予青年以空間，于安靜中成長

一考生

“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。”不知從何時(shí)起，這世俗的喧囂讓我們遺忘了心中的寧靜。在這紛擾的世間，社會(huì)當(dāng)以一種冷靜與回歸，予青年以空間，讓他們于安靜中放松，于安靜中沉淀，于安靜中成長。

渴望空間與安靜，是青年的內(nèi)在需求。

“淺水是喧嘩的，深水是沉默的”。在這“亂花漸欲迷人眼”的世界中，青年須在安靜的空間中，才能在喧囂中回歸理性，在沉淀中收獲深刻，在內(nèi)省中收獲成長。是以諸君可見，雷海于安靜中深品詩詞之美，厚積薄發(fā)，終獲詩詞大會(huì)冠軍；是以諸君可見，安旭扎根鄉(xiāng)村，守心中凈土，終成網(wǎng)紅木匠，深受大家喜愛；是以諸君可見，江夢(mèng)南于無聲處找尋生命的力量，逆風(fēng)飛翔，終迎來屬于自己的春天。青年們渴望空間與安靜，正是內(nèi)心更深層次的追求，這種追求引領(lǐng)著我們不斷成長，乘風(fēng)破浪。

青年所需之空間，須向內(nèi)在找尋。

“給予自己心靈一片凈土，才能看到蔚藍(lán)的天空”。我們都需從內(nèi)在中找尋屬于自己的瓦爾登湖，去安放我們?cè)缫言陝?dòng)不安的心。陶潛“不為五斗米折腰”，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，回歸田園，方有“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的脫俗；蘇軾輾轉(zhuǎn)流連，但堅(jiān)守內(nèi)心，不為沉浮所累，才有了“且將新火試新茶”的超然；杜甫定居成都，親自耕作，種菜養(yǎng)花，有豐盈的內(nèi)心，才有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的歡欣。他們于自我出發(fā)，在自己的空間中放松與沉淀，最終留下了動(dòng)人的詩篇。而現(xiàn)世的我們，也應(yīng)于塵世浮華中尋得自我之空間，成就自我之成長。

青年所需之空間，須由社會(huì)提供。

“沒有培養(yǎng)花的土壤，怎可擁有春天的芳華”。青年所需之空間，不僅僅需從自身去尋，也應(yīng)從社會(huì)外界提供。試想，若無社會(huì)外界的支持，韋東奕何以于數(shù)學(xué)王國潛精積思，深稽博考？試想，若無社會(huì)外界的支持，曹原何以于安靜中探得石墨烯之奧秘？青年之成長，既需青年自身之努力，亦需社會(huì)外界之助力，方能于靜之中向陽而生。

攤開現(xiàn)世的卷軸，吾輩青年應(yīng)找尋空間，創(chuàng)造空間，利用空間，于自我空間中放松，沉淀，成長。而放松并不意味著放縱，沉淀并不意味著沉淪，才能從安靜中收獲成長，在成長中遇見更好的自己。

愿吾輩青年以此為鑒，予青年以空間，于安靜中成長，書人生華章，展人生華彩！

■名師點(diǎn)評(píng)

1.語言理性，干脆利落。作者喜歡用短句，節(jié)奏鮮明，表達(dá)干脆利落，不拖沓繁復(fù)。用語精警，有深意，有格局，有高度，體現(xiàn)了作者深厚的語言素養(yǎng)。引用名言，與文本融為一體，沒有違和感，給人以美的享受。

2.構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。作者出觀點(diǎn)后，集中力量回答了為什么、怎么辦等問題，要言不煩，含蓄深沉。談怎么辦時(shí)，作者也沒有停留于平面的思維，而是立體設(shè)計(jì)，從不同角度引領(lǐng)讀者思考怎么辦的深刻內(nèi)涵。

3.用例恰當(dāng)，分析精練。雷海、安旭、江夢(mèng)南等人的優(yōu)秀事跡非常豐富，但作者分析人物的精神時(shí)，拿捏住關(guān)鍵，并沒有面面俱到，而用精練的語言，傳神地表達(dá)體現(xiàn)人物的精神內(nèi)涵。同樣，韋東奕和曹原，則一筆帶過，筆法簡(jiǎn)潔，點(diǎn)到為止。這些變化值得揣摩和玩味。

（點(diǎn)評(píng)名師：何永順）