技校學(xué)生識圖能力提高方法的探究

鄧漢梅

[摘 要] 機(jī)械制圖課程是技校學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。技校學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，在機(jī)械制圖課程的教學(xué)上，如何改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)技校學(xué)生的具體情況，使技校學(xué)生輕松地掌握機(jī)械制圖的基本內(nèi)容，是一直努力的目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 空間想象力；識圖能力；機(jī)械制圖

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0141-01

機(jī)械制圖課程是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)正投影法，培養(yǎng)空間想象能力，掌握機(jī)械制圖及其相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，使學(xué)生具有一定的識讀和繪制機(jī)械圖樣的能力。

一、教學(xué)計劃的制訂

技工學(xué)校的機(jī)械制圖教學(xué)計劃應(yīng)充分考慮到技校學(xué)生的具體情況，使教學(xué)計劃具備可操作性，更能讓學(xué)生接受。

我們對原有教學(xué)大綱進(jìn)行了重新修訂，采取了“基本理論夠用為度，基本知識廣而不深，基本技能貫穿始終”的編寫原則，堅持以讀圖為目的，畫圖為手段，體現(xiàn)了“讀畫結(jié)合”“以畫促讀”的依存關(guān)系，從整體上反映了以“識圖為主”的編寫思路。立足技?，F(xiàn)有條件，盡量利用與本專業(yè)相關(guān)的零部件圖例或?qū)嵨锝M織教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。我們根據(jù)技校學(xué)生的具體情況，編制了相應(yīng)的《機(jī)械制圖習(xí)題冊》，習(xí)題冊全面貫徹國家新標(biāo)準(zhǔn)，保證了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性特征。

機(jī)械制圖課程分為兩個學(xué)期，第一學(xué)期的主要任務(wù)是進(jìn)行機(jī)械制圖的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握制圖的基本原理、三視圖表達(dá)方法。通過基本體的三視圖、截交線、相貫線的畫法、軸測圖畫法等內(nèi)容的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握平面圖表示空間立體的方法，通過第五章組合體的環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行“由物畫圖”和“由圖想物”的訓(xùn)練，教給學(xué)生讀三視圖的基本方法即形體分析法和線面分析法，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

第二學(xué)期的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握機(jī)件的基本表示法、特殊表示法，會識讀零件圖和裝配圖。教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)規(guī)范的識讀零件圖、裝配圖的能力。

二、教學(xué)實(shí)施過程

在機(jī)械制圖的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力始終是一個教學(xué)重點(diǎn)。在第一學(xué)期的教學(xué)中教師要著重于學(xué)生空間概念的建立，傳統(tǒng)的教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，足以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的目的。第二學(xué)期的教學(xué)中則著眼于提高學(xué)生的識圖能力，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用有助于這方面的教學(xué)。

（一）學(xué)生興趣的培養(yǎng)

對技校生來講，機(jī)械制圖是一門全新的課程，學(xué)生有一種本能的好奇心，教師要充分利用這一點(diǎn)，用生動的語言，實(shí)例展示，使學(xué)生意識到學(xué)好機(jī)械制圖對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)乃至工作都有重要影響，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識到本課程的意義和價值。

（二）教學(xué)手段的運(yùn)用

機(jī)械制圖課的課時多，教學(xué)時間長。為了保持學(xué)生對機(jī)械制圖的興趣，教學(xué)過程中教師要“循序漸進(jìn)”，根據(jù)每次課的不同內(nèi)容設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法，將現(xiàn)有的掛圖，模型，制作的PPT加以充分利用。除此之外，本人認(rèn)為以下幾點(diǎn)對教學(xué)很有幫助：

1.“舉一反三”法。例如在補(bǔ)視圖補(bǔ)缺線的練習(xí)中，設(shè)計一些有兩個以上解的題型引導(dǎo)學(xué)生思考，教學(xué)效果非常明顯。

2.“歸納小結(jié)”法。例如在相貫線的教學(xué)中，相貫線的畫法是個難點(diǎn)，把相貫線的簡化畫法歸納為：“以大圓柱的半徑為半徑，向著小圓柱的軸線方向找圓心，向著大圓柱的軸線方向彎曲畫弧”，一邊演示，一邊講，多講幾遍，學(xué)生印象自然就深了。

3.熟練的徒手繪圖能力。一個機(jī)械制圖老師練就熟練的徒手繪圖能力，在課堂上能迅速將學(xué)生想出的立體圖畫出來，學(xué)生驚嘆之余，也會效仿，對培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力非常有利。

4.既要“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”，又要“生動有趣”。首先教學(xué)內(nèi)容必須要嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，必須使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；而在講課時又要生動有趣，使學(xué)生愿意聽，這就需要老師首先對機(jī)械制圖這門課程有較深的知識積累，上課時保持飽滿的熱情，積極與學(xué)生溝通互動。

（三）將計算機(jī)輔助繪圖（AutoCAD）與機(jī)械制圖教學(xué)結(jié)合

計算機(jī)輔助繪圖技術(shù)（AutoCAD）是一種繪圖環(huán)境和工具，在零件圖的識讀教學(xué)中，我們利用AutoCAD軟件，將習(xí)題冊中的零件圖提前畫出，并進(jìn)行三維建模，按讀圖步驟逐一展示給學(xué)生，既提高了效率，又激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果非常明顯。而系統(tǒng)掌握機(jī)械制圖的基本知識，是成為出色的AutoCAD工程制圖繪圖人員的基礎(chǔ)。

在AutoCAD教學(xué)中除了學(xué)習(xí)基本的繪圖、編輯命令外，三維建模的練習(xí)可以大大提高學(xué)生的空間想象力和識圖能力。在工程上計算機(jī)輔助繪圖快速便捷的畫圖特點(diǎn)必將替代手工繪圖，應(yīng)作為機(jī)械制圖的教學(xué)環(huán)節(jié)，給予足夠的重視。目前以手工繪圖打基礎(chǔ)、以AutoCAD作為應(yīng)用提高的機(jī)械制圖教學(xué)方法，實(shí)施起來便捷、簡單、可操作性強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]人力資源和社會保障部辦公室組織.機(jī)械制圖[M].第六版.北京：中國勞動社會保障出版社，2011.

[2]王槐德.機(jī)械制圖課教學(xué)參考書[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.