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      中職英語教學(xué)中交際法教學(xué)方式的應(yīng)用研究

      2016-10-21 13:06:05熊文燕
      儷人·教師版 2016年5期
      關(guān)鍵詞:中職英語教學(xué)應(yīng)用研究

      熊文燕

      【摘要】英語在我國職業(yè)教育中不僅是文化基礎(chǔ)課,也是一門專業(yè)課。交際法認(rèn)為語言教學(xué)是運(yùn)用語言作為交際工具,為社會上各種交際活動服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。交際教學(xué)法在英語教學(xué)領(lǐng)域中占有重要地位,這是由于交際教學(xué)法不僅能夠提高教學(xué)的有效性,還能夠提高學(xué)生熟練掌握英語的交際能力。但在教學(xué)過程中,不少教育者對交際教學(xué)法在中職英語教學(xué)的應(yīng)用不能完全的理解,存在一些誤區(qū)。本文通過分析中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的理念及特征,闡述中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用及意義。

      【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué) 交際法教學(xué)方式 應(yīng)用研究

      0. 引言

      交際法認(rèn)為語言是表達(dá)意義的系統(tǒng),其基本功能是社會交際,因此,它不僅僅關(guān)注語言要完成的社會功能,還要研究學(xué)語言學(xué)中語言的各種形式以及語言在人類社會交際應(yīng)用中受到的制約條件,交際教學(xué)法作為世界上影響力最大的外語教學(xué)法之一,它不僅具有教學(xué)的實(shí)用性、職業(yè)化的特點(diǎn)[1],還能夠讓學(xué)習(xí)者掌握英語語言規(guī)則,正確地運(yùn)用英語。也就是說,對于中職生來說,交際教學(xué)法是一個值得推廣的教學(xué)方法,它不僅能能夠讓學(xué)生學(xué)以致用,還能提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中對英語的運(yùn)用。

      1. 中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的理念及特征

      1.1 中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的理念

      交際法是以語言功能項(xiàng)目為基本大綱,是由多學(xué)科、多理論相融合的有機(jī)體,是培養(yǎng)在特定的社會語境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際能力的一種教學(xué)法體系,因此,在中職英語教學(xué)中,既要培養(yǎng)學(xué)生掌握語言的規(guī)則,還要培養(yǎng)學(xué)生掌握使用語言的規(guī)則,同時還必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過掌握語言及使用語言的規(guī)則,能夠促使學(xué)生正確的運(yùn)用的英語語言,通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能夠促使學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、自身經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際交際需求有機(jī)地聯(lián)系在一起。

      1.2 中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的特征

      交際教學(xué)法的特征主要表現(xiàn)在以下幾方面:①創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中感受英語的實(shí)際應(yīng)用;②根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,同時以功能意念為基本大綱的教學(xué)模式[2];③以學(xué)生為中心,積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮交際的主動性;④根據(jù)英語教學(xué)的目標(biāo),創(chuàng)設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)模式;⑤在教學(xué)過程中出創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的情境交往模式;⑥語言是連貫存在語篇中的,不是單個的;⑦多種教學(xué)手段相結(jié)合;⑧單項(xiàng)與綜合技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合。

      2. 中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用

      2.1 以學(xué)生為中心開展教學(xué)

      以學(xué)生中心是交際法在中職英語教學(xué)中運(yùn)用的基本原則。交際法教學(xué)實(shí)施前,中職英語教師必須全面了解、考查每位學(xué)生英語知識的掌握情況,并在此基礎(chǔ)上,科學(xué)地去設(shè)計交際法教學(xué)內(nèi)容。交際法教學(xué)內(nèi)容必須要充分突出學(xué)生的主體性,并充分體現(xiàn)出學(xué)生的差異性與能動性,同時,交際法教學(xué)內(nèi)容還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況分設(shè)不同的“學(xué)習(xí)等級”。由于,中職學(xué)生英語水平的差異較大,英語教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身英語水平以及不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格去選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這對提升學(xué)生完成英語交際活動具有積極的推動作用。在以學(xué)生在中心的教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)內(nèi)容的靈活性與趣味性。

      2.2 進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力

      在英語教學(xué)中,聽說讀寫訓(xùn)練是相輔相成、相互促進(jìn)的[3],因而在教學(xué)中就必須圍繞聽和說這一基本的路子進(jìn)行語言、詞匯和語法的講解和操練,讓學(xué)生在反復(fù)的聽說訓(xùn)練中既掌握一定數(shù)量的英語詞匯、句型和慣用法,又能逐步提高聽和說的能力。在聽的過程中,應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的猜詞以捕捉整體信息的能力,使學(xué)生不為某個單詞的阻礙而停下來冥思苦想。聽學(xué)教學(xué)過程中,情景教學(xué)應(yīng)是最為理想的,因?yàn)檎Z言和情景的緊密結(jié)合,能使教學(xué)更接近于交談的自然形式,讓學(xué)生在邊聽、邊看的同時,把語言融和到實(shí)際環(huán)境中。這樣,學(xué)習(xí)起來既直觀又生動活潑。閱讀是一個積極主動地思考、理解和接受信息的過程,也是一種復(fù)雜的智力活動。閱讀的主要目的是了解作者用文字表達(dá)的思想,因此理解能力是閱讀中最重要的能力,是衡量外語水平的重要標(biāo)志之一,也是學(xué)生將來直接運(yùn)用外語的能力的重要方面。

      3. 在中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的意義

      交際法的意義主要表現(xiàn)在:①最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性. 在交際教學(xué)法的課堂中,學(xué)生既是學(xué)生的角色又是教師的角色,通過角色的轉(zhuǎn)變能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;②提高英語的實(shí)踐性和目的性.交際法教學(xué)是通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)英語的,在實(shí)踐中通過使用英語來交流,同時在交流中提升英語水平; ③活躍課堂氣氛,培養(yǎng)創(chuàng)新意識.交際法教學(xué)通過營造自由的學(xué)習(xí)氣氛和建立良好的師生關(guān)系,以發(fā)揮學(xué)生的主動性,同時通過靈活多變的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;④強(qiáng)調(diào)了英語的真實(shí)性和文化性. 交際法教學(xué)是通過采用真實(shí)可信的教材信息,并將英語知識延伸到國內(nèi)外各民族的風(fēng)土人情中,以不斷沖擊學(xué)生固有的思維模式,培養(yǎng)學(xué)生新的思維模式。⑤問題的答案不是唯一的[4]. 交際教學(xué)法中是讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和思路,給出自己的回答。

      4. 結(jié)語

      研究表明中學(xué)生具有善于模仿和記憶,聽、說器官靈敏的特點(diǎn),而英語的學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程,因此,在教學(xué)過程在應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),在結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生英語的應(yīng)用能力。交際法是一種培養(yǎng)語言交際能力的教學(xué)方法體系,把它應(yīng)用到中職英語教學(xué)中,不僅能夠改善中職生英語基礎(chǔ)差的現(xiàn)象,還能促進(jìn)學(xué)生將英語應(yīng)用到實(shí)際生活中,交際性地運(yùn)用英語是外語教學(xué)所追求的目標(biāo)之一,交際能力只能在交際活動中來完成。英語交際法也只能在實(shí)踐中體現(xiàn)出它的優(yōu)越性。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]劉三俠.中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用[J].考試與評價,2015,01:25.

      [2]鄺小娥.交際法在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐[J].新課程研究(中旬刊),2010,07:95-96.

      [3]唐明莉.淺談交際教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].家教世界,2012,12:22-23.

      [4]包對琢.交際法教學(xué)在中職英語教學(xué)中的重要性[J].教育革新,2015,05:80.

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