轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下電子信息類專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究

周桃云　易葉青

作者簡介：易葉青（通訊作者），男，博士，副教授，研究方向：無線傳感網(wǎng)絡(luò)。

摘 要：我校電子信息類專業(yè)的實踐教學(xué)活動基本上還處于課程實踐層次上，學(xué)生的教學(xué)實踐活動不足，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)較低，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足，實踐動手能力較。針對該現(xiàn)象，本文在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標，重構(gòu)電子信息類實踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：團隊建設(shè)；電子信息；三維一體；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0074-01

一、引言

我國高等教育法明確規(guī)定，高等教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才[1-2]。湖南人文科技學(xué)院（以下簡稱為“我?！保╇娮有畔㈩悓I(yè)的實踐教學(xué)活動基本上還處于課程實踐層次上，學(xué)生的教學(xué)實踐活動不足，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)較低，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足，實踐動手能力差。根據(jù)我校的實際情況，我校的實踐教學(xué)體系具體應(yīng)解決以下三個核心問題[3-4]：（1）如何將質(zhì)量工程中的教學(xué)團隊建設(shè)與提高學(xué)生工程應(yīng)用及創(chuàng)新能力為目標的實踐教學(xué)體系有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；（2）如何同時加強教師之間、學(xué)生之間、師生之間的合作、協(xié)作的問題，如何加強產(chǎn)學(xué)研合作；（3）如何實踐環(huán)節(jié)薄弱的問題。

二、重構(gòu)實踐教學(xué)體系

依托專業(yè)實驗室、創(chuàng)新實驗室、開放實驗室、實訓(xùn)中心及校內(nèi)外實習(xí)基地，結(jié)合電子設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯競賽、創(chuàng)新性實驗、開放性實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、專業(yè)綜合設(shè)計、實習(xí)和實訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，以“教學(xué)團隊”為抓手，以課程實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，以知識綜合應(yīng)用的工程實訓(xùn)為主要內(nèi)容和以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力的創(chuàng)新訓(xùn)練為目標，構(gòu)建以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標的電子信息類專業(yè)實踐教學(xué)體系。

1.加強教學(xué)團隊建設(shè)

（1）建立專任實驗教學(xué)團隊，加強課程實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰途C合應(yīng)用知識的能力。課程實驗教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力和綜合實驗?zāi)芰?，需要?gòu)建實驗中心平臺，建立穩(wěn)定的專任實驗教學(xué)團隊。

（2）建立“雙師型”教學(xué)團隊，加強工程實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程綜合實踐能力。工程實訓(xùn)環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)認知實訓(xùn)（包括金工實訓(xùn)，電子類專業(yè)的認知實習(xí)及元器件的識別等），專業(yè)綜合實訓(xùn)（課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計），校企合作及畢業(yè)設(shè)計四個方面。工程實訓(xùn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及工程綜合實踐能力、經(jīng)營和管理能力，需要構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)密切結(jié)合的校內(nèi)外工程實訓(xùn)平臺，具備一批理論基礎(chǔ)扎實、科研能力強、理論與實踐相結(jié)合的“雙師型”隊伍。

（3）建立科研創(chuàng)新教學(xué)團隊，加強創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研開發(fā)能力。構(gòu)建具備一批理論基礎(chǔ)扎實，科研能力強的科研團隊，指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類大學(xué)生科研項目立項、參加各級各類大學(xué)生學(xué)科競賽活動等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研開發(fā)能力。

2.加強實踐平臺建設(shè)

實習(xí)實踐是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、實踐能力強的復(fù)合型人才中的重要一環(huán)。在校內(nèi)創(chuàng)新實驗室基礎(chǔ)上，積極建設(shè)校外實習(xí)創(chuàng)新平臺。依托實習(xí)基地，將實習(xí)內(nèi)容分解，分成認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計等階段進行。通過企業(yè)實習(xí)，學(xué)生可以熟悉企業(yè)文化，學(xué)會在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對暫時不能解決的問題可以拿到學(xué)校，有針對性地學(xué)習(xí)，再通過畢業(yè)設(shè)計進行完善，全面提升能力。

三、改革實踐教學(xué)模式

（1）構(gòu)造“實踐—理論—再實踐”的教學(xué)新模式。我校對某些實踐性較強的課程，比如《單片機原理及應(yīng)用》課程采用“實踐—理論—再實踐”的教學(xué)模式，能有效激發(fā)。

（2）賽課結(jié)合。將電子信息類專業(yè)的實踐教學(xué)與電子設(shè)計大賽結(jié)合，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴展知識面，而且可以提高學(xué)生的工程素質(zhì)，增強社會就業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）“項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動”的項目教學(xué)模式。將課程內(nèi)容分成若干模塊，課程模塊按能力和項目要求，劃分成一個個項目，將工程實踐項目貫穿于教學(xué)的始終，用項目和任務(wù)進行新知識的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

四、結(jié)論

根據(jù)我校電子信息類專業(yè)實踐教學(xué)的實際情況，本文重構(gòu)以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標的實踐教學(xué)體系。該體系在提高學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的同時，也提升了教師的教學(xué)與科研水平，學(xué)生的就業(yè)率大大提高。

（作者單位：湖南人文科技學(xué)院）

（通訊作者：易葉青）

湖南省高等學(xué)校教學(xué)改革項目資助（湘教通[2012]401號），湖南人文科技學(xué)院校企合作課程建設(shè)項目資助

參考文獻：

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[2]朱錦晶，譚鋒.基于情景式的高職專業(yè)實踐課程課堂教學(xué)改革——以湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機信息管理專業(yè)為例[J].軟件導(dǎo)報，2015，14（1）：185-187

[3]樂麗琴，賀素霞.電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐.中國電力教育，2014（2）：26-27

[4]朱希安.教學(xué)與科研項目結(jié)合提升教學(xué)效果的實踐研究[J].中國電力教育，2014（2）：62-63