案例教學、針對性教學在中職AutoCAD教學中的體現(xiàn)

王相

[摘 要] AutoCAD課程一直都是機電專業(yè)及相應理工類專業(yè)的重點課程，而中職教育更應注重學生的實際操作和實踐能力，因此在教學過程中從案例出發(fā)，熟悉各種命令的執(zhí)行，能更好地幫助學生掌握AutoCAD操作技巧，并能熟練完成基本的圖形設計。至于理論部分，針對目前中職生的整體素質(zhì)和理解能力而言，在教學過程中應該盡量弱化。

[關 鍵 詞] 中職；AutoCAD教學；案例教學；針對性教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0152-01

當前，社會經(jīng)濟高速發(fā)展，而職業(yè)教育承擔著為社會提供高素質(zhì)技術、技能型人才的重任，AutoCAD課程作為一款實用性的設計、制圖軟件，不管是教材還是教學上都應該注重其實用性的特點。從事中職教育這些年，深深體會到傳統(tǒng)教育理念的很多弊端，以及創(chuàng)新教育方式、更新教育理念的迫切性，而AutoCAD課程很好地體現(xiàn)了這一特點。在實踐教學中發(fā)現(xiàn)案例教學和針對性教學很好地解決了AutoCAD教學中出現(xiàn)的很多問題。

首先以AutoCAD軟件本身而言，除了軟件程序本身的基本命令之外，主要的教學內(nèi)容是在畫圖過程中熟練使用各種繪圖命令，而案例式教學方式，是一個個典型案例，制作過程全方位展示。一方面可以讓學生在畫圖過程中體會、熟練整個軟件的操作以及各種命令的執(zhí)行；另一方面可以通過實操使學生形成良好的畫圖習慣；再者，實際畫圖過程沒有多少定式，在不斷的練習操作中，學生可以根據(jù)自己的思維及行為習慣，形成自己獨特的畫圖方式。這讓課程本身更靈活，富有創(chuàng)造性，更能培養(yǎng)學生對圖形的理解能力，為后期圖形設計提供便利。

從案例教學本身而言，它是一種開放式、互動式的教學模式。AutoCAD課程的教學方式有以下幾個特點：

1.案例具有典型性——這樣才能通過每一個圖形將我們需要掌握的命令及畫圖技巧完整地體現(xiàn)出來；

2.案例具有明確的目標性——每一張圖所涵括的命令、制圖方法等都不一樣，在教學過程中需要根據(jù)教學進度，圍繞每次的教學目標展開，命令、內(nèi)容不能過多，精簡為好；

3.案例盡量簡單易操作——根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，感覺現(xiàn)在的中職學生普遍缺乏積極思考、主動思考的能力，復雜的圖形給學生的第一印象過難，很快就會產(chǎn)生放棄的念頭；

4.案例要貼近生活，與學生的關注范圍盡量同步——普通的案例或者學生不了解的案例，學生在學習時的興趣往往不高，直接導致教學效果變差，盡量找到大部分學生的興趣關注面，在這些范疇內(nèi)的案例更具有吸引性，進而愿意積極思考，主動出擊。

從針對性教學而言，所謂針對性主要是指針對學生?，F(xiàn)在的中職學生很多都處于迷茫狀態(tài)，與家長或老師之間缺乏溝通。而針對性教學可以很好地加強師生間的溝通交流，即使是幾句簡短的話也可能產(chǎn)生巨大的動力。另外，針對性教學可以很好地掌握每一位學生的情況，后期的教學就可以做到因人而異，因材

施教。

對當前的中職學生而言，他們正處在青春期，叛逆是他們的常態(tài)，想讓他們靜下心來認真聽一次課，特別是理論課，難度指數(shù)非常高，而案例式教學，可以從實際生活、從他們感興趣的東西出發(fā)，這樣他們才能安心下來聽、做，大大調(diào)動了學生的主動性。而針對式教學可以給老師和學生一個很好的溝通交流平臺，融洽師生關系的同時，更好地完成教學任務，甚至可以使整個教學更具創(chuàng)造性。在針對性教學中尤為珍貴的是能夠有機會跟學生一對一的交流，這不僅讓后期的教學更容易，也給學生管理工作提供了很大的方便。

從教學方式上來說，是兩種甚至幾種教學方式的融合。像這種注重實操能力的課程，教學過程中最好是小班教學，能一對一指導是最好的，類似于傳統(tǒng)的師傅帶徒弟模式。當然，考慮到實際情況，我們可以采用分組教學模式，在各個小組中最好有一名學習能力比較強，理解、接受比較快的學生，先指導他們，然后由他們指導小組成員一起完成。不過小組確定好后，能夠多作變動會更好，這樣不會形成個別學生是特別存在的優(yōu)越性，基本上能給每位學生展現(xiàn)的機會，均衡發(fā)展。在教學之初，需要先給他們操作演示，然后再由他們自由操作，基本命令、技巧介紹完后，演示環(huán)節(jié)必須舍去，直接給他們上圖，這樣學生也會開始學著自己了解圖形、分析圖像圖形，然后畫圖。就我本身而言，在教學中最重要的環(huán)節(jié)之一就是每一次課的小結(jié)，簡單、明確地總結(jié)畫圖過程中使用的命令、畫圖技巧、出現(xiàn)的問題，相當于給學生再一次機會，在后期的學習中更加熟練、謹慎。

中職教育是我國培養(yǎng)技術型人才的重要通道之一，而中職學生普遍處于青春期，新的更能引起學生興趣的教學方式才能更好地達到教學目標，也才能更好地發(fā)揮學生的主動性。根據(jù)多年教學經(jīng)驗總結(jié)，在AutoCAD教學中案例教學跟針對性教學相結(jié)合，能很好地提高教學效果，融洽師生關系。

參考文獻：

吳永秀.案例教學法在中職AutoCAD教學中的應用[J].職業(yè)，2013（27）.