法研究劃分為起步、緩慢發(fā)展和迅速發(fā)展三個(gè)階段。

1989至1998年為起步階段，這一階段只發(fā)表了22篇論文，年均發(fā)文僅有2.2篇，論文的主要內(nèi)容以引進(jìn)、介紹、翻譯國(guó)外相關(guān)的研究成果為主。我國(guó)閱讀療法的興起和傳播比國(guó)外晚了幾百年，起步晚、發(fā)文數(shù)量少，重在對(duì)國(guó)外閱讀療法知識(shí)的介紹與理論移植。

1999年至2004年是緩慢發(fā)展階段，與前一階段相比，這一時(shí)期我國(guó)閱讀療法理論探索研究逐步趨于活躍，論文數(shù)量顯著增長(zhǎng)，達(dá)到151篇，比前一階段論文總數(shù)增長(zhǎng)了近7倍。在研究?jī)?nèi)容上，除了繼續(xù)宣傳、介紹國(guó)外閱讀療法研究狀況與基本知識(shí)外，研究主題逐步向應(yīng)用研究領(lǐng)域擴(kuò)大。相關(guān)學(xué)者結(jié)合我國(guó)特點(diǎn)提出了在圖書館界特別是在高校圖書館和醫(yī)院圖書館開展閱讀療法服務(wù)的設(shè)想，同時(shí)對(duì)閱讀療法的心理干預(yù)進(jìn)行了初步探索。

2004年以后是迅速發(fā)展階段，我國(guó)閱讀療法理論研究不斷深化，逐漸構(gòu)成自己的系統(tǒng)，發(fā)文量大幅度上升，發(fā)文總量達(dá)778篇，約是前兩個(gè)階段總和的5倍。科技文獻(xiàn)的數(shù)量指標(biāo)是學(xué)科發(fā)展規(guī)模與繁榮程度的重要標(biāo)志，表明經(jīng)過(guò)20余年的學(xué)術(shù)積累，我國(guó)閱讀療法研究已經(jīng)具備一定規(guī)模。同時(shí)，應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬，高校及中小學(xué)圖書館是閱讀療法應(yīng)用的主要陣地，臨床、監(jiān)獄及護(hù)理中閱讀療法的應(yīng)用也逐漸被推廣，且著有成效。

（二）主要影響因素分析

科學(xué)文獻(xiàn)的增長(zhǎng)主要由學(xué)科發(fā)展的客觀過(guò)程決定，該過(guò)程受到兩種因素的制約，一是科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律；二是學(xué)科所處的社會(huì)環(huán)境①?；谖覈?guó)閱讀療法研究的統(tǒng)計(jì)結(jié)果及學(xué)科增長(zhǎng)規(guī)律，分析影響增長(zhǎng)規(guī)律的主要因素為：

學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性決定了我國(guó)閱讀療法研究要經(jīng)過(guò)從產(chǎn)生到逐步發(fā)展，從文獻(xiàn)數(shù)量的緩慢增長(zhǎng)，到具備一定量的積累，最終形成一定規(guī)模的學(xué)科發(fā)展。早在漢代，我國(guó)學(xué)者劉向就曾指出：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。近代以來(lái)，我國(guó)學(xué)者認(rèn)識(shí)到了閱讀療法的作用和社會(huì)價(jià)值，逐漸將閱讀療法推薦給各類高校、圖書館、精神病界、醫(yī)院以及監(jiān)獄等領(lǐng)域，相關(guān)學(xué)者大膽嘗試，開展閱讀療法服務(wù)，閱讀療法發(fā)展迅速，文獻(xiàn)量激增。

除受學(xué)科自身發(fā)展固有規(guī)律的影響外，一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展都會(huì)對(duì)某一學(xué)科文獻(xiàn)的增長(zhǎng)造成一定的影響，甚至能夠決定科研投資和科研人員的數(shù)量，最終反映在科研成果和記錄這些成果的科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)量上。

當(dāng)前社會(huì)，生活及工作壓力較大，由此而產(chǎn)生的心理問(wèn)題逐漸增多，通過(guò)閱讀來(lái)舒緩心情、治療心理疾病的人會(huì)逐漸增多，這就為閱讀療法提供了發(fā)展的市場(chǎng)；另外，國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，強(qiáng)調(diào)加快發(fā)展心理健康類服務(wù)，明確指出要“大力開展健康咨詢和疾病預(yù)防，促進(jìn)以治療為主轉(zhuǎn)向預(yù)防為主”，為閱讀療法帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)②；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，為閱讀療法提供了新的發(fā)展模式——網(wǎng)絡(luò)閱讀療法，讀者足不出戶就可以獲得閱讀指導(dǎo)和閱讀材料，有效避免了讀者內(nèi)心的尷尬，受到人們的青睞。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的繁榮大發(fā)展，帶動(dòng)著人們的精神生活愈加豐富，生活方式也愈加風(fēng)雅，閱讀療法作為一種既古老又年輕的心理治療法，取之廉價(jià)，得之方便，且將預(yù)防、治療和發(fā)展健康心理集于一體，從文獻(xiàn)增長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看，它的發(fā)展前景十分廣闊。

★本文系華北理工大學(xué)黨建研究課題“網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下的高校大學(xué)生黨建組織生活機(jī)制創(chuàng)新研究”（編號(hào)：YB2014-23）成果之一。

注釋：

①能昌華，趙山明，黃文生.醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律及影響因素的國(guó)內(nèi)外比較［J］.情報(bào)雜志，2003（07）：43-45，49.

②向陳，李夢(mèng)聃，劉仙菊.論閱讀療法的推廣與普及［J］.中國(guó)中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志，2014（02）：55-57.

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