趣味教學法在初中英語課堂中的運用淺探

顧靜

[摘 要]為提高初中英語課堂教學質(zhì)量，激發(fā)初中生的英語學習興趣，初中英語教師可以結(jié)合活動運用趣味教學法，結(jié)合生活運用趣味教學法，結(jié)合游戲運用趣味教學法，讓趣味教學法成為促進學生英語學習的重要手段。

[關鍵詞]趣味教學法 初中英語 活動 生活 游戲

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）220052

新課程改革的最大亮點是要求教師積極采用多種策略有效激發(fā)學生的學習興趣。在這樣的大背景下，趣味教學法被越來越多的教師運用于課堂教學當中，且取得了一定成效，受到了學生的普遍歡迎。那么，究竟如何在初中英語課堂中有效運用趣味教學法呢？

一、結(jié)合活動運用趣味教學法

傳統(tǒng)的初中英語課堂教學就是教師講學生聽，這樣的教學方式很難激發(fā)學生的英語學習興趣。為了盡可能激發(fā)學生的英語學習興趣，英語教師可以適當結(jié)合活動在課堂中運用趣味教學法。

例如，執(zhí)教8B Unit 4的Welcome to the unit時，本節(jié)課的主要教學目標是讓學生掌握幾個較為著名的慈善組織并且學會用英語準確表述這些慈善組織成立的根本目的。除此之外，還應掌握相關短語，如give out the leaflets等。為激發(fā)學生的學習興趣，在課堂結(jié)尾階段，我將學生平均分為若干個小組，讓各小組開動腦筋自主設計一個慈善組織的名稱，用英語說明該慈善組織成立的目的，介紹該慈善組織將來應開展的一系列慈善活動。這樣的活動方式不僅可以引導學生將本節(jié)課學習到的相關英語知識進行活學活用，還在一定程度上激發(fā)了學生的英語學習興趣，可謂是一舉兩得。

教學實踐表明，在初中英語課堂中適時結(jié)合活動運用趣味教學法是可行的，它可以在一定程度上激發(fā)初中生的英語學習興趣，讓學生們在活動中更多體驗到英語學習的快樂。

二、結(jié)合生活運用趣味教學法

事實上，初中生最感興趣的內(nèi)容莫過于與生活相關的事物。初中英語教材中的很多內(nèi)容與學生的生活實際相差甚遠，很難有效激發(fā)初中生的英語學習興趣?；诖朔N情況，初中英語教師在課堂教學中可以適當結(jié)合生活運用趣味教學法。

例如，執(zhí)教7A Unit 5的Main Task時，本節(jié)課的主要任務是讓學生根據(jù)教材提供的一個商場平面圖寫一篇介紹性的文章。這樣的任務過于死板，較難激發(fā)學生的英語學習興趣。所以，為盡可能激發(fā)學生的英語學習興趣，我改變了寫作主題，要求學生以生活中較為熟悉的Jinying Shopping Mall、Darunfa Shopping Mall為主題進行寫作。這一小小的改變很快就激發(fā)了學生的學習興趣。他們在激烈討論之余很快便著手進行寫作，并且寫作的內(nèi)容也非常精彩。寫作完畢后，我還要求幾名學生自告奮勇地在全班同學面前朗讀自己的作文。然后再進行學生互評、師評。整個課堂教學過程中學生的課堂參與積極性均非常高，他們的英語學習興趣在無形中也得以提升。

初中英語教師的課堂教學內(nèi)容不應與學生的生活實際偏離過遠，應根據(jù)具體教材內(nèi)容靈活進行調(diào)整，讓英語學習與學生生活之間的距離更為接近，讓學生體驗到英語在實際生活中的具體運用，從而不斷激發(fā)他們的英語學習興趣。

三、結(jié)合游戲運用趣味教學法

游戲是初中生所普遍喜愛的。為調(diào)節(jié)初中英語課堂教學氛圍，英語教師還應適時結(jié)合游戲運用趣味教學法。這樣的趣味教學法運用方式在我的英語課堂教學中屢屢踐行，幾乎每次均可以有效激發(fā)初中生的英語學習興趣。

例如，執(zhí)教7A Unit 5時，學生在本單元學習了很多與節(jié)日相關的英語詞匯。為鞏固學生課堂所學，我組織學生開展了一個與節(jié)日詞匯相關的猜詞游戲。具體游戲組織策略是這樣的：學生兩兩一組，一名學生用英語對某個具體節(jié)日進行描述，另外一名學生根據(jù)描述的內(nèi)容猜測究竟是哪個節(jié)日。最后看小組內(nèi)的哪個學生猜出的節(jié)日多，正確率高者獲勝，正確率低者則需要答應另外一名學生的一個小請求。在該游戲當中，學生們的臉上普遍洋溢著快樂的表情。在猜詞游戲過程中不僅鍛煉了學生的口語表達能力，也幫助他們更為牢固地掌握了相關節(jié)日的英語表達。這樣的教學方式比單純讓學生對相關節(jié)日詞匯進行默寫或識記效果要好很多。

對于初中英語教師而言，我們的課堂教學方法不應過于死板，應積極結(jié)合游戲在課堂中運用趣味教學法，讓趣味教學法引領課堂教學質(zhì)量的提升，引領學生英語學習興趣的提升。這樣的做法是有效的，值得進一步推廣和運用。

趣味教學法在初中英語課堂中的運用是當前的一個熱門話題。究竟如何在初中英語課堂中有效運用趣味教學法仍需一線教師在未來的教學實踐中繼續(xù)進行探索和研究。除了上述幾種趣味教學法的運用方式之外，我們還可以結(jié)合角色扮演運用趣味教學法、結(jié)合社會調(diào)查運用趣味教學法等。希望本文的寫作可以給更多初中英語教師以啟示，在未來的英語課堂中積極運用趣味教學法實施教學，讓趣味教學法為初中英語課堂教學質(zhì)量和學生學習興趣的提高助力。

（責任編輯 周侯辰）