在鋼琴教學(xué)中對(duì)兒童讀譜能力的培養(yǎng)

周笑

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110034）

在鋼琴教學(xué)中對(duì)兒童讀譜能力的培養(yǎng)

周笑

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110034）

本文通過(guò)在鋼琴教學(xué)中讀譜能力的培養(yǎng)這一問(wèn)題進(jìn)行分析，論述了在兒童學(xué)習(xí)鋼琴的這一過(guò)程中，遇到的首要的也是最大的困難就是讀譜難得現(xiàn)象。揭示了兒童學(xué)琴一開始就要把讀譜放到首要的位置中來(lái)，讀譜是背譜的基礎(chǔ)，背譜是讀譜的目的。好的讀譜習(xí)慣是演奏一首作品的前提條件，需要老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的配合，并且多培養(yǎng)孩子的興趣，用生動(dòng)的語(yǔ)言讓孩子記住枯燥的課程.好的讀譜可以更好的理解一首曲子的演奏和內(nèi)涵，更有助于孩子展示自己才藝，從而激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)了他們提高讀譜的興趣，體現(xiàn)了教學(xué)價(jià)值的所在。

鋼琴；興趣；讀譜重要性；讀譜能力

在兒童鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)過(guò)程中，最基礎(chǔ)的也是最重要的就是讀譜。正確無(wú)誤的讀譜是準(zhǔn)確演奏的前提條件。所以，對(duì)于兒童讀譜能力的培養(yǎng)，必須在開始學(xué)習(xí)的階段就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使之養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，為今后的鋼琴學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

一、正確讀譜的重要性

讀譜，這一看似非常簡(jiǎn)單，非常容易的問(wèn)題，其實(shí)對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要而又繁瑣的工作。特別是對(duì)于兒童而言，由于兒童受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的限制，對(duì)于樂(lè)譜中的一些術(shù)語(yǔ)理解上有很大的難度，這嚴(yán)重制約了兒童讀譜能力。所以在教學(xué)初期，有很多孩子因?yàn)樽x譜能力差，而對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去了興趣，影響了孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。因此，對(duì)于鋼琴教師而言，一定要不斷培養(yǎng)兒童的讀譜興趣，提高兒童的讀譜水平。

二、培養(yǎng)讀譜能力的手段

1.建立感性基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的兒童而言，應(yīng)該從聽覺訓(xùn)練和節(jié)奏感訓(xùn)練入手，來(lái)代替初期枯燥的鋼琴識(shí)譜訓(xùn)練。所謂聽覺訓(xùn)練，就是讓兒童通過(guò)傾聽大自然的各種聲音，如潺潺流水、風(fēng)馳電掣、鳥語(yǔ)微風(fēng)等，來(lái)感受聲音之間的區(qū)別。從而建立起客觀事實(shí)與音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、和聲、速度等表現(xiàn)要素之間的聯(lián)系，為鋼琴讀譜積累直接的感覺經(jīng)驗(yàn)、為準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)打下良好的感性基礎(chǔ)。節(jié)奏感訓(xùn)練是指老師應(yīng)該通過(guò)生活過(guò)程中兒童比較能接受的方式，來(lái)加強(qiáng)兒童對(duì)節(jié)奏感的掌握，而不是通過(guò)書本上的理論知識(shí)。比如說(shuō)，采用不同節(jié)奏來(lái)朗讀不同的文章，多組織一些有節(jié)奏感的游戲等。這樣使兒童在感性思維下先訓(xùn)練的節(jié)奏感，而不是通過(guò)先前枯燥的能力訓(xùn)練，這樣有助于學(xué)生自主的感受、發(fā)現(xiàn)、甚至是創(chuàng)造節(jié)奏，理解音樂(lè)的靈魂，對(duì)提高學(xué)生的讀譜能力有很強(qiáng)的誘導(dǎo)作用。

2.全方位的培養(yǎng)。以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理性認(rèn)識(shí)，建立起感性和理性之間的內(nèi)在聯(lián)系，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的讀譜能力。如通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔骱陀螒虻茸寣W(xué)生記住各音符的線與間位置；通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌編排、講故事等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的練習(xí)。使學(xué)生多方位、多角度地感受和理解音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱及其內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)鍛煉學(xué)生自己的探究能力，提高其總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析水平。

三、讀譜中孩子容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤及改正的方法

孩子們?cè)趶椬噤撉贂r(shí)，是極容易出現(xiàn)馬虎和過(guò)于急躁現(xiàn)象的。這些現(xiàn)象體現(xiàn)在錯(cuò)音、節(jié)奏不準(zhǔn)確、速度忽快忽慢等。因?yàn)槔蠋煴仨氁尯⒆诱_的掌握每個(gè)音的位置及規(guī)律，使學(xué)生在讀譜時(shí)有一個(gè)良好的習(xí)慣。

1.分不清間和線上的音。在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，對(duì)于孩子而言，五線譜是高深的東西，她常常把fa彈成la，會(huì)把sol彈成si。出現(xiàn)這些毛病是因?yàn)楹⒆訉?duì)于五線譜不熟悉造成的。我們可以通過(guò)背兒歌、游戲、問(wèn)答的方式等來(lái)讓學(xué)生熟練地掌握音符的線和間的位置。

2.不認(rèn)真看指法。指法是彈鋼琴重要的演奏技巧之一，一定要讓孩子在初期學(xué)習(xí)中，就養(yǎng)成一個(gè)好的指法習(xí)慣，在每一次彈琴前，都要先分手慢練琴，把指法彈正確，之后在雙手起彈奏，加速。并且告訴孩子，彈琴時(shí)不要過(guò)于急躁，不是彈得快就是好，手指的連續(xù)跑動(dòng)性也是很重要的。

3.常忽略休止符的演奏。曲子中的休止符其實(shí)也是一種無(wú)形的音符，孩子們?yōu)榱俗屪约簭椀每?，而根本不去注意休止符。在這個(gè)問(wèn)題上，老師要告訴孩子，休止符也是曲子的關(guān)鍵，不去將空出去的節(jié)奏彈出來(lái)，會(huì)讓曲子不完整，表達(dá)不出來(lái)你所彈奏的感情。也可以和孩子說(shuō)，空拍就好像是人說(shuō)話時(shí)需要呼吸一樣，不能總是一個(gè)勁的彈，音符也需要喘口氣休息一下。

4.不重視力度記號(hào)和表情符號(hào)。孩子們彈琴，更多的是滿足自己的一種小小虛榮心，他可以彈得很快，聲音特別的大，可是他們卻很不愿意花功夫在音樂(lè)的表達(dá)上。曲子是好像人和人直接的對(duì)話一樣?？吹絝就可以想象媽媽生氣了，所以很大聲的和你說(shuō)話。而這時(shí)又出現(xiàn)了p，就可以理解為你小聲的和媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤；看到ff我們可以告訴孩子，火車開車時(shí)，它會(huì)大聲的鳴笛，告訴你火車開了，而到要進(jìn)站時(shí)，它的聲音就會(huì)非常的輕，就好像是pp。

在兒童彈奏初期，表情符號(hào)都是簡(jiǎn)單的如頓音、重音、保持音、跳音、連線等。孩子不會(huì)把這些小的符號(hào)看在眼里。所以老師一定要在上課時(shí)明確告訴孩子，在讀譜時(shí)要注意它們的正確運(yùn)用，這是作曲家對(duì)音樂(lè)要求，也體現(xiàn)著作曲家對(duì)音樂(lè)情感的表達(dá)。只有在演奏樂(lè)曲時(shí)準(zhǔn)確地將作曲家的力度要求表現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)才會(huì)豐富多彩，形成立體感很強(qiáng)的多層次空間感。兒童在學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中，還會(huì)出現(xiàn)，如不看臨時(shí)記號(hào)，不懂表情術(shù)語(yǔ)、節(jié)奏不穩(wěn)等現(xiàn)象，這就需要老師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幫助孩子來(lái)改正。家長(zhǎng)也可以和老師一起配合，使學(xué)生有一個(gè)良好的讀譜習(xí)慣和方法。

對(duì)于怎樣培養(yǎng)兒童讀譜能力，本文只是我粗略的見解，也許還有很多不足之處。但相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì)更加完備自己在培養(yǎng)兒童讀譜能力這方面的知識(shí)。

J624.1-4

A

1005-5312（2016）05-0238-01