“一帶一路”新形勢下中職英語現(xiàn)狀和思考

石恒花

[摘 要] 習(xí)近平總書記先后提出了建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，即“一帶一路”構(gòu)想。這一構(gòu)想已經(jīng)引起了國內(nèi)和相關(guān)國家、地區(qū)乃至全世界的高度關(guān)注和強(qiáng)烈共鳴。 “一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，加速了我國教育的國際化、全球化進(jìn)程。在這一新形勢下，結(jié)合中職英語當(dāng)前的現(xiàn)狀，中職英語學(xué)習(xí)在挑戰(zhàn)中蘊藏了無限的機(jī)遇。

[關(guān) 鍵 詞] 一帶一路；中職英語；學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0040-01

一、當(dāng)前中職英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

由于國家政策的正確引導(dǎo)，教育理念的改革和發(fā)展，以及“一帶一路”構(gòu)想的提出，中職學(xué)校迎來了蓬勃發(fā)展，中職英語學(xué)習(xí)突顯出了其不可替代的重要性。然而中職英語的學(xué)習(xí)卻不容樂觀，主要表現(xiàn)如下：

1.受傳統(tǒng)教育理論的影響，學(xué)生普遍重視專業(yè)課而忽略文化課。長此以往，造成學(xué)科間的不平衡。實際上，各個學(xué)科間是相互滲透的，如會計的學(xué)習(xí)離不開數(shù)學(xué)，計算機(jī)的學(xué)習(xí)需要英語。不僅如此，一名合格的中專生不但要掌握過硬的專業(yè)技術(shù)知識，還應(yīng)具備良好的文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，為將來在工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)提供契機(jī)。

2.大部分讀中職的學(xué)生，自身的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)動機(jī)不夠明確，抱著混日子的想法。這些現(xiàn)狀直接影響英語的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)進(jìn)步小，綜合能力提高不顯著。

3.由于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的自信心，模糊了英語學(xué)習(xí)的目的性和重要性，英語學(xué)習(xí)只是敷衍了事。

二、“一帶一路”國家戰(zhàn)略背景下外語學(xué)科的新使命

外語學(xué)科應(yīng)從“向己型”轉(zhuǎn)為“向他型”，這一轉(zhuǎn)變給中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了無限希望，為此，我做如下思考：

1.運用木桶效應(yīng)，逐漸轉(zhuǎn)變中職英語學(xué)習(xí)的理念。木桶定律是講一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板。一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。這一效應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生潛意識中認(rèn)識到在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時，要加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透，使文化課和專業(yè)課間形成一種良性學(xué)習(xí)鏈。

2.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這要求學(xué)生從單詞、對話及語言運用等多方面著手，夯實基礎(chǔ)，日積月累。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)效率提高和實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有力保證。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。中職英語的學(xué)習(xí)，特點是適當(dāng)降低閱讀的難度，加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)“一帶一路”新形勢下高素質(zhì)技能型人才崗位的特點和具有涉外交際能力人才的需求。很多學(xué)生自身具有能說會說的特點，渴望表現(xiàn)自己。中職英語教者應(yīng)努力為孩子們搭建這樣的舞臺，多多鼓勵他們。運用英語實用教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)中職英語交際性、情景性，少苛求糾正語言的錯誤，力求讓說者達(dá)義，讓聽者明了。這樣使待進(jìn)生也能自如表達(dá)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、中職英語教師教學(xué)創(chuàng)新

在新的歷史背景下，尤其是“一帶一路”戰(zhàn)略提出后，對中職英語培養(yǎng)人才的質(zhì)量提出更高的要求，作為中職英語教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法。

1.進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念。以教學(xué)大綱為依據(jù)選擇教學(xué)內(nèi)容的同時，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生英語交流能力；教師要勇于走出傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的束縛，從整體上把控英語課堂的教育教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性被激發(fā)，以提升學(xué)生應(yīng)用英語的能力為導(dǎo)向，認(rèn)真研究知識、能力和素質(zhì)三者之間的關(guān)系，科學(xué)處理教師和學(xué)生的二元關(guān)系，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升方法。

2.進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式。學(xué)生個體存在明顯的差距，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)好，有的基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生接受能力較強(qiáng)，有的學(xué)生接受能力較差。對上述學(xué)生的個體差距教師應(yīng)該有清醒的認(rèn)識，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，有效統(tǒng)一個性化教學(xué)和特性化教學(xué)，選擇合適的教學(xué)模式。

3.進(jìn)一步營造英語學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)用是學(xué)習(xí)英語的主要目的，尤其是“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，更需要高質(zhì)量的英語人才。這也給中職英語教學(xué)提出了新的要求，作為中職學(xué)校的管理者以及英語教師要在學(xué)校內(nèi)營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，充分利用各種課外活動，有效延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識的同時有機(jī)會在課下加以實踐。

中職英語教學(xué)在“One Belt and One Road”的新形勢下，既有壓力，也有機(jī)遇，我相信我們絕大多數(shù)教者和學(xué)生共同努力，化壓力為動力，把教學(xué)中的思考和實踐相結(jié)合，接受挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，定能逐漸實現(xiàn)中職英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。也許學(xué)生的進(jìn)步是不明顯的，微小的，但我們是絕不會放棄的。正如《荀子》所說：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。讓我們師生一起攜手，不斷努力，共同進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)：

劉中陽.“一帶一路”新形勢下西部高校英語專業(yè)建設(shè)新思路[J].未來發(fā)展，2015（6）.