關(guān)于中職體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的幾點(diǎn)思考

周凱凱

[摘 要] 中職體育是一門(mén)實(shí)踐性課程，課程的教學(xué)講究理論與實(shí)踐的結(jié)合，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育課程內(nèi)的實(shí)踐能力。主要論述了中職體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展方面的幾點(diǎn)措施，主要為教師在教學(xué)中要不斷增強(qiáng)自身的體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教師要將體育實(shí)踐和體育理論相結(jié)合，豐富學(xué)生的體育知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。教師在教學(xué)中要注重豐富創(chuàng)新體育課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使得學(xué)生在身體素質(zhì)條件差異化的基礎(chǔ)上，都能夠得到充分的鍛煉，為中職體育教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了一定的參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；教學(xué)創(chuàng)新；思考策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0077-01

體育是一門(mén)需要學(xué)生積極參與的課程，中職體育也不例外。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，體育課程是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生提升自身的毅力水平，維持良好的身心健康水平的重要課程。中職體育課程的教學(xué)需要教師明確鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生毅力，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣，樹(shù)立終身鍛煉的體育意識(shí)，了解學(xué)生之間由于身體條件不同、健康狀況不同、心理素質(zhì)不同而引起的差異化，主動(dòng)認(rèn)識(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而促進(jìn)中職體育課程的創(chuàng)新化發(fā)展。

一、增強(qiáng)教師的體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為體育課程的創(chuàng)新發(fā)展打好基礎(chǔ)

促進(jìn)中職體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，首先需要教師增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師自身的體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)既包括教師的體育鍛煉的知識(shí)技能，如，如何正確進(jìn)行體育鍛煉，如何在體育鍛煉中保護(hù)自己等等；還包括教師自身的體育能力水平情況，如，教師在各項(xiàng)體育鍛煉中是否具有長(zhǎng)項(xiàng)項(xiàng)目，是否在某一項(xiàng)目上有優(yōu)勢(shì)等等。教師體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平的高低直接決定了教師開(kāi)展體育課程創(chuàng)新發(fā)展的能力水平高低。

增強(qiáng)體育教師的體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，一方面，需要教師通過(guò)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉來(lái)增強(qiáng)自己的知識(shí)技能。例如，教師可以通過(guò)再學(xué)習(xí)、再教育來(lái)提升自身對(duì)體育知識(shí)、急救措施、保護(hù)措施的認(rèn)識(shí)了解程度。另一方面，教師還可以通過(guò)與其他教師進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)如何有效開(kāi)展教學(xué)，如何積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新等等。教師在增強(qiáng)自身的體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面，不能有任何僥幸、懈怠的心理，要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷鍛煉自我，為中職體育課程教學(xué)的創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、將體育實(shí)踐教學(xué)與體育理論教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣

中職體育課程創(chuàng)新主要包括兩個(gè)方面，一方面是常見(jiàn)的也是最普遍的體育實(shí)踐教學(xué)，即教導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展體育活動(dòng)，如何正確進(jìn)行各項(xiàng)體育項(xiàng)目，如，教師教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行排球、羽毛球、乒乓球等的發(fā)球，如何正確學(xué)習(xí)籃球、羽毛球的打球規(guī)則、場(chǎng)地使用等等。另一方面就是當(dāng)前體育教學(xué)中比較欠缺的體育理論教學(xué)方面。體育理論教學(xué)主要指教師教授給學(xué)生一些體育方面的常識(shí)性、基礎(chǔ)性理論知識(shí)，一般包括：如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己，運(yùn)動(dòng)過(guò)后要采取什么樣的行為來(lái)舒緩自身，遇到體育鍛煉中的各項(xiàng)緊急事故要怎么處理，如何避免在體育鍛煉中受到傷害，如果在體育鍛煉中受到傷害要如何處理等等。

教師在體育創(chuàng)新教學(xué)中，要注重將體育實(shí)踐教學(xué)和體育理論教學(xué)相結(jié)合，不可忽略理論方面的教學(xué)，要通過(guò)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣。

三、豐富創(chuàng)新體育課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠得到全方位的鍛煉

創(chuàng)新體育教學(xué)，最重要的方面就在于豐富創(chuàng)新體育課程的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在體育鍛煉項(xiàng)目、內(nèi)容方面能夠獲得充足的鍛煉。豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容，主要指教師在原有體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身體基本情況、參與體育鍛煉的興趣等等方面來(lái)布置、創(chuàng)新一些全新的體育項(xiàng)目，重在幫助全體學(xué)生在各個(gè)方面都能夠得到充分的鍛煉。

例如，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，將跳繩、呼啦圈以及健身操相結(jié)合，將呼啦圈和跳繩融入健身操的動(dòng)作中，讓學(xué)生在健身操中體會(huì)到呼啦圈以及跳繩的樂(lè)趣。

四、多樣化體育教學(xué)模式，讓不同的學(xué)生都能夠得到最大限度的鍛煉

多樣化體育教學(xué)模式，主要指教師可以將創(chuàng)新的教學(xué)模式融入體育教學(xué)中，從而提升學(xué)生體育鍛煉的參與程度，也能夠發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)中得到最大限度的體育鍛煉。例如，教師可以將分層教學(xué)模式融入體育教學(xué)中，將學(xué)生按照身體素質(zhì)情況、體育鍛煉興趣偏好等等內(nèi)容進(jìn)行分層，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)強(qiáng)度，這樣能夠促進(jìn)體育教學(xué)靈活度的提升。

綜上所述，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育課程的教學(xué)主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生的毅力而開(kāi)展的。教師在教學(xué)創(chuàng)新中要了解體育課程的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿?、毅力情況出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉興趣、體育鍛煉能力的不斷迸發(fā)和提升，為學(xué)生未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。中職體育的創(chuàng)新發(fā)展，需要體育教師在自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、體育理論與實(shí)踐相結(jié)合、豐富體育教學(xué)內(nèi)容、多樣化體育教學(xué)模式等幾個(gè)方面出發(fā)，從而促進(jìn)中職體育課程教學(xué)的不斷創(chuàng)新化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃春.試析中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新[J].時(shí)代教育，2015（12）：138.

[2]徐崔華.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑探究[J].青少年體育，2015（5）：71-72.