淺談音樂教學(xué)在中職公共藝術(shù)教育中的優(yōu)化與發(fā)展研究

張菡

[摘 要] 音樂欣賞課程是中職公共藝術(shù)教育體系的重要組成部分，在中職公共藝術(shù)教育中開展音樂欣賞課程，不僅有利于中職學(xué)生的身心健康，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。但是，就目前的教學(xué)情況來看，音樂欣賞課程的開設(shè)依然存在諸多問題，需要得到重視和解決。從分析音樂教學(xué)在中職教育中的地位和作用展開，探討了中職公共教育中的音樂教學(xué)現(xiàn)狀以及針對(duì)具體問題的解決對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 音樂教學(xué)；中職教育；公共藝術(shù)；優(yōu)化策略

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0032-02

公共藝術(shù)課程是中職學(xué)校實(shí)施藝術(shù)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才和技術(shù)技能人才的重要途徑，也是當(dāng)前素質(zhì)教育中不可或缺的重要內(nèi)容，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。在素質(zhì)教育深入推廣的背景下，當(dāng)前許多中職院校紛紛開始提倡藝術(shù)教育，而音樂欣賞課程作為公共藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)于提高中職學(xué)生的審美情操和藝術(shù)素養(yǎng)更是具有重大影響。它立足于向?qū)W生普及基本的音樂文化知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能以及提高學(xué)生的音樂欣賞能力等。

一、音樂教學(xué)在中職藝術(shù)教育中的教學(xué)目標(biāo)和作用

（一）音樂欣賞課程的教學(xué)目標(biāo)

中職公共藝術(shù)教育主要包括兩種課程，一個(gè)是音樂欣賞課程，另一個(gè)是美術(shù)課程。作為中職公共藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，音樂欣賞課程主要立足于“普及”音樂文化知識(shí)和培養(yǎng)基本能力，開展隱性課程教學(xué)，旨在提高中職學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操等?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》曾對(duì)音樂欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容提出過基本要求，即音樂教學(xué)應(yīng)該通過學(xué)習(xí)中外不同風(fēng)格、特點(diǎn)的音樂作品，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)到基本的音樂知識(shí)和技能，掌握音樂欣賞的正確方法，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)等。要求音樂欣賞課程應(yīng)該重點(diǎn)選擇旋律優(yōu)美的經(jīng)典名曲進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)不同時(shí)期和不同民族音樂的理解。

（二）音樂教學(xué)在中職藝術(shù)教育中的作用

1.促進(jìn)學(xué)生的身心健康

中職學(xué)生的年齡一般在14～18歲期間，正是處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和關(guān)鍵時(shí)期。許多學(xué)生都存在著情緒不穩(wěn)定、自控能力較弱以及容易失落、自卑感強(qiáng)烈、貪圖玩樂和厭學(xué)明顯等心理問題。這不僅嚴(yán)重影響了他們的健康成長，也妨礙了學(xué)校教學(xué)管理工作的正常開展。針對(duì)這一系列問題，中職學(xué)校開設(shè)了公共藝術(shù)教育課程，以期培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí)，更好地穩(wěn)定學(xué)生的心理狀態(tài)，使其走上心理健康、精神積極穩(wěn)定的道路上去。而音樂欣賞課程的教學(xué)作用也是如此，它在提高學(xué)生藝術(shù)欣賞水平的同時(shí)，也起到了幫助學(xué)生身心保持穩(wěn)定完美狀態(tài)的作用，使學(xué)生的精神狀態(tài)走上正軌。

2.提高學(xué)生的審美欣賞能力

眾所周知，中職公共藝術(shù)教育開展音樂欣賞課程的主要目的，是為了提高學(xué)生的審美欣賞水平和對(duì)音樂的感知能力，使學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)τ诿篮统?、善與惡做一個(gè)正確的判斷。例如，教師在課堂上給學(xué)生播放一些經(jīng)典紅歌，當(dāng)學(xué)生感受到音樂中那種激昂的旋律和強(qiáng)烈的情感時(shí)，就能激發(fā)起他們內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感，從而實(shí)現(xiàn)精神境界的升華。這與中職公共藝術(shù)教育中的“以樂怡情”精神不謀而合。

3.有助于德育教學(xué)工作的展開

此外，開設(shè)音樂欣賞課程還能輔助學(xué)校德育工作的展開，讓學(xué)生樹立堅(jiān)定的人生信念，形成優(yōu)良的思想品格。正如前文所提到的那樣，中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多學(xué)生仍存在著思想素質(zhì)較低的情況，這就要求學(xué)校應(yīng)該注重提高學(xué)生的思想品德教育，發(fā)揮音樂欣賞課程輔助德育教學(xué)工作開展的積極作用。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩和孝順父母的情感，教師可以在課堂上播放《聽媽媽的話》這首歌，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的旋律和飽含赤子之心的歌詞時(shí)，深化自己對(duì)母愛的理解，從而在今后的生活中更多地體諒父母的辛苦。

二、中職公共藝術(shù)教育中音樂教學(xué)存在的基本問題

（一）對(duì)音樂教學(xué)的重視程度不夠

音樂欣賞課程雖然是中職學(xué)校的常規(guī)課程，但是其地位依然十分低下，甚至處于末等狀態(tài)。許多學(xué)校對(duì)音樂欣賞課缺乏應(yīng)有的重視，只有在課時(shí)不足時(shí)才會(huì)安排音樂課替代。有些學(xué)校偶爾開設(shè)音樂課，也只是把它當(dāng)做消遣放松的課程，要么組織學(xué)生合唱歌曲，要么讓學(xué)生進(jìn)行流行音樂的歌唱表演，而很少有其他教學(xué)內(nèi)容，使音樂教學(xué)變得可有可無。還有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的中職學(xué)校，為了片面追求學(xué)生的就業(yè)率，甚至大量占用音樂課的時(shí)間，去開設(shè)一些專業(yè)技能的學(xué)習(xí)課程，從而剝奪了學(xué)生欣賞音樂的機(jī)會(huì)。

（二）教學(xué)設(shè)備簡陋，教師資源短缺

大部分開設(shè)音樂課程的中職學(xué)校，在常規(guī)的音樂教學(xué)活動(dòng)中仍存在著教學(xué)設(shè)備簡陋、教學(xué)設(shè)施緊張和專業(yè)教師資源短缺的問題。許多農(nóng)村地區(qū)的中職學(xué)校，教學(xué)設(shè)備簡陋到只有一臺(tái)收音機(jī)，以播放磁帶的方式來開展音樂欣賞課程。而其他地區(qū)的中職學(xué)校也存在著缺乏固定教學(xué)場所，或者讓其他科目的教師來教授音樂課程的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致了原本應(yīng)該豐富生動(dòng)的音樂課程，變成了單調(diào)枯燥的“文化課”。此外，教師資源的短缺也是當(dāng)前中職音樂教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題之一。比如部分音樂欣賞課程的教師并非本專業(yè)出身，缺乏音樂素養(yǎng)而無法勝任欣賞課程的教學(xué)工作等。這些問題都嚴(yán)重影響了學(xué)生參與音樂欣賞課程的積極性。

（三）學(xué)生對(duì)音樂欣賞存在錯(cuò)誤觀念

中職學(xué)生往往存在這樣的錯(cuò)誤觀念：我們來校的目的是為了三年后就業(yè)，至于其他雜七雜八的課上不上無所謂。因此，在他們眼里，音樂欣賞課只是無關(guān)緊要的課程，而學(xué)音樂也僅僅是為了娛樂。這就給音樂欣賞課程的教學(xué)增加了難度，同時(shí)在教學(xué)管理上也面臨諸多困難。因?yàn)椴糠謱W(xué)生從文化課教室到音樂教室，完全是為了放松而不是學(xué)習(xí)欣賞，所以常常表現(xiàn)出交頭接耳、昏昏欲睡、不認(rèn)真聽講，更不細(xì)心欣賞作品的狀態(tài)。此外，很多學(xué)生對(duì)音樂的定義也過于狹隘，認(rèn)為音樂僅僅是指流行音樂。由于中職學(xué)生和普通的高中生相比，受社會(huì)影響更大，“社會(huì)化”程度更高，因而對(duì)流行文化的敏感度也更高。而且他們了解音樂信息都是通過電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)或報(bào)紙雜志等渠道來了解的。以至于流行樂壇上那些包裝精美的音像制品和名目繁多的排行榜，常令學(xué)生目不暇接；而舞臺(tái)和熒幕上的燈光刺激、音響震撼效果等也都深深改變了他們對(duì)音樂的看法，從而在一定程度上導(dǎo)致了他們對(duì)古典音樂和其他風(fēng)格的音樂的排斥。

三、音樂教學(xué)在中職公共藝術(shù)教育中優(yōu)化發(fā)展的策略

（一）改革培養(yǎng)模式，優(yōu)化師資隊(duì)伍

為了提高音樂教學(xué)在中職公共藝術(shù)教育中的地位和作用，中職學(xué)校應(yīng)該注重改革當(dāng)前的教育培養(yǎng)模式，把音樂教育納入課程體系之中，使其成為職業(yè)教學(xué)的重要組成部分。首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，開設(shè)一些聲樂、舞蹈、器樂、中外音樂鑒賞等課程；在課程形式上，采取選修和必修兩種形式相結(jié)合，把音樂課提到與其他專業(yè)課程同等重要的地位上來。其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，還要將音樂課納入課程的考核體系中，占據(jù)一定比例的學(xué)分，使音樂教學(xué)成為人才評(píng)估的重要組成部分。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一支專業(yè)扎實(shí)的音樂教師隊(duì)伍，讓音樂教學(xué)工作得到更好的落實(shí)。一方面，在引進(jìn)音樂專業(yè)人才的時(shí)候，應(yīng)該給予這些教師一定的關(guān)注和重視，為他們營造良好的教研環(huán)境，幫助其提高業(yè)務(wù)能力等。比如，為教師提供一定的項(xiàng)目資金支持，建設(shè)專門的音樂教室，配備齊全的音樂教學(xué)設(shè)備等。通過教學(xué)設(shè)備的完善，吸引更多專業(yè)的音樂教師前來就職，同時(shí)也有利于他們開發(fā)教學(xué)資源，更好地創(chuàng)新教學(xué)方式等。

（二）拓寬教學(xué)內(nèi)容，將音樂欣賞與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合

音樂欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操至關(guān)重要。針對(duì)中職學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，教師在音樂欣賞課程上可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，開發(fā)教學(xué)資源，使整節(jié)課堂融聲音、圖像、視聽為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞感官。這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到豐富的音樂知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。其次，教師還可以將流行音樂和傳統(tǒng)音樂相結(jié)合，大膽突破傳統(tǒng)思維，豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榱餍幸魳繁旧砭途哂袀鞒詮?qiáng)、節(jié)奏明快、彰顯青春活力的特點(diǎn)，非常符合處于青春期的中學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)。但是，這也并不意味著教師在選取流行音樂作為教學(xué)素材時(shí)，要一味迎合學(xué)生的興趣愛好，而不加選擇地引進(jìn)流行音樂素材。以內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師組織學(xué)生在欣賞該歌曲時(shí)，可事先播放一些和內(nèi)蒙古有關(guān)的流行音樂讓學(xué)生欣賞，如《烏蘭巴托的爸爸》《吉祥三寶》《天堂》等，讓學(xué)生對(duì)草原有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后再去欣賞《遼闊的草原》，這樣更能理解作品，感受作品所營造的意境。此外，教師還可以將音樂欣賞與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的職業(yè)技術(shù)技能，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，化工班、機(jī)電班的學(xué)生一般都會(huì)開設(shè)繪畫課，學(xué)生的繪畫能力比較強(qiáng)。那么教師在給這些學(xué)生上課時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己在音樂作品中聽到的意境用筆畫出來?；蛘撸诮o幼師班的學(xué)生上音樂課時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的舞蹈特長，伴隨著音樂翩翩起舞，從而營造出活躍的課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

（三）豐富活動(dòng)形式，拓寬音樂教學(xué)的美育廣度

在完善教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，教師也要注意不斷豐富音樂教學(xué)的活動(dòng)形式，通過營造良好的教學(xué)氛圍，讓更多學(xué)生能夠進(jìn)入音樂課堂中，感受音樂所帶來的感官享受和身心愉悅感。比如，以學(xué)生社團(tuán)、技能輔導(dǎo)團(tuán)的形式，挖掘音樂潛在人才，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還可以根據(jù)教師資源和特長學(xué)生資源，組織合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)等，安排一定的課外培訓(xùn)，并且定期開展比賽和文藝表演活動(dòng)，使有音樂特長的學(xué)生能夠找到適合自己的舞臺(tái)，從而獲得一種成就感和滿足感。當(dāng)然，學(xué)校還可以結(jié)合校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)出氛圍濃厚的校園音樂文化。通過開設(shè)校園廣播和制作音樂專題網(wǎng)頁的方式，提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的重視程度。讓學(xué)生在日常的課外生活中，更多地感受到高雅音樂對(duì)自己的熏陶。

參考文獻(xiàn)：

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