克拉克的教育智慧

柳國燕

電影《熱血教師》是根據(jù)美國“最佳教師”獲得者羅恩·克拉克的故事改編的，影片以真實(shí)感人的事跡講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式，以樸實(shí)自然的紀(jì)實(shí)手法描述了他的教育智慧?？赐暾侩娪?，克拉克聰明睿智、激情洋溢、堅(jiān)持夢想、敢于冒險的形象深深地印在了我的腦海里。我想，這部電影對于每一個教師來說都應(yīng)該是一次心靈之旅，都會被克拉克的教育藝術(shù)所折服①。記得克拉克一直堅(jiān)持的“big dreams， take risks”；記得他制定的“we are a family”的班規(guī)；記得他鼓勵孩子們一起點(diǎn)燃夢想蠟燭的畫面；記得他為讓孩子們認(rèn)真聽課每15秒鐘喝下一瓶巧克力奶的情景；記得他把歷史知識改編成的rap；更記得他帶病堅(jiān)持上課暈倒講臺的那一幕……最后這位滿腔熱血的老師讓這個曾被貼上“最差班級”標(biāo)簽的學(xué)生取得了從未有過的優(yōu)異成績，甚至超過了優(yōu)等生班，創(chuàng)造了教育奇跡。創(chuàng)造這樣的教育奇跡，克拉克的“秘密武器”②是什么呢？

一、制定班規(guī)

克拉克老師面對的是一個“瘋瘋癲癲”的班級，在校長眼里，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)、個人修養(yǎng)和社會技能方面存有很多問題，紀(jì)律渙散，毫不注意自己的言談舉止，對老師極不尊重。而克拉克的第一堂課也是這樣的：上課鈴響后，有學(xué)生背對著坐在課桌上的，有嚼口香糖的，有聊天的，有當(dāng)著老師扔書罵老師白癡的，有打賭老師會離開的……面對這樣一群學(xué)生，克拉克把教室門關(guān)好，并且嚴(yán)厲呵斥學(xué)生坐好。但是之后他跟學(xué)生這樣講道：“This year is going to be different， this year is more than a school， this year we are going to be a family.”繼而他為班級制定了第一條班規(guī)“we are a family.”，“我們是一家人，我將成為你們的家人，而你們也將成為我的家人，這就表示我不會離開，而你們也不會離開……我們是一家人，所以我們要相互幫助、相互支持、維護(hù)彼此”。第二條班規(guī)是“we respect each other.”，對于這種尊重，他要求學(xué)生首先體現(xiàn)在言語方式上：回答問題時要講“Yes， Sir.”或者“No， Sir.”，而不是用他們所習(xí)以為常的“man， dude， fool， uh-uh”等不禮貌的詞匯。他教育學(xué)生只有當(dāng)老師叫他們名字的時候，他們才可以講話。老師在講話的時候，他們就要睜大眼睛認(rèn)真聽講。他為班級建立的第三條班規(guī)是“we will follow lines enter and exist classroom and go to lunch.”。學(xué)生最初當(dāng)然對這些所謂的班規(guī)不以為然，但克拉克卻非常認(rèn)真。因?yàn)樗熬透鷮W(xué)生講過“if you follow these rules， there will be a lot of fun. If you dont， there will be consequences.”。第一次去餐廳，他按班規(guī)要求學(xué)生排好隊(duì)去吃飯而學(xué)生不愿意時，他就不讓學(xué)生吃飯；后來學(xué)生們不得不排好隊(duì)，但當(dāng)叛逆的莎美卡插隊(duì)還不愿意承認(rèn)錯誤時，克拉克采用了全班集體餓飯的懲罰方法，卻表現(xiàn)出溫和而又堅(jiān)定的態(tài)度③。他告訴莎美卡，也告訴大家：“我們是一家人，我們必須互相尊重，我們永遠(yuǎn)不會對彼此撒謊?！弊詈笊揽ǔ姓J(rèn)了錯誤并且排到了隊(duì)伍的后面。這一回合，克拉克完勝。針對學(xué)生的缺點(diǎn)，克拉克逐漸增添班規(guī)，并且他向?qū)W生解釋為什么要遵守這些班規(guī)。通過這些班規(guī)，他讓學(xué)生明白每件事情的底線在哪里。對于觸犯班規(guī)的學(xué)生，則會進(jìn)行相應(yīng)的懲罰④。而這些班規(guī)都出現(xiàn)在學(xué)生們一年所做的所有努力中，所以最后他們成功了，他們成功地通過了州測驗(yàn)。我想這成功絕對離不開克拉克老師制定那些的班規(guī)，因?yàn)橐?guī)則和秩序的建立是保證正常教學(xué)所必須邁出的第一步。

二、采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法。

克拉克老師能夠讓一個很差的班級最后取得第一名的優(yōu)異成績，顯然有過人的教學(xué)智慧。他的三個教學(xué)方法讓我大為驚嘆，為了讓孩子們認(rèn)真聽課，他保證，全班能夠認(rèn)真聽講15秒，他就喝下一盒巧克力奶。同學(xué)們很好奇，當(dāng)然他們也可能是因?yàn)橄肟纯蠢蠋熌芊褡龅窖猿霰匦?。?dāng)有人講話時，大家會群起“噓”之。他們做到了認(rèn)真聽課，而克拉克老師也履行了承諾。雖然這種方法并不值得效仿，但是克拉克卻調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同樣，他說如果他跟學(xué)生學(xué)會了雙跳，學(xué)生們就要從他那學(xué)一些知識。不管摔倒了多少次，他還是爬了起來，始終不放棄學(xué)習(xí)雙跳。最后他終于學(xué)會了雙跳，孩子們也沒有違背諾言，認(rèn)真地聽他講知識，盡管在影片結(jié)束的時候，莎美卡在感謝克拉克的時候還調(diào)侃：“你在玩雙跳的時候就像個傻瓜?！痹跉v史課上，為了讓孩子們記住美國的歷屆總統(tǒng)和著名事件，克拉克老師就將這些知識用說唱的形式在課堂上表現(xiàn)出來， 他一邊說唱，一邊來到孩子們中間。孩子們驚訝于老師居然能夠以這樣的方式上課，一下子學(xué)習(xí)熱情高漲，大家一起邊唱邊跳，教室里充滿了歡樂。這種寓教于樂的方式不僅讓孩子們記住了知識，而且讓他們在學(xué)習(xí)中感受到了克拉克老師的人格魅力。通過這樣的方式，克拉克老師和孩子們的心貼得更緊了。而心靈的交融，正是教育成功的標(biāo)志⑤。最后影片以孩子們圍擁著克拉克老師再次唱起這個美國總統(tǒng)的rap而全劇終，可見這個rap 已深入孩子們的內(nèi)心，這樣怎么可能學(xué)不好呢？

三、因材施教

克拉克老師特別擅長把握學(xué)生的興趣特長和性格氣質(zhì)去因材施教。比如，他用玩撲克牌和算籌碼的方法為胡里奧進(jìn)行附贈午餐的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)；他發(fā)現(xiàn)對任性卻有著藝術(shù)天賦的泰肖恩，安靜的陪伴和鼓勵是最好的選擇；對于膽怯文靜的班德麗婭，“蔑視考試”則是最重要的；而對于頑劣的莎美卡，克拉克知道首先是要打開她的求學(xué)心路，所以克拉克特意到莎美卡家里幫她輔導(dǎo)功課并做晚餐，但換來莎美卡媽媽的一頓臭罵。媽媽去學(xué)校告狀，要開除克拉克的時候，莎美卡撲到克拉克懷里流下感激的淚水并且要求克拉克留下的時候，我們知道莎美卡的求學(xué)之路已被打通。而這些孩子最后也都獲得了學(xué)習(xí)上的成功：胡里奧獲得了數(shù)學(xué)杰出獎；泰肖恩獲得了特別藝術(shù)成績獎；班德麗婭獲得了科學(xué)最高成績獎；而莎美卡則在州測驗(yàn)中獲得了英語和數(shù)學(xué)滿分。我想，他們的成功離不開克拉克老師的努力和付出，離不開克拉克老師的因材施教。

四、鼓勵教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

令我最為感動的是這樣一幕：為了培養(yǎng)學(xué)生的信心，克拉克老師在教室中央放了一個大蛋糕，用自己跳崖的經(jīng)歷（我做到了我認(rèn)為永遠(yuǎn)做不到的事情）來鼓勵大家要相信自己，鼓勵大家點(diǎn)燃夢想蠟燭。孩子們一個個上去點(diǎn)燃蠟燭，那一刻，孩子的自信提高了，夢想開啟了，我想這就是鼓勵教育的力量。最后，值得一提的是，當(dāng)好斗的泰肖恩與同學(xué)發(fā)生沖突，又一次破罐子破摔準(zhǔn)備離開學(xué)校時，克拉克老師的那句“我會懷念你熱情的性格”讓泰肖恩同學(xué)重新回到教室，免遭因?yàn)橐呀?jīng)被記過兩次而被開除。從中我們可以看到，克拉克老師不僅善于鼓勵教育，而且善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，即使是在學(xué)生犯錯的時候。

影片看完了，但是留給我們的思考良多。作為教師，在我們的職業(yè)生涯中，我們會面對各類層次的學(xué)生，會遇到各種各樣的“問題生”，即使我們無法像克拉克老師那樣“瘋狂”，至少我們應(yīng)該知道，教育蘊(yùn)含著無限可能。我們要向克拉克老師學(xué)習(xí)，盡可能給學(xué)生帶去一些積極的改變，用我們的智慧感化每一個學(xué)生。最后我想說的是，當(dāng)我們感到職業(yè)倦怠時，不妨重溫這部影片，再次燃起教育的熱情，對教育充滿希望，畢竟我們所教的學(xué)生比克拉克老師面對的學(xué)生好太多了。

注釋：

①尋偉.教育的魅力在于喚醒——觀電影《熱血教師》有感[J].家有琴童，2013，9：56-57.

②李震西.克拉克的秘密武器——看電影《熱血教師》有感[J].班主任，2015，3：61-63.

③邊走邊學(xué).喚醒——影片《熱血教師》分析[J/OL].http：//blog.sina.com.cn/u/3307892203.

④劉青松，沈炯靚.不熱血，不足以傳奇——美國教師羅恩·克拉克的教育智慧[J].基礎(chǔ)教育課程，2014，6，131：39-42.

⑤李震西.克拉克的秘密武器——看電影《熱血教師》有感[J].班主任，2015，3：61-63.

參考文獻(xiàn)：

[1]邊走邊學(xué).喚醒——影片《熱血教師》分析[J/OL].http：//blog.sina.com.cn/u/3307892203.

[2]李震西.克拉克的秘密武器——看電影《熱血教師》有感[J].班主任，2015，3：61-63.

[3]劉青松，沈炯靚.不熱血，不足以傳奇——美國教師羅恩·克拉克的教育智慧[J].基礎(chǔ)教育課程，2014，6，131：39-42.

[4]馬朕，杜好宸. 從《熱血教師》影片中淺析鼓勵教育[J].教育培訓(xùn)，2014，8：147.

[5]孟紅.觀看《熱血教師》后的思考[J].教育藝術(shù)，2012，7：36.

[6]王占魁. “標(biāo)簽印象去除”與“正義價值領(lǐng)導(dǎo)”——從電影《熱血教師》看專業(yè)教師的實(shí)踐智慧[J].中國教師，2010，1，105：25-28.

[7]尋偉.教育的魅力在于喚醒——觀電影《熱血教師》有感[J].家有琴童，2013，9：56-57.