高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)體系初探

劉玲

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，關(guān)系國(guó)計(jì)民生的教育問(wèn)題日漸引起人們的關(guān)注與重視。課堂作為教育教學(xué)的一個(gè)平臺(tái)與載體，影響著教學(xué)質(zhì)量的完善與否。新時(shí)期下，人們對(duì)教學(xué)模式的科學(xué)探究愈加重視，高職學(xué)校廣泛擴(kuò)招，生源基礎(chǔ)層次不齊。就動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，起步較晚，當(dāng)前動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)體系本文將就高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)體系方面進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：高職；動(dòng)畫設(shè)計(jì)；教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：J214-4；J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）14-0245-01

教學(xué)體系，是教學(xué)過(guò)程的知識(shí)基本結(jié)構(gòu)、框架、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)組成的統(tǒng)一的整體。

一、當(dāng)前高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)體系的現(xiàn)狀

1.教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)前我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，就業(yè)前景潛力大，在此背景下，各類動(dòng)畫學(xué)校、動(dòng)畫專業(yè)紛紛開設(shè)。但由于我國(guó)的動(dòng)畫專業(yè)起步較晚，系統(tǒng)的理論研究與實(shí)踐行動(dòng)都教歐美國(guó)家發(fā)展落后。其中，動(dòng)畫學(xué)校的教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，是影響高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的重要因素。當(dāng)前高職院校對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)置宗旨是以升學(xué)率為重點(diǎn)的，對(duì)學(xué)生的教學(xué)主要以理論教學(xué)為主，學(xué)生對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)理念仍然停留在傳統(tǒng)的文化課程學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)課程設(shè)置不合理。當(dāng)前高職院校因?yàn)閺V泛擴(kuò)招的因素，生源復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)能力層次多樣，個(gè)性化發(fā)展水平不一。而動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置是面向全體學(xué)生綜合設(shè)置的，尤其是選修專業(yè)的開設(shè)無(wú)法滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的追求。

3.教學(xué)模式陳舊。新課改后，教育部對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，尤其是三維目標(biāo)的提出，對(duì)教師課標(biāo)要求的達(dá)成更加高標(biāo)。在此情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式亟需得到改進(jìn)與完善，否則既會(huì)影響課堂效果，又無(wú)法吸收新型知識(shí)體系。而當(dāng)前高職院校的生源眾多，班級(jí)多數(shù)以傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)為主，教學(xué)模式陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，課堂互動(dòng)氣氛薄弱，整體教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

4.教學(xué)工具設(shè)置不合理。就動(dòng)畫設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，主要分為人物造型設(shè)計(jì)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)，其中，要運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)原理，使靜態(tài)的人物、場(chǎng)景在二維、三維中連貫的運(yùn)動(dòng)，在此過(guò)程中，需要運(yùn)用各種動(dòng)畫軟件如maya，ZBrush，BodyPaint3D等，這些新型軟件都需要投入大量的資金，但高職學(xué)校在這一方面并未能做到百分之百覆蓋。

5.教學(xué)反思不到位。教學(xué)反思是教學(xué)體系的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是必不可少的一環(huán)。教學(xué)反思包括教師對(duì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的重新認(rèn)知，即教學(xué)情境設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選擇、課堂氛圍、師生互動(dòng)效果、多媒體應(yīng)用水平、課堂提問(wèn)效果、課標(biāo)要求完成結(jié)果等等。但當(dāng)前高職學(xué)校的教學(xué)反思不到位，主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面，即教學(xué)的主要任務(wù)是在有效課時(shí)中完成授課任務(wù)，并提高學(xué)生的卷面成績(jī)水平。這些與動(dòng)畫設(shè)計(jì)本質(zhì)上要求的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、原創(chuàng)能力不一致。

二、高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)體系初探

1.嚴(yán)格教學(xué)態(tài)度。動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的宗旨應(yīng)該圍繞創(chuàng)新與原創(chuàng)展開。當(dāng)前國(guó)際社會(huì)中，動(dòng)畫設(shè)計(jì)的應(yīng)用充斥于每一個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)，尤其是在影視作品中的滲透。而在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，抄襲蔚然成風(fēng)。在這種現(xiàn)實(shí)背景下，高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，首先應(yīng)該樹立正確的教學(xué)態(tài)度，即支持原創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.合理課程設(shè)置。在高職院校的專業(yè)設(shè)置中，除了教學(xué)目標(biāo)完成必須的必修課程之外。也應(yīng)該豐富其各項(xiàng)選修專業(yè)，合理化其課程設(shè)置，既能開拓學(xué)生的眼界，又能豐富其知識(shí)儲(chǔ)備，使其能在既往的優(yōu)秀作品中完成頭腦風(fēng)暴的轉(zhuǎn)換與實(shí)現(xiàn)。

3.多樣化教學(xué)模式。動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求較高。因而在教學(xué)體系構(gòu)建中，教師的教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次、興趣愛(ài)好、個(gè)性發(fā)展等因材施教，開發(fā)更多形式的教學(xué)模式。例如對(duì)研學(xué)后教、翻轉(zhuǎn)課堂、習(xí)題微課、電子書包等教學(xué)模式的摸索與實(shí)踐。

4.普及教學(xué)實(shí)踐工具。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，實(shí)踐活動(dòng)中最常見(jiàn)的即是計(jì)算機(jī)虛擬動(dòng)畫。尤其是在廣告動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，創(chuàng)意3D的建模場(chǎng)景設(shè)置能夠極其逼真寫實(shí)的凸顯整體視覺(jué)效果。而我們知道，技術(shù)即思想，離開先進(jìn)技術(shù)，再完美的創(chuàng)意也無(wú)法呈現(xiàn)到銀屏中。因而高職學(xué)校對(duì)先進(jìn)技術(shù)和工具的采買、應(yīng)用必不可少。

5.深化教學(xué)反思。教學(xué)反思實(shí)質(zhì)上是教學(xué)體系構(gòu)建中的重心環(huán)節(jié)。教學(xué)效果的完善與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不能僅僅依靠當(dāng)堂的教學(xué)進(jìn)度與卷面成績(jī)來(lái)反映。動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)更多要求學(xué)生自我探索能力與實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，教師要充分的進(jìn)行教學(xué)反思，同時(shí)這一環(huán)節(jié)可以通過(guò)教師自評(píng)與師生互評(píng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫設(shè)計(jì)雖然在我國(guó)起步較晚，但發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｔ诋?dāng)今全球化進(jìn)程日益加快的時(shí)代，國(guó)家間的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)交流頻繁。高職學(xué)校也要積極抓住這個(gè)機(jī)遇，借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)體系，不斷完善自身，推進(jìn)我國(guó)整體動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步。

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